Решение задач на движение
Автор: Лойко Татьяна Валериевна
Организация: МОУ «СОШ №3»
Населенный пункт: г.Вологда
Класс: 4
УМК: Чекин А., Математика: учебник для учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений: 2 ч. – М.: АКАДЕМ КНИГА/УЧЕБНИК, 2013г
Тема: Задачи на движение в одном направлении
Тип урока: закрепление пройденного
Цели: Формировать представление о скорости сближения и скорости удаления при движении в одном направлении, понимания того, что происходит с объектами при данном движении. Формировать умение решать задачи движение в одном направлении. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Сновные понятия: скорость, время, растояние.
Планируемые результаты:
личностные результаты:
- ЛУУД: - проявление позитивного отношения к учебному процессу, ценить и принимать базовые ценности: “терпение”, “желание понимать друг друга”, “понимать позицию другого”.
метапредметные результаты:
- ПУУД: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем.
- РУУД: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
- КУУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
предметные результаты:
- называть единицы величин: расстояния, скорости, времени; моделировать разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение; анализировать — характер движения, представленного в тексте арифметической задачи; решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел)
Ресурсы:- основные Чекин А., Математика: учебник для учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений: 2 ч. – М.: АКАДЕМ КНИГА/УЧЕБНИК, 2013г - дополнительные Маршрутный лист
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.
Технология |
Задания для учащихся |
Деятельность учащихся |
1. Мотивация к учебной деятельности
|
-Начинаем урок. Пусть он вам пойдёт впрок. Перед вами маршрутный лист. Выберите настроение с которым пришли на урок. -Мне хотелось бы, чтобы ваше настроение не стало хуже и улыбок стало больше.
-Перед вами выражения. Вычислите удобным способом. 40+40+40+40+40= ____ А 25●4+25= ________ Ч 214+430+286=_____ Д 337●8+63●8=_______ З 564●3-64●3=______ А 342●3●2●0=______ А ОЦЕНИТЕ СЕБЯ НА ЛИНЕЕЧКЕ ПО КРИТЕРИЮ СПРАВИЛИСЬ НЕ СПРАВИЛИСЬ ПРОВЕРКА ПО ОДНОМУ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ -Оцените себя вновь. Правильно выполнили или нет.
|
Показывают смайлик
Оценивают себя |
2. Обозначение целей и задач
|
-Расставьте в порядке убывания ответы А ВМЕСТО ЧИСЕЛ ВПИШИТЕ БУКВЫ впишите соответствующие буквы. З А Д А Ч А - Назовите тему урока. +Решение задач. -Предлагаю уточнить тему. Найдите лишнее слово. Скорость Цена Время Расстояние На движение -Какие задачи будем решать + на движение . -Впишите это в -посмотрите на маршрутный лист и назовите цели урока 1.Повторить формулы, 2.Вспомнить величины при решении задач на движение, 3. Решать задачи. 4.Повторить виды задач |
Вписывают
Находят лишнее
Называют цели
|
.Повторение величин при работе с задачами на движение
|
РАСПРЕДЕЛИТЕ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ при решении задач на движение и распределите в 3 столбика Кг, км/ч, см, т, м, м/с, км, с, ц, кв.м, км/с, ч, сут Скорость Время Расстояние
. На ЛИНЕЕЧКЕ оцените себя по критерию СПРАВИЛИСЯ НЕ СПРАВИЛСЯ ПРОВЕРКА У ДОСКИ ,ПЕРЕДВИГАНИЕ КАРТОЧЕК по одному ребёнку выходят -Оцените вновь себя на линеечке
|
Взаимопроверка |
Повторение формул |
ДОПОЛНИТЕ формулы, которые необходимо знать при решении задач на движение.
Ск.=
Вр.=
Р.=
Оцените себя на знание формул Знаю не знаю ПОМЕНЯЙТЕСЬ МАРШРУТНЫМИ ЛИСТАМИ. ВЗАИМОПРОВЕРКА ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ на доске карточки. НУЖНО БЫЛО ВСТАВИТЬ СЛОВА И ЗНАКИ. 5-0ОШИБОК 4 1-2ОШ 3 3-4 ОШ
|
|
.Повторение видов задач |
-Какие виды задач на движение существуют? -Соедините схему и вид задачи. Движение в одном направлении
Движение навстречу друг другу
Движение в противополож ных направления
Оцените себя на линеечке по критерию ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ ПРОВЕРКА У ДОСКИ Я ПЕРЕДВИГАЮ КАРТОЧКИ
|
Соединяют линиями |
3.Практическая деятельность учащихся |
-Где могут пригодиться умения решать задачи на движение. +Узнать время поездки, Узнать расстояние между городами, вычислить скорость, с которой нужно ехать, чтоб быть вовремя. -Какие виды транспорта знаете
1)А знаете ли вы, что первый велосипед изготовлен в 1808 году в Париже. И он двигался со скоростью 12 км/ч
Прочитайте задачу КАКАЯ СХЕМА ПОДХОДИТ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭТОЙ ЗАДАЧИ? -ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ. +ЧТО НАМ ИЗВЕСТНО? -расстояние проходил проезжал один велосипедист или оба ? Оцените себя Проверка ребят, объяснение задачи
2) А знаете ли вы , что первый мотоцикл был изобретён в 1885 году Он имел деревянную раму. Он мог развивать скорость до 12км/ч. А первый автомобиль в мире изобрёл Карл Бенц в 1886 году. Скорость его была 19 км/ч
Прочитайте задачу. ПРЕДЛАГАЮ РЕШИТЬ ЕЁ САМОСТОЯТЕЛЬНО, НО ДЛЯ КОГО ЕЩЁ ЗАТРУДНИТЕЛЬНО, МОЖЕТ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ МОЕЙ ПОДСКАЗКОЙ -ОЦЕНИТЕ СЕБЯ. Если вы решили без подсказок и считаете , что верно, то знак вверху. Если считаете, что с ошибками, то посередине А ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ДОСКУ И СВЕРЬТЕ МОЙ ОТВЕ СО СВОМ. Вновь оцените себя
|
(2 человека у доски на оценку)
|
4.Подведение итогов. Рефлексия |
-Какие задачи мы сегодня решали -Что повторяли -В чём упражнялись В решении задач -Что было трудно -Больше всего понравилось Поставьте себе оценку за урок
|
|