Тема урока

Ты - читатель

Цель урока

Создание условий для формирования понятий: читатель, слушатель, зритель.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД

Познавательные: Развитие познавательных интересов и мотивов чтения, работать с информацией – находить средства художественной выразительности в тексте рифмы. Обобщать тематику фольклорных произведений.

Личностные: Развитие познавательных интересов, учебной мотивации.

Регулятивные: Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Коммуникативные: Учить договариваться, находить общее решение, умение понимать позицию товарища.

Основные понятия

Читатель, слушатель, зритель.

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы

«Литературное чтение.1 класс» В.Ю.Свиридовой. Программа РО Л.В. Занкова.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Орг. момент

Личностные УУД

Развитие учебной мотивации

На уроке тишина нам особенно нужна.

Уходите разговоры в вестибюли, в коридоры!

Не мешайте нам читать – слушать, думать и мечтать.

Эмоциональный

настрой

Актуализация знаний

Познавательные УУД

Выводят общности для целого ряда единичных объектов на основе выделения сущностной связи

Как вы дома проводите свободное время?

Смотрим телевизор, читаем, играем, слушаем музыку, мечтаем.

«Открытие» нового знания

Познавательные УУД

Находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию

Регулятивные

Учатся планировать свои действия и следовать по плану при ответе на вопросы.

Личностные

Формирование эмоционального отклика на чувства и действия одноклассников

Прочитайте предложение в учебнике на странице 8. Понимаете, почему вы сейчас читатели?

(Карточка со словом читатель) Кто такой читатель?

Любите ли вы читать? О чем?

Рассмотрите иллюстрацию учебника на с.8. Что вы видите?

Кто на картинке читатель?

Как можно назвать остальных?

А что еще можно читать, смотреть, слушать?

Знаешь ли ты,что любят читать в твоей семье?

Карточку с каким словом вы бы поставили на первое место?

Объясните почему?

Вот о тебе как о читателе мы сегодня поговорим.

Человек, который читает. Мы сейчас читаем, значит и мы – читатели.

(Ответы детей о круге чтения).

Семья отдыхает вечером.

(По результатам ответов детей выставляются карточки: слушатель, зритель, мечтатель)

Читатель.

(Объяснения детей)

Физкультминутка

Личностные УУД

На данном этапе проходит здоровьесберегающая технология

Одолела нас дремота, Шевельнуться неохота. Ну-ка, делайте со мною упражнение такое: вверх, вниз, потянись, окончательно проснись. Все ребята дружно встали и на месте зашагали. На носочках потянулись. Как пружинки мы присели, а потом тихонько сели.

Выполнение упражнений

Первичное закрепление

Продолжение работы по учебнику с. 9

-прочитайте выделенное слово.

-Что обозначает слово?

Загадка

Краткое стихотворение, описание предмета, по которому надо определить сам предмет.

Самостоятельная

работа в парах.

Познавательные УУД:

Извлечение необходимой информации из текста; построение речевых высказываний в устной форме

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли; умение слушать и вступать в диалог.

Прочитайте друг другу загадки и отгадайте.

Прочитайте вопросы и совет автора.

-какие загадки относятся к читателю?

-какие загадки касаются зрителя, слушателя?

-а эти загадки написаны в прозе или в стихах?

Чтение по очереди.

Ответы на вопросы

Нахождение рифмы

Подведение итогов

Рефлексия

Регулятивные УУД

Формировать адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей

Достигли мы поставленной цели?

Продолжите фразу, вспомнив свои впечатления:

На уроке понравилось, аж моё сердце поёт от того, что………….