Особенности работы с поколением Альфа

Автор: Малыхина Ольга Анатольевна

Организация: МБОУ «АСОШ №50»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абаза

В современной школе учителю начальных классов важно учитывать характеристики поколения, к которому принадлежат ученики курируемого класса. Знания о данных отличительных черт обучающихся помогут наиболее эффективно взаимодействовать с учениками. Ввиду того, что дети в моём классе рождены в 2015 году и являются представителями определённого поколения Альфа, то я рассмотрю уникальные особенности, соответствующие данной возрастной группе.

Поколение Альфа – дети, рожденные с 2010 года и до 2025 г. Термин «Generation Alpha» был предложен австралийскими исследователями М. Маккриндлом и Э. Вулфингер (Mark McCrindle, Emily Wolfinger). Так как название предшествующего поколения Z предвещало окончание перечисления букв латиницы, то появилась необходимость обратиться к началу других алфавитов, в данном случае, греческого, для обозначения нового поколения. К тому же, начало рождения Gen A ознаменовано выпуском первого iPad («Айпад», 2010 г.), повсеместным распространением «Айфона» (с 2007 г.), что, по мнению авторов, созвучно с «Альфой» [1, 2].

Эта группа детей представляет собой первое поколение, полностью выросшее в цифровую эпоху, с различными технологиями, такими как Интернет, социальные сети и мессенджеры (напр., Вконтакте, Telegram), смартфоны и планшеты, которые в совокупности являются неотъемлемой частью их рутинной жизни. Альфа умеют пользоваться технологиями с младенчества (голосовые помощники, мобильные приложения, различные программы), имеют доступ к всеобъемлющей информации и активно используют различные цифровые платформы для обучения (напр., Учи.ру), общения и развлечения (видеохостинги). Поколение α отличается от предыдущих поколений своей цифровой грамотностью, активностью в социальных сетях и умением стремительно адаптироваться к новым технологиям и инновациям.

Aдам Надь и Аттила Кёльчей (Ádám Nagy, Attila Kölcsey) из Венгрии в своём труде упоминают, что физическая и психологическая зрелость у Альфа начинается раньше, в то время, как этап взрослой жизни (брак, дети и карьера), отодвигается назад, что главным образом вызвано увеличением времени, которое будет затрачено на получение образования. Для данных детей требуются новые методы обучения, поскольку они привыкли к быстрому сбору информации, и многозадачность (мультитаскинг) является для них базовым навыком. В целом, Gen Alpha окажется более предприимчивым, наиболее технически подкованным, и не будет иметь представления о мире без социальных сетей. Они станут совершать покупки, в основном, через Интернет и иметь меньше контактов с людьми в реальности, чем раньше. Поколение A проявят себя как дети чрезвычайно избалованные и подверженные влиянию родителей из поколений X и Y. При всём этом, подрастающие ребята α будут более самостоятельными, лучше образованными и подготовленными к большим вызовам [3].

Одновременно с этим, специалисты считают, что классическое высшее образование может уступить своё место для различного рода курсов, ориентированных на формирование навыков в определенной узкой области. Ведь в эпоху развития искусственного интеллекта молодым людям придётся постоянно учиться, приобретать новые навыки и менять вид деятельности, ввиду динамично изменяющегося рынка труда, требующего выполнения нерутинных задач. Эта тенденция дает не только стимул для развития инновационной экономики страны, но и ведёт к потребности в высокоразвитых адаптивных умениях у работников. Ведь для того, чтобы оставаться востребованными во времена повсеместного распространения ИИ, необходимо обучить будущее поколение с учётом появления новых профессий и видов деятельности. При таком развитии технологий образовательные платформы и представители брендов конкурируют за незамедлительный выпуск более быстрых и сжатых курсов в формате коротких аудио- и видеосообщений и статей, чтобы удовлетворить потребности поколения Альфа в невероятной способности к успешному микрообучению (англ. microlearning) [4].

