Тренинг для родителей: Наши отметки

Автор: Ненахова Варвара Игоревна

Организация: ГБОУ СОШ №96 Калининского р-на г.Санкт-Петербург

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Уважаемые коллеги, я хочу поделиться с учителями начальных классов тренингом, который я провела с родителями своего класса на очередном родительском собрании в конце первой четверти второго класса, в преддверии начала выставления отметок. Классным руководителям старших классов также может пригодиться мой опыт.

Как известно, это сложный для учителя период и с моральной, и с этической стороны, когда необходимо начать объективно оценивать результаты работы и учащихся, и, косвенно, их родителей, потому что подготовка к урокам занимает у большей части родителей значительное количество времени, и нередко неудачи ребёнка родители переносят как свои неудачи, а иногда и как предвзятое отношение. И часто при выставлении отметок приходится держать оборону от нападок родителей и аргументированно объяснять, почему стоит именно эта отметка. Да, есть критерии выставления отметок, но не все родители их читают, а если и читают, то не всегда с ними согласны.

Итак, что же делать? Попробуйте использовать мой тренинг, который помог и помогает мне избежать конфликтных ситуаций в этом вопросе.

На родительском собрании я раздала родителям листочки, ручки и попросила представить ситуацию, когда какой-то ученик, назовём его Миша, получил «2» за контрольную работу или, что хуже, перманентно получает отметки ниже ожидаемых. Важно представить именно не своего ребёнка и не его учителя, то есть Вас, а каких-то гипотетических Мишу и Анну Петровну, например. Затем необходимо подумать и записать, кто или что могло стать причиной получения неудовлетворительной отметки. На это ушло некоторое количество времени, по окончании которого родители озвучили возможных виновников Мишиных неудач в учёбе. Результаты мы свели в небольшую пока таблицу. Таблица выглядела так:

Возможные виновники
Сам Миша	Семья Миши	Окружение Миши	Анна Петровна

Вторым заданием для родителей стало написать в каждом столбце, что конкретно сделал или не сделал возможный виновник, и что в итоге не дало Мише получить хорошую отметку.

Ниже приведена получившаяся таблица, которую вы можете корректировать и/или дополнять по своему усмотрению.

Возможные виновники
Сам Миша	Семья Миши	Окружение Миши	Анна Петровна
- ленится и не готовится к урокам; - совсем не хочет учиться; - боится на уроке озвучить учителю, что не понял то, что объясняли на уроке; - плохие отношения с ребятами в классе; - из-за особенностей психофизиологического развития не может в полной мере усвоить материал, получить навыки.   И другие причины.	- родители не контролируют подготовку сына к урокам; - не помогают при необходимости подготовиться к занятиям; - излишне загружают Мишу кружками и секциями, ребенок не успевает готовиться к урокам; - не соблюдают режим дня, не приучили к этому Мишу; - в семье напряжённая психологическая атмосфера; -неприятности и несчастья в семье (развод родителей, болезнь/ смерть родственника, любимого питомца и т.п.); - чрезмерные ожидания от ребенка; - нежелание родителей признавать наличие у ребенка возможных логопедических, ОВЗ, ТНР и т.п. диагнозов.   И другие причины	- плохая компания, в которой нет достойного примера для подражания; -события в окружении Миши, которые могли повлиять на успеваемость (авария, в которой пострадали знакомые, друзья и др., форс-мажорные обстоятельства).   И другие причины.	-уделяет недостаточно времени для объяснения тем; - предвзято относится к ученику; -имеет недостаточно педагогического опыта для достижения учениками лучших результатов.   И другие причины.

 

Следует сказать, что при подготовке к этому тренингу желательно заранее проработать вопрос, чтобы ничего не забыть, и иметь максимально заполненную готовую таблицу перед собой, а при необходимости самостоятельно озвучить родителям пункты, о которых они не вспомнят, не знают или не догадываются.

Начать обсуждать причины лучше с Анны Петровны. Но вот тут уже говорить о себе. Если родители недостаточно осведомлены о Вашем образовании, опыте, педагогических успехах (не стоит стесняться, коллеги!), расскажите о себе. По факту, родители уже целый год Вас знают. Знают, как складываются отношения ребят и учителя, как разрешаются конфликты и какая в классе атмосфера. И скорее всего уже доверяют Вам. Поэтому тут вопросов возникает гораздо меньше, чем по пунктам в других столбцах.

Нужно быть готовым к тому, что обсуждение причин в первых трёх столбцах займёт достаточно много времени. Но в ходе разговора вы сможете затронуть много важных тем, начиная от необходимости соблюдения учеником режима труда и отдыха, дисциплины и методик обучения до важности атмосферы в семье. Понятно, что какие-то причины из таблицы можно устранить быстро, а на какие-то уйдёт времени больше, в некоторых случаях понадобится привлечение специалиста/ов (логопеда, дефектолога, психолога, невролога).

По окончании обсуждения важной будет фраза, произнесённая вежливо, с улыбкой и по-доброму: «Уважаемые родители, у меня большая просьба. Только после того, как вы убедитесь, что первые три столбца у вас в порядке, только тогда приходите ко мне с вопросом, почему же у Миши плохие отметки...».

Данный тренинг полностью избавил меня от претензий родителей по поводу выставляемых отметок, надеюсь, что будет полезен и вам. Желаю всем успехов в нашей непростой, но очень интересной работе!

Опубликовано: 20.02.2024