Критериальное оценивание как удобный инструмент дифференцированной оценки учащегося. (Из опыта работы)

Автор: Марина Михайловна Камергоева

Организация: МКОУ «Гимназия №14»

Населенный пункт: Кабардино-Балкарская Республика, г.Нальчик

В соответствии с переходом на обновленное содержание образования появилась потребность в новой, объективной системе оценивания учебных достижений учащихся. Оценочная деятельность учителя должна пронизывать всю его работу. Но необходимо учитывать, что оценивается не только результат учебного труда, но и особенно прилежание, усердие, стремление преодолеть трудности, проявить самостоятельность. Именно с этим связана одна из проблем, которая стояла и стоит перед учителем, – как организовать оценивание учебных достижений учащихся, чтобы не свести его только к оцениванию знаний, умений и навыков, а охватить весь процесс учебной деятельности и его результаты.В своей практике я применила методику "Волшебные линеечки" Г.А.Цукерман. Вывод: система критериального оценивания направлена на получение информации, позволяющей: -учащимся – обрести уверенность в возможности успешного включения в систему непрерывного образования, -родителям – отслеживать процесс обучения и развития своего ребенка, -учителям – выносить суждения об эффективности программы обучения, об индивидуальном прогрессе и достижениях учащихся начальной школы. Спасибо, за внимание!

1. file0.pptx (5,2 МБ)

Опубликовано: 23.03.2024