Данная группа также характеризуется высоким уровнем экономической и культурной глобализации. Они могут общаться с детьми из разных стран мира через интернет и учиться у них новым способам мышления и действия. Вместе с тем, автор научной работы Атаджанов М.Ю. в своём труде отмечает, что с развитием цифровых технологий, молодое поколение приобретает новое мировоззрение и возможность облегчения своей жизни, следовательно, это принесёт с собой новые проблемы, главенствующей среди которых, станет неспособность устанавливать реальные социальные контакты [5].

Чтобы преодолеть эту проблему, учителю считается необходимым совершенствовать общие (general), «гибкие» навыки (soft skills) у своих учеников. Это требуется для развития у школьников эмоционального, социального интеллекта и критического мышления. Общезначимыми умениями в современной системе образования являются социальная практика, проектная деятельность и коммуникативные навыки [4]. В совокупности многогранное формирование личности происходит благодаря способности к общению, работе в команде, решению задач, адаптивности, управлению временем, нестандартному мышлению и др.

Есть мнение, что поколение Альфа сможет кардинально изменить мир, ввиду отсутствия боязни новизны и неопределенности. Это будет способствовать проявлению и многостороннему развитию творческих способностей [6]. А в профессиональной деятельности дети α размышляют о создании сберегающих экологически ориентированных производств, разработке альтернативных источников энергии, а также заботе об окружающих, поэтому среди значимых прогнозируемых черт нового поколения – экологизм и альтруизм.

Принимая во внимание изложенное, приведу несколько пунктов для эффективной работы с поколением Альфа в начальной школе:

1. Использование современных технологий.

Generation Alpha привыкло к интерактивным и интегрированным технологиям, поэтому учителям необходимо адаптировать свои методы преподавания, используя интерактивные доски, виртуальную (VR) и дополненную реальность (AR) (например, для изучения космоса, путешествий по историческим местам или музеям), а также планшеты с образовательными приложениями и играми. Можно использовать такие образовательные платформы, как Учи.ру и Яндекс.Учебник, где ребенку необходимо самостоятельно решать интерактивные карточки. С их помощью учащиеся могут дополнительно закреплять знания, выполнять задания и получать обратную связь от учителя в удобном для них формате.

2. Проектная деятельность и работа в коллективе.

Ввиду того, что поколение Альфа предпочитает активное и творческое обучение, педагог может предложить детям выполнить интерактивные проектные задания, которые позволят детям активно участвовать в процессе обучения, применяя полученные знания на практике. Создавайте проекты, которые связаны с реальностью, включают изучение окружающего мира, социальных проблем, технологических инноваций и имеют отношение к жизни и интересам детей (к примеру, проекты по экологии об антропогенных факторах). А метапредметная направленность идей предоставляет возможность содержать в себе несколько областей знаний, чтобы школьники могли видеть взаимосвязь между различными дисциплинами и понять, как они применяются в комплексе.

Поддерживайте креативность и самостоятельность поколения Gen Alpha, которое ценит творческий и индивидуальный подход. Поэтому важно предоставлять им возможности для инициативности, самовыражения и развития нестандартного мышления, предлагая творческие задания и проекты, а также поощряя самостоятельное решение проблем.

Сформулируйте для ребят задачи, которые требуют исследования, анализа, синтеза и творческого подхода к решению. Это стимулирует формирование критического мышления и навыков принятия решений.

Поощряйте сотрудничество и коммуникацию между детьми. Для этого учитель может организовывать групповые проекты, дискуссии и исследовательские работы, которые могут помочь детям развивать навыки работы в команде, делиться идеями и решать конфликты.

3. Развитие социо-эмоциональных навыков.

Дети поколения Альфа выросло в условиях социальных сетей, и могут испытывать затруднения в развитии навыков реального социального взаимодействия и эмоционального контроля. Поэтому важно сосредоточиться на совершенствовании эмоционального интеллекта, что включает в себя такие характеристики, как самосознание, саморегуляция, мотивация, эмпатия и социальные навыки, которые необходимы, чтобы помочь ученикам быть успешными не только в обучении, но и в дальнейшей жизни.

4. Гибкая методика обучения.

