Развитие творческих способностей у младших школьников через воспитательную систему «Будь успешен»

Автор: Буханцева Марина Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ № 164 г. Санкт - Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург

«Воспитание – это постоянное духовное общение учителя и ученика» Сухомлинский В.А.

Быть классным руководителем - это значит быть другом, советчиком для своих учеников. Как только ученики впервые переступают порог школы, они попадают в «новую страну». Ведь школа – это маленькая страна любви и добра, где учитель сможет помочь в личной ориентации ребёнка, в его творческих началах. Некоторым детям в такой «стране» не составляет особого труда учиться хорошо, а кому - то учеба достается очень тяжело. Не всем детям удается успешно учиться, но зато у каждого ребенка есть свои творческие способности, не все об этом знают, сразу умеют воспользоваться.

Главная задача классного руководителя, на мой взгляд, заключается в том, чтобы выработать у детей устойчивый интерес к знаниям, творчеству, желание учиться, то есть помочь стать ребенку более самостоятельным и инициативным.

С первых дней работы в школе, я старалась помимо учебной деятельности, проводить различные мероприятия, направленные на выявление творческих способностей и возможностей у своих учеников. Конечно, каждому педагогу будет приятно наблюдать за творческим ростом и успехами своих подопечных. Опыт работы в школе у меня не большой, но я четко понимала, что я хочу развивать в детях, и это все легло в основу моей системы воспитательной работу, которую я назвала «Будь успешен».

Цель данной системы: развитие творческих способностей у младших школьников во время урочной, внеурочной деятельности и внеклассных мероприятий через воспитательную систему «Будь успешен».

Задачи:

1. Изучить психолого - педагогическую литературу о развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста

2.Развивать умение общения и социализации в коллективе.

3.Создать условия для поддержки творческой активности и интеллектуальных способностей детей.

Проблемы творчества широко разрабатывались в отечественной психологии. В настоящее время исследователи ведут поиск интегрального показателя, характеризующего творческую личность. Этот показатель может определяться как некоторое сочетание факторов или же рассматриваться как непрерывное единство процессуальных и личностных компонентов творческого мышления писал А.В. Брушлинский.

Большой вклад в разработку проблем способностей, творческого мышления внесли психологи С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, В.А. Крутецкий, М.А. Холодная, Н.Б. Шумакова и другие.

Изучив их статьи можно выделить компоненты творческих способностей младших школьников:

- творческое мышление

- творческое воображение

- применение методов организации творческой деятельности.

Очень подробно описано в работах Селевко Германа Константиновича о использовании технологий саморазвития, что я и взяла за основу своей воспитательной системы «Будь успешен». Главной моей задачей, как классного руководителя – «разглядеть» в ученике его творческий потенциал и помочь ему раскрыться. Я возлагаю на себя огромную ответственность: помочь маленькому человеку построить фундамент для обучения, роста и развития личности, его способностей, интересов. Крепость фундамента – это залог успешности ученика в жизни как творческой личности, как индивидуальности.

Результат работы.

В основе своей воспитательной системы «Будь успешен», я использую целостный подход. Идет взаимосвязь уроков с внеурочной деятельностью и с внеклассной работой.

В учебно – воспитательном процессе я использую нетрадиционные формы уроков: путешествие, сказка, соревнование, викторина, экскурсия. Такие уроки помогают детям еще больше «раскрыться», а групповые и парные работы помогают им найти «общий язык» со сверстниками, быть более коммуникабельными, уметь договариваться, что помогает мне достичь цели. Я не однократно выступала на районных семинарах используя такие формы уроков.

На уроках русского языка и литературы дети учатся составлять рассказы, сказки по аналогии с прочитанными художественными произведениями, сочиняют пословицы, поговорки, загадки, стихи, создают иллюстрации. Все выполненные работы учащихся хранятся мной, так как к 4 -му классу мы с детьми планируем выпустить свой сборник произведений, которыми смогут воспользоваться и их сверстники, и будущие ученики нашей школы. Хранить этот сборник мы будем в нашей школьной библиотеке. На уроках математики, я нашла способ развить в своих учениках творческие способности через создание ими своих собственных заданий. Они придумывают свои сказочные задачи, математические задачи, кроссворды, используя математическую терминологию, ребусы. Я отвожу время на уроке для решения таких творческих заданий. Все задания мы оформили в сборник, им уже пользуются ученики младших классов. Все эти творческие задания стимулируют моих учеников к самостоятельному, без давления со стороны взрослых, желанию писать стихи, сочинять сказки, задания, составлять кроссворды.

