Устный счет, как средство развития устных вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе

Автор: Базулина Елена Александровна

Организация: МБОУ СШ №10 им.Героя Советского Союза И.П.Громова

Населенный пункт: город Ульяновск

Выступление на семинаре 21.02.22г.

1 слайд

«Устный счет, как средство развития устных вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе»

 

Метапредметный подход предполагает такую организацию уроков математики, когда ученик воспринимает знания не как сведения для запоминания, а как знания, которые он осмысливает и может применить в жизни.

Поэтому в своей работе я уделяю большое внимание прикладной направленности. Это задачи на умение использовать приобретённые математические знания в повседневной жизни. Данные задания позволяют развить метапредметные компетенции, показать связь математики с жизнью, что обуславливает усиление мотивации к изучению самого предмета и являются непременным условием для создания хорошей математической базы в будущем, при переходе учащихся из начальной школы в среднюю.

2 слайд

Одна из важнейших задач обучения математике в начальной школе – формирование у детей вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Вычислительные навыки необходимы как в практической жизни каждого человека, так и в учении. Ни один пример, ни одну задачу по математике, нельзя решать, не обладая элементарными способами вычислений.

3 слайд

Но было бы ошибкой решать эту задачу только путем зазубривания таблиц сложения и умножения и использования при выполнении однообразных тренировочных упражнений. Не менее важная задача современной школы – развитие у учащихся в процессе обучения познавательной самостоятельности, творческой активности, потребности в знаниях.

Вычислительная культура формируется у учащихся на всех этапах изучения курса математики, но основа ее закладывается в начальной школе. В этот период школьники обучаются именно умению осознанно использовать законы математических действий (сложение, вычитание, умножение, деление). Позже полученные умения и навыки совершенствуются и закрепляются в процессе изучения алгебры, физики и других предметов. Самым лучшим способом формирования вычислительных навыков, на мой взгляд, является развитие устного счета.

Данная тема актуальна, так как устные вычисления необходимы в жизни каждому человеку. Математика является одной из важнейших наук на земле, и именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Поэтому необходимо формировать у детей вычислительные навыки, используя различные виды устных упражнений.

4 слайд

Цели устного счёта:

1) развитие вычислительных навыков;

2) развитие математической культуры, речи;

3) умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания.

 

5 слайд

Так как устные упражнения или устный счёт, это этап урока, то он имеет свои задачи:

1) Воспроизводство и корректировка определённых знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для их самостоятельной деятельности на уроке или осознанного восприятия объяснения учителя.
2) Контроль учителя за состоянием знаний учащихся.
3) Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.
4) Повышение познавательного интереса.

 

6 слайд

При проведении устного счета я, как учитель придерживаюсь следующих требований:

• Упражнения для устного счета выбираю не случайно, а целенаправленно.
• Задания беру разнообразные, но предлагаемые мной задачи не должны быть легкими, но и не должны быть «громоздкими».
• Тексты упражнений, чертежей и записей, если требуется, готовлю заранее.
• К устному счету привлекаю всех учеников.
• При проведении устного счета продумываю критерии оценки (поощрение).

7 слайд

Формы восприятия устного счета

1) Беглый слуховой (читается учителем) – при восприятии задания на слух большая нагрузка приходится на память, поэтому учащиеся быстро утомляются. Однако такие упражнения очень полезны: они развивают слуховую память.

8 слайд

2) Зрительный (таблицы, плакаты, карточки, записи на доске, интерактивной доске) – запись задания облегчает вычисления (не надо запоминать числа). Здесь идет работа на скорость.

3) Комбинированный.

• обратная связь (показ ответов с помощью карточек, взаимопроверка, угадывание ключевых слов).
• задания по вариантам (обеспечивают самостоятельность).

С 9 по14 слайды

Устный счет на уроках может быть представлен разнообразными формами работы с классом, учениками (математический, арифметический и графический диктанты, математическое лото, ребусы, кроссворды, тесты, беседы, опрос, разминка, «круговые» примеры и многое другое). В него входит решение простых задач и задач на смекалку, рассматриваются свойства действий над числами и величинами и другие вопросы, с помощью устного счета можно создать проблемную ситуацию и др.

15 слайд

Устный счет активизирует мыслительную деятельность учащихся. При их выполнении активизируется, развиваются память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции.

16 слайд

Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Он помогает мне, как учителю, во-первых, переключить ученика с одной деятельности на другую, во-вторых, подготовить учащихся к изучению новой темы, в-третьих, в устный счет можно включить задания на повторение и обобщение пройденного материала, в-четвертых, он повышает интеллект учеников.

17 слайд

И в заключение хотелось бы сказать,что математика имеет широкое прикладное применение, а метапредметный подход позволяет сформировать целостную личность учащегося, а так же обеспечить преемственность всех ступеней образования.

18 слайд

Спасибо за внимание.

А сейчас предлагаю вашему вниманию фрагмент урока математики, проведённый в дистанционном формате.

Опубликовано: 25.03.2024