Используйте такие разнообразные формы работы, как индивидуальные, парные и групповые задания, чтобы удовлетворить разные стили обучения детей. Ко всему прочему, учитывайте личностные особенности подрастающего поколения, уделяя внимание персональным способностям школьников, их различию в культурном и социальном плане, и создавайте комфортную и поддерживающую среду для обучения.

5. Оценивание и обратная связь.

Чтобы помочь ученикам понимать свои успехи, неудачи и продолжать развиваться, регулярно и конструктивно оценивайте работу учащихся, предоставляйте им обратную связь, чтобы они могли корректировать свои действия и стремиться к лучшим результатам. Для этого можно использовать «Сферум» в «VK Мессенджере», где учитель может создать безопасный чат для класса, проводить онлайн-занятия и делиться учебными материалами с участниками. На данной платформе возможна коммуникация и с родителями (размещение домашних заданий, родительские собрания онлайн, видеоконференции, связь с педагогом). В «Сферуме» преподаватель имеет возможность поддерживать связь с семьями учащихся, чтобы обеспечить континуум обучения и совместно работать над развитием детей.

В целом, для эффективной работы с поколением Альфа учителям следует проявлять креативность, гибкость и адаптируемость к изменяющимся потребностям и интересам детей. Непрерывное обучение и мониторинг последних образовательных инноваций помогут педагогическому работнику оставаться в курсе современных трендов, эффективно использовать их в своей работе, сочетая традиционные методы обучения и цифровые технологии с игровыми подходами. Данные действия наставника способны сделать учебный процесс увлекательным и продуктивным для учеников начальных классов, обеспечивая им максимально качественное обучение и подготавливая к успешной адаптации в современном мире.

В заключение хочется подчеркнуть, что при выборе технологий и программ важно учитывать возрастные особенности и интересы школьников, их уровень подготовки, а также соответствие образовательным стандартам и требованиям к информационной безопасности и конфиденциальности при использовании цифровых инструментов.

Литература и интернет-ресурсы:

1. Бесчасная А.А. Поколение «дельта»: в поисках характеристик российского поколения настоящего [Электронный ресурс] // Журнал социологии и социальной психологии. – 2020. – №4. – С. 8-39. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pokolenie-delta-v-poiskah-harakteristik-rossiyskogo-pokoleniya-nastoyaschego-buduschego. (Дата обращения: 27.04.2024).

2. McCrindle M., Wolfinger E. The ABC of XYZ: Understanding the Global Generations/M. McCrindle, E. Wolfinger. - Bella Vista, NSW: McPherson’s Printing Group / McCrindle Research, 2018. – 269 p.

3. Nagy A., Kölcsey A. Acta Generation Alpha: Marketing or Science? // Acta Technologica Dubnicae. – 2017. – Vol. 7. – №1. – P. 107-115.

4. Сульдикова И. В. Новая парадигма образования в контексте взаимоотношений поколения обучающихся «Z» и «Альфа» и поколения обучающих «X» и «Y» [Электронный ресурс] // Образовательные ресурсы и технологии. – 2022. – №2 (39). – С. 23-26 – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novaya-paradigma-obrazovaniya-v-kontekste-vzaimootnosheniy-pokoleniya-obuchayuschihsya-z-i-alfa-i-pokoleniya-obuchayuschih-x-i-y. (Дата обращения: 27.04.2024).

5. Атаджанов М. Переходное поколение в современном социуме: от поколения икс к интернет-поколению // Научный Вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия «Социально-гуманитарные науки». — 2015. — №4 (8). — С. 69-73.

6. Прозументик О. В., Наумова М. Ю. Вхождение «поколения альфа» в мир (на примере программы «Есть контакт! Строим отношения с миром») [Электронный ресурс] // Пермский педагогический журнал. – 2021. – №12. – С. 85-90 – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vhozhdenie-pokoleniya-alfa-v-mir-na-primere-programmy-est-kontakt-stroim-otnosheniya-s-mirom. (Дата обращения: 27.04.2024).

Опубликовано: 07.05.2024