Предмет, класс

Математика, 2 класс

УМК

Школа России

Тема урока

Закрепление по теме «Противоположные стороны прямоугольника»

Тип урока

урок закрепления знаний

Цель урока

создание условий для закрепления знаний обучающихся по свойствам противоположных сторон прямоугольника

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Систематизировать знания обучающихся о свойствах сторон прямоугольника.

Развивать математическую речь; умение устанавливать закономерности; внимание; логическое мышление; пространственное мышление.

воспитывать у обучающихся познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Обучающиеся научатся: определять противоположные стороны прямоугольника равны, выполнять письменные приёмы сложения и решать задачи изученных видов для закрепления вычислительных умений и навыков

Регулятивные: : умение определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, умение слушать других и высказывать свою точку зрения;

Познавательные: умение выделять необходимую информацию строить логическую цепочку рассуждений, создают алгоритм деятельности;

Личностные: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, иметь мотивацию к учебной деятельности, ориентация на самоанализ и самоконтроль полученного результата.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Противоположные стороны прямоугольника.

ИОС урока

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Учебник по математике 2 класс 2 часть, Моро, Школа России; карточки

Презентация

Название этапа урока

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

30 с.

- В мире много интересного, слайд 2
Нам порою неизвестного,
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!

- Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня у нас на уроке гости.

Повернитесь к ним и поздоровайтесь. (Поклон головы)

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные

Регулятивные

1. Актуализация опорных знаний

5-7 м.

Устный счёт.

У вас на столах лежат карточки. Первое задание - это задача, а второе будет математический диктант. Ответы вписываем в гусеницу.

1. Работа по карточкам – слайд 4

Жизненная ситуация: Ника и Алёна получили в школе пятёрки: одна – по математике, другая – по чтению. По какому предмету получила пятёрку Ника, если Алёна получила эту оценку не по математике?

Ответ: Алёна по чтению, Ника по математике.

15,20,80,95,30,8,63

2. Математический диктант.

1.Запишите число 1дес и 5 ед.

2. 7 дес. уменьшить на 5 дес.

3. Число следующее за 79

4. 100 уменьшить на 5

5. Я задумала число. Вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала?

6. Из суммы чисел 5 и 4 вычти 1.

7. Уменьшаемое 70, вычитаемое 7. Найди разность.

- Проверка по слайд 5

Для выполнения заданий ребята меняются листочками, проверяют и оценивают работу напарника. Закрашивают смайлик. Меняются обратно листочками.

Подведение итога: - поднимите руку у кого работа без ошибок

- у кого есть ошибка

- Ничего страшного, мы над этим поработаем!

Выполняют различные математические задания для повторения раннее изученного материала.

Познавательные

Регулятивные

Личностные

1. Самоопределение к деятельности.

5м.

На доску повесить слова – помощники.

- Какую фигуру мы изучили на прошлом уроке?

( прямоугольник)

- В каком домике живёт наш прямоугольник? ( во втором) слайд 6

- Что вы знаете об этой фигуре? (1. У него все углы прямые. 2.Противоположные стороны прямоугольника равны. )

-Что мы сегодня с вами будем делать на уроке? (закрепить знания о прямоугольнике). показать на слова помощники.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цель и уточняют тему урока.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного материала.

12 -15м.

5-7 м.

2. Работа с учебником

Откройте учебник на с.8 №1

Прочитайте задачу.

что говорится в задаче? (о прямоугольнике) прямоугольник начерчен на доске, ребята говорят длину сторон, я записываю

-Что обозначает число 5? (длина одной стороны 5 см,

- Что означает число 4? (длина другой стороны 4 см)

-Что нужно узнать? (узнать длину каждой стороны прямоугольника.)

- Мы знаем с вами длину противоположных сторон этого прямоугольника? (знаем это 4 см и 5 см) дописываю длину сторон

- Какое свойство прямоугольника помогло нам это узнать? (противоположные стороны прямоугольника равны.) Повторить хором слайд 7

5 см

4см 4см

5см

Физкультминутка

- Встали. Когда на доске будут появляться прямоугольник, то вы садитесь на корточки. А если четырёхугольник, то становитесь на носочки и поднимаете руки вверх.

Задача № 2. Слайд 9

Прочитайте задачу.

-Про что говорится в задаче? (О комнате, в которой ширина 3м, а длина 6м)

-Что нужно узнать? (Какой длины должна быть полоска с узором.)

-Что для этого надо знать? (Периметр этой комнаты.)

- Что такое периметр? (сумма длин всех сторон.)

-Вы будите решать задачу самостоятельно.

- Встаньте кто знает, как решать эту задачу!!! Приступайте к решению. Для вас на маленьком столе лежит правильный ответ! После того как вы решили, вы можете тихонько подойти и проверить своё решение.

- Встаньте у кого есть затруднения в решении задачи!! Подойдите ко мне!!! (вместе обсуждаем задачу и что они должны записать)

- Встаньте кто справился с решением задачи! Молодцы!

3.

- А сейчас Ника, Алёна, Лера, Витя пересаживаются за отдельный стол. Они будут выполнять особое задание.

- Остальные ребята сейчас читайте задание под красной чертой и подумайте, как его сделать.

Подхожу к ребятам за отдельным столом.

- У вас на столе лежит отдельное задание.

Прочитайте и решите между собой кто что будет делать. Конверт с ответом открою я передам вам только после того, когда вы проверите решение друг у друга и придёте к общему ответу.

с.8 «?»

Возвращаюсь к остальному классу.

-Что необходимо сделать? (начертить в тетрадь прямоугольник. Найти периметр.)

-Выполняем 1 задание. Чертим в тетрадь прямоугольник. Слайд 10

-Как найти периметр прямоугольника? (Сложить все стороны между собой.)

-Какое свойство мы будем использовать при выполнении нашего задания?

(противоположные стороны прямоугольника равны)

5 см

2 см

5+5+2+2 =14 см – Р слайд 10 по щелчку

- Проверьте себя и нарисуйте себе смайлик. Улыбка – всё верно, печаль – есть ошибки.

Обратиться к ребятам за отдельным столом: - справились ли они с заданием?

Я передаю конверт с правильным ответом, ребята сверяют свои решения. Проверяют всё ли у них правильно. Всё верно закрашивают улыбку, есть ошибка – грустный смайлик.

Возвращаются на места.

- Вы у меня молодцы! Я довольна вашей работой на уроке! Отдельно хвалю ребят, которые работали со сложным заданием!

Выполняют различные задания из учебника и отвечают на вопросы учителя.

Выполняют различные задания на первичное закрепление усвоение усвоенных знаний.

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

6.Подведение итогов урока.

2-3 м

-Давайте подведём итог нашего урока. Слайд 11

-Какие свойства прямоугольника мы закрепляли?

-Какое задание вам было трудно выполнять? Поставьте напротив задания

себе ! знак.

Отвечают на вопросы. Подводят итог.

Личностные

Регулятивные

7. Рефлексия.

2м.

Продолжите предложения слайд 11

- У меня получилось…

-Мне было легко …

- Мне было трудно…

Осуществляют оценку своих достижений на уроке.

Регулятивные

8.Домашнее задание.

2м.

Выполнить карточку. Слайд 12

Записывают домашнее задание.

Личностные