Урок математики в 3 классе по теме «Проверка деления с остатком»
Автор: Аниброева Ирина Федоровна
Организация: МБОУ СОШ №3 «Пеликан»
Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск
Технологическая карта урока
Предмет |
Математика |
Класс |
3 |
Школа |
МБОУ СОШ № 3 «Пеликан» |
УМК |
Школа России |
Учитель |
Аниброева Ирина Федоровна |
Тема |
«Проверка деления с остатком»» |
Тип урока |
Новая тема |
Цель |
Научить выполнять проверку при делении с остатком; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать. |
УУД |
Личностные: -формирование интереса к новому учебному материалу; способность к самооценке; развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися. - ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы учителя, -делать выводы; развивать умение выделять и формулировать проблемы, -выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы. -умение детей работать индивидуально; - воспринимать мнение других учащихся; - понимать, уметь контролировать свои действия в классе. -умение в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; -умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; - адекватно воспринимать оценку своей работы. |
Планируемые результаты |
Личностные УУД: -демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; -развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные: -соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела с полученными результатами; -устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно). Фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях. -принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; - вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок. - формулировать собственное мнение, -задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности. -формировать опыт о приёме деления с остатком путём исследовательской работы; -применять правило и проверку деления с остатком; Предметные: -выполнять деление с остатком, проверку, - решать текстовые задачи арифметическим способом, работать с геометрическими фигурами. |
Оборудование |
Учебник М.И. Моро, М.А. Бантова «Матемтика», 3 класс (2часть), тетрадь, карточки для работы в паре и для рефлексии, ИКТ. |
Этап |
Содержание урока |
Примечание |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1.Организационный момент (2 мин) |
-Ребята, здравствуйте! Хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок. Для этого я наклеить цветок своего настроения на лист. У нас получилась вот такая зеленая полянка. Очень хорошо, что у вас хорошее настроение, надеюсь оно останется таким же до конца урока. |
Ученики выбирают цвет своего настроения. |
|
|
-Какие виды деятельности будут на уроке7 -Где можно встретить поляну? (слайд 1) Значит мы с вами поговорим еще о чём? |
Называют виды деятельности. О чём будем говорить на уроке. |
|
3.Устный счёт (5 мин)
|
-Посчитаем устно. -На листочках дерева выросли примеры, Посчитайте их. (слайд 2) Листочки каких деревьев вы видите? Задача (слайд3) 1 ученик сделал 3 поделки и у него осталось 2 листа. 2 ученик тоже сделал 3 поделки, но у него остался 1 лист. Почему? Ведь экономя бумагу, мы сохраняем природные богатства нашей страны (слайд 4) А сколько деревьев понадобится для 5 тонн? (слайд 5) |
Решают примеры. Показывают ответы на карточках. Вспоминают названия деревьев. Дети говорят почему надо экономить бумагу Решают задачу со слайда |
|
4.Актуализация знаний постановкой проблемы. Формулировка темы урока. (5 мин) |
-Кто сможет посчитать, сколько листов было у экономного мальчика? -Как найти делимое? А если ещё есть остаток, что тогда будем делать? -А, это есть правило проверки деления с остатком, следовательно, какая тема сегодняшнего урока? |
Проговаривают правило, как найти делимое -Прибавлять остаток. - «Проверка деления с остатком» |
|
4. Работа с учебником (7 мин.) |
-Потренируемся решать примеры и проверять делимое. Учебник стр.32, №1 (слайд6) Решим задачу. Нужно вывезти 74 бревна, вывезли 20 брёвен. Оставшиеся вывозили на 3 машинах. Сколько брёвен помещалось на 1 машине? Для чего мы учимся считать примеры на деление с остатком |
Дети работают с учебником
Решение задачи
Ответы детей |
|
5. Физ. Минутка (2 мин.) |
Руки подняли и покачали – В стороны руки, плавно помашем – |
Выполняют упражнения |
Обязательно следить за тем, чтобы ученики не задевали друг друга |
6. Применение знаний и умений в новой ситуации. Работа в парах (6 мин.) |
-Мы говорили, что природные богатства надо сохранять, экономно расходовать бумагу. беречь. Вот сейчас посмотрим, как вы это умеете делать. Сначала вспомним правила работы в парах (слайд 7) -На партах лежат фигуры. Обведите их на цветную бумагу 3 раза, вырежьте и постройте домик. -Поднимите остатки бумаги, посмотрим, какая пара самая экономная. |
Дети вырезают и строят домики.
|
|
7. Обобщение и систематизация знаний (7 мин.) |
-Посчитайте сколько надо взять бревен для постройки дома, чтобы осталось еще на стул. Примеры лежат у вас на партах. *:5+2(ост.2) *: 38:9=4(ост.2) *:6=3(ост.2) *:5=8(ост.3). -Проверьте свои примеры. -Хорошо. Все ли справились с заданием? -Если возникли вопросы, задавайте. Организую устную проверку выполнения заданий, называя пару, которая должна прочесть свой ответ. |
Решение примеров. Применение правила проверки примеров на с остатком.
|
|
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (2мин) |
Итак, подведем итог с помощью кубика Блума. |
|
|
9.Рефлексия(2 мин.) |
- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни? |
Участвуют в обсуждении и делают выводы. |
|
-Выберите теперь цвет своего настроения -Урок закончили в основном все с хорошим настроением |
Выбирают цвет |
https://cloud.mail.ru/public/9Qsz/G8QFvzKsQ -презентация
https://cloud.mail.ru/public/RGTQ/jUsfdbjZG -видео урока