Уроки окружающего мира я провожу в различных формах, это и урок экскурсия в городской музей, сюжетно-ролевые игры, урок-конференция, проектная работа. Благодаря такому разнообразию форм уроков, дети развивают своё воображение, наблюдательность, сообразительность и воспитать творческую личность в целом.

Свою систему воспитательной работы я реализую и через внеурочную деятельность. Я веду внеурочную деятельность «Театральная студия» и сотрудничаю с руководителем объединения «Волшебный калейдоскоп» центра детского творчества.

Вместе мы работаем с детьми, раскрывая в них творческие способности, начиная с малого (инсценированные песни и выступления в школе), показ сценок на классных мероприятиях и заканчиваем показом спектаклей на большую аудиторию.

В этом году, мы, совместно с Еленой Николаевной, поставили спектакль «Кот и мыши» с которым выступили перед учениками нашей школы, а так же перед детьми в детских садах № 14, 52. Хотелось бы отметить, как дети не побоялись выступать для большой аудитории. С каждым разом, выходя на сцену, у них появляется больше уверенности в себе, они не теряются, каждый старается поддержать друг друга.

Моя воспитательная система «Будь успешен» также реализуется реализуется через спортивно- оздоровительную деятельность. Не все дети могут быть талантливы в актерской среде или в учебной деятельности. Есть ученики заинтересованные в спортивном направлении и для того чтобы они раскрылись я провожу мероприятия из «Кладовой подвижных игр», а также сотрудничаю с ЦДЮТиЭ. Дети готовятся к спортивным соревнованиям, ходят в походы, узнают разнообразие спортивных игр. Обучающиеся участвуют в таких мероприятиях как «Хупигори, андана», «Символы нашей Родины», «Смотр строя и песни», «Веселые старты».

Продолжением воспитательной работы является внеклассная работа. Во внеклассную работу входит экскурсии в городской музей, ботанический сад. Мы очень часто посещаем в музее театрализованные представления, так как на них у детей есть возможность и самим поучаствовать в какой-либо роли, благодаря чему продолжать раскрывать в себе творческие способности.

Участие в «Неделе толерантности», классные часы и игры проведённые на такой неделе учат детей уважать мнение каждого, быть терпимыми друг другу, проявлять сочувствие и сопереживание к людям. Данные мероприятия помогают реализовать одну из намеченных мной задач, развить умение общения и социализации в коллективе.

Воспитательную систему «Будь успешен» я планирую и провожу в тесном контакте с родителями. Работа с родителями ведётся по следующим направлениям: консультации в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи; привлечение к организации внеурочной деятельности; помощь в решении конфликтов между детьми, родителями и учителями. Работа с родителями в моей воспитательной системе имеет разнообразные формы: родительские собрания, индивидуальные беседы, тренинги, круглые столы, открытые родительские собрания вместе с детьми. В своей работе с родителями я использую и интернет – ресурсы сообщество ВКонтакте, Сферум чат класса, также мобильно общаться нам позволяет мой сайт. День открытых дверей я провожу для того, чтобы у каждого родителя была возможность увидеть, как проявляет себя их ребенок на уроках. Совместно мы ходим на экскурсии и различные мероприятия городского уровня. Родители выступают не только в роли сопровождающих, на таких мероприятиях, но и становятся их участниками.

Вместе с родителями мы устраиваем классные часы, где они рассказывают о своей профессии, ведь уже с ранних лет дети задумываются, кем они хотят стать, а такие классные часы, помогают познакомиться с разнообразием мира профессий. Ни один праздник не проходит без участия родителей, которые помогают в изготовлении костюмов, декораций, подборке музыкального сопровождения. Когда отдаёшь частичку своего душевного тепла, труда, то хочется увидеть результат, поэтому самыми главными гостями на наших праздниках являются родители.

Таким образом, в основу воспитательной системы «Будь успешен», я ставлю семью. Приятно видеть, когда совместная работа объединяет родителей между собой, а соответственно и детей. В результате такой воспитательной системы каждый ученик имеет широкий спектр возможностей