Изумрудный город знаний

Автор: Глебова Мария Михайловна

Организация: СОГБПОУ «Технологический колледж - Лицей-интернат «Феникс»

Населенный пункт: Смоленская область, Новодугинский район, д. Мольгино

Школа… Как много приятных воспоминаний возникает в мыслях при звучании этого слова. Мы все помним свой первый звонок, первый урок и, конечно, своего первого учителя. Только представьте себе, какую особую роль играет школа в жизни каждого из нас!

Являясь учителем начальных классов, я осознаю всю важность профессии и стараюсь творчески подходить к организации образовательного процесса.

Сейчас хочу поделиться с Вами своим опытом.

Придя работать в Лицей-интернат «Феникс» я сразу поняла: это место – поистине волшебное. Оно напоминает мне Изумрудный город из моей любимой сказки Александра Мелентьевича Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Наша школа даёт возможность каждому ребёнку найти себя и проявить свои способности: в учебной, художественной или спортивной деятельности.

Дети, как и герои сказки, пришли сюда, чтобы открыть всё лучшее в себе.

Для меня, как для педагога, важно: разглядеть в каждом ребёнке то, что скрыто от наших глаз. То, что таится где-то глубоко внутри. И я твёрдо уверенна: это доброе начало, талант или одарённость смогут открыться лишь при истинной любви к ребёнку и настоящей вере в его способности.

Идея, связанная с тематическим оформлением класса, - самая ценная находка для меня.

В классном кабинете, благодаря руководству школы, появилось тематическое оформление в виде Изумрудного города и его героев. Дети, поближе познакомившись с данным произведением, пришли к выводу, что наш Лицей и есть, своего рода, Изумрудный город знаний.

Их восторгу не было предела! Детям стало интересно всё, что связано с Изумрудным городом. Тогда я поняла: их неподдельный интерес к творчеству может послужить хорошей мотивацией к обучению.

Родилась идея тематического наполнения образовательного процесса. Наши уроки наполняются событиями сказки в хронологическом порядке и представляют собой «Путешествие в Изумрудный город». Это положительно влияет на поддержания интереса к учебной деятельности.

Выполняя задания и помогая героям, мы продвигаемся по страницам сказки и зарабатываем изумруды, (изготовленные собственноручно) которые мы складываем в общую корзинку. Тем самым происходит работа над сплочением детского коллектива, приобщение детей к творчеству.

Каждый из изумрудов имеет свою ценность. Маленькие драгоценные камни можно получить за правильные ответы. Следующий изумруд дети получают за успехи на уроке. Первоклассники с удовольствием самостоятельно пересчитывают драгоценные камни и совершают обмен. Так как 10 изумрудов превращаются в следующий изумруд за ним и так до 1000.

Первую тысячу изумрудов ученики смогли уже собрать! Это значимое достижение для них.

Благодаря творчеству у детей совершенствуются вычислительные навыки. Школьники закрепляют перевод единиц в десятки, ведётся подготовительная работа по образованию сотен и тысяч. Впоследствии эти навыки отрабатываются и закрепляются.

Данная идея организации образовательного процесса настолько увлекла младших школьников, что они активно проявляют свою фантазию: придумывают различные истории, связанные с героями сказки, предлагают свои варианты развития сюжета.

Дети стали самостоятельно интересоваться литературным творчеством: больше читают, дополнительно знакомятся с произведениями детской литературы. Младшие школьники делятся друг с другом полученными эмоциями и впечатлениями.

Ученики учатся размышлять, сравнивать, оценивать, ясно излагать мысли, выражать свою точку зрения, уважать мнение товарищей.

Литературное чтение, как предметная область, теперь играет в жизни детей особую роль.

Ученики стали активнее интересоваться художественным творчеством: рисуют героев сказки и волшебные предметы, изготавливают тематические поделки. Особенно им нравится самостоятельно создавать изумруды!

Данная идея оказывает незаменимую помощь в приобщении детей к русскому творчеству, решает множество образовательных и воспитательных задач.

Младшие школьники, действительно, испытывают искреннюю радость от обучающего процесса, который пронизан творчеством! Их заинтересованность и блеск глаз, несомненно, вдохновляет меня, как учителя!

На личном примере мне удалось убедиться в продуктивности творческой организации образовательного процесса. Надеюсь он вдохновит и Вас!

Завершить своё выступление хотелось бы словами известного философа Конфуция, которое помогает мне в профессиональной сфере:

«Чем бы вы ни занимались в жизни, делайте это всем своим сердцем».

Спасибо за внимание!

1. file1.pdf (360,7 КБ)

Опубликовано: 27.04.2024