Педагогическая цель

Сформировать представления о Великой Отечественной войне и ее героях.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты (предметные)

Овладеют умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, умением выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний; проявляют позитивное отношение к правильной устной речи как показателю общей культуры.

Личностные результаты

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: общеучебные – овладевают навыками смыслового

чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, принимают участие в работе парами.

Образовательные ресурсы

Презентация «Фотографии», презентация «Пионеры- герои», презентация «Трушин С.С.», карточки, рабочая тетрадь, тесты, учебник, рисунки, тетрадь «Проверь себя», открытки, звездочки, плакат.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I.Мотивирование к учебной деятельности

Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Приветствует учащихся.

Психологический настрой.

Ниточку души от каждого из вас

В руки бережно возьму сейчас.

Мы соткём из ниточек урок,

Он знакомства нашего исток.

А исток начало многих дел.

Я хочу, чтоб каждый захотел

Прямо здесь и слушать, и читать,

Думать, говорить, мечтать.

- Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Наблюдение

II.Постановка учебной задачи.

III. Первичное закрепление.

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа.

Презентация.

Учебный диалог.

Посмотрите внимательно на экран.

-Скажите, почему я начала урок с показа фотографий?

( Фотографии ВОВ. Значит тема сегодняшнего урока «Великая Отечественная война…»

-Какая цель урока?

- А сколько дней осталось до празднования дня Победы? (18 дней)

-А кто знает сколько лет исполняется в этом году со дня Великой Победы? (70 лет)

Проблема .

1.Работа в группах.

-Перед вами конверты с карточками, на которых написаны события и даты. Ваша задача соединить событие и дату.

2.Викторина.

- В каком году началась Вторая мировая война? (в1939г).

- В каком году Германия напала на Советский Союз? (22 июня 1941г.)

- В каком году началась Великая Отечественная война? ( 22 июня 1941г)

- Сколько городов получили высокое звание «город-герой»? (7)

- Назовите их. (Ленинград – Санкт-Петербург, Сталинград-Волгоград, Москва, Новороссийск, Мурманск, Смоленск, Тула)

•  
• Так как Крым вошел в состав Российской Федерации то 8 городом будет – Севастополь.

Ещё три города-героя расположены на Украине:

• Киев,
• Одесса,
• Керчь.

Два города-героя есть в Белоруссии:

• Минск,
• Брест.(крепость)

- Блокада какого города длилась 900 дней? (Ленинграда)

- Когда советская армия перешла в наступление? ( В декабре 1941г)

- В каком году территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков? ( В 1944)

- Кто руководил штурмом города Берлина? (Маршал Георгий Константинович Жуков)

- Сколько страна потеряла людей во время войны? ( Почти 27 миллионов человек)

Слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи.

Работают в группе, осуществляют необходимые действия.

Отвечают на вопросы.

Принимают учебную задачу, сформулирован-ную вместе с учителем.

Извлекают необходимую информацию.

IV.Усвоение новых знаний и способов действий.

Фронтальная. Словесный.

Практический.

Работа в парах по рабочей тетради.

( с.50 – 51)

Взаимопроверка.

Комментирует новую информацию, организует её обсуждение.

Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы.

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Беседа по вопросам.

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

1) Рассказ о герое-прадедушке.

Фронтальная. Словесный.

Работаем сегодня по группам. Вы уже провели поисковую работу, работали дома с дополнительной литературой и интернетом. Сегодня на уроке мы систематизируем добытую вами информацию, поделимся ею со всем классом.

Домашнее задание у вас было дифференцированное, вы разделились на группы и каждая группа выполняла свое задание, кто-то выбрал индивидуальное задание.

1. Рассказ о герое-прадедушке Трушине Сергее Сидоровиче.

( презентация)

Организует работу с классом, проводит беседу по его содержанию.

Каждая группа защищает свое творческое задание.

Осмысленно слушают товарищей, извлекают из рассказов необходимую информацию.

Беседа по содержанию.

2) Выставка рисунков.

Коллективная. Практический.

2.Следующая группа учеников - рисовали рисунки, посвященные Великой Отечественной войне.

Выставка рисунков.

Оценивают результат.

Наблюдение.

3) Стихотворения о ВОВ.

Групповая работа. Словесный.

3.Стихотворения о ВОВ.

Формулирует задания,

организует их выполнение, проводит беседу.

Читают стихотворения наизусть.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему стихотворений Высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других.

Беседа по вопросам.

VI. Физкультминутка

Коллективная. Практический.

Проводит физкультминутку.

Выполняют движения и поют песню «Солдатушки – бравы ребятушки…»

Осуществляют профилактику утомления.

Правильное выполнение движений.

4) Рассказ о пионерах-героях.

Фронтальная, индивидуаль-

ная. Словесный, практический.

Сейчас вы послушаете рассказы своих товарищей о пионерах-героях. Это были простые дети, которым было по 10 -14 лет. Но они наравне со взрослыми защищали свою Родину.

( презентация)

Рассказывают сообщения. Отвечают на вопросы.

Выразительно и осмысленно рассказывают текст.

Беседа по содержанию сообщений.

VII. Закрепление знаний и способов действий.

Фронтальная, индивидуаль -ная. Словесный, практический. Тест.

Работа в рабочих тетрадях.

Работа в тетрадях «Проверь себя»

- Прочитайте задание.

Самопроверка.

Взаимопроверка.

Читают. Выполняют задания.

Проводят взаимопроверку.

Оценивают работу друг друга.

Правильно работают с полученной информацией.

Задания в рабочих тетрадях, тетрадях «Проверь себя», тест

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке .

Фронтальная. Словесный. Беседа.

-Кого можно поблагодарить за урок?

- Какие испытывали трудности?

- Что воспринималось легко?

С помощью звездочек оцените свою работу на уроке. Если урок был интересным и у вас все получалось – приклеить к листу с изображением девятки - звёздочку красного цвета, если были затруднения – оранжевого, если вам было трудно и неинтересно – синего.

Отвечают на вопросы.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам.

Саморегуля-ция.

IX. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя.

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. 1) Проведите исследовательскую работу. Подготовить рассказ о городе-герое.

2) Сделать поздравительную открытку ко Дню Победы для ветеранов.

Слушают объяснение учителя.

Делают соответствую- щие записи.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

Упражнение