Мои педагогические находки организации дисциплины на уроке

Автор: Толкунова Галина Анатольевна

Организация: МБОУ «СОШ №14»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Киселёвск

Когда мы говорим о дисциплине в классе, часто представляем себе строгого учителя, стоящего перед тихой и покорной группой учеников. Однако на самом деле дисциплина – не просто подчинение правилам и наказаниям. Это организация и структурирование учебного процесса, которые помогают создать благоприятную атмосферу для обучения.

Перед каждым педагогом встаёт задача, как организовать дисциплину на уроке. Для решения этой задачи некоторые учителя используют авторитарный стиль общения с обучающимися, но как показывает практика, при таком стиле общения дети начинают бояться педагога, не доверяют ему. По этой причине я для себя решила отказаться от этого варианта. В своей работе с детьми руководствуюсь правилом «четырёх П»: принять, понять, простить, поддержать.

Далее познакомлю с различными приёмами и средствами для налаживания и поддержания дисциплины на уроке.

По моим наблюдениям чаще всего страдает дисциплина на уроках технологии и изобразительного искусства. Однажды мне пришла идея использовать на данных уроках музыкальное сопровождение фоном. В зависимости от тематики происходит подбор: открытки и рисунки к Дню Победы – песни военных лет; рисуем пейзаж или натюрморт – звуки природы. Универсальным вариантом является классическая музыка. Использование музыкального сопровождения имеет ряд достоинств: налаживается дисциплина, учащиеся знакомятся с творчеством великих композиторов, школьники испытывают релакс, прививается любовь к музыкальному искусству, развивается интерес к предметам. Дети с нетерпением ждут эти уроки, в том числе, благодаря этому приёму.

Но использовать музыкальное сопровождение на других уроках неуместно, поэтому поиск альтернативных методов и приёмов организации дисциплины продолжался. Я прибегала к известным приёмам: «Какой ряд тише?», «Послушаем тишину», «Звоночек», «Голос тише», но их хватало ненадолго. Мой поиск привёл меня к эффективному способу под названием «Терпение». На доске записывается слово «ТЕРПЕНИЕ», учащимся объявляется правило: за каждое нарушение дисциплины урока стирается одна буква. Если исчезнут все буквы, домашнее задание увеличивается, чаще устного характера. Разумеется, педагог помнит о требованиях к количеству домашнего задания.

Следующий интересный приём, который сразу привлекает к себе внимание – «Шумомер». Он представляет собой конструкцию в виде яркой лесенки со словами «громко», «шумно», «разговор», «шёпот», «тишина». В зависимости от ситуации на уроке учитель двигает магнит на соответствующее слово.

Очень помогает наладить дисциплину дидактическое средство «Противостояние героев». На доску помещаю изображение лисы и колобка на магнитах, мелом рисую дорожку. Если дисциплина нарушается, двигаю лису ближе к колобку, в обратном случае, двигаю колобка от лисы. Вместо колобка и лисы можно использовать современных героев мультфильмов или игр.

Отлично помогает привлечь внимание эффект неожиданности, удивить школьников, особенно первоклассников, внезапным появлением какого-то предмета. Я использую «волшебную кисточку», которую передаю в руки какому-нибудь ребенку, при этом задаю ему вопрос, на который он должен ответить и передать «волшебную кисточку» другому ребенку. Если ученик не отвечает, кисточка возвращается обратно.

Очень часто, для концентрации внимания во время урока или беседы, периодически прошу детей повторить последние два-три слова, которые произнесла.

Еще один очень распространенный прием — «забывчивость». В ходе рассказа делаю вид, что забыла, о чем хотела дальше сказать, и прошу детей подсказать. Естественно, это нужно спланировать так, чтобы детям было понятно, какой фрагмент речи пропущен.

Важно поощрять хорошее поведение, н е обращать внимание на плохое поведение ученика, а поощрять того, кто сидит рядом и ведёт себя хорошо. Иногда использую конкретную похвалу за ожидаемое поведение.

На мой взгляд, особенно в младших классах, необходимо уделять много внимания дисциплине. Учащимся важно объяснить, что правильно, а что неправильно, что допустимо, а что запрещено. Каждый ученик должен понимать, что даже если дисциплина требует усилий и отказов, ее соблюдение поможет достичь хороших результатов и стать успешным.

Своё эссе хочется закончить словами великого русского полководца А.В. Суворова «Дисциплина – мать победы».

Опубликовано: 22.03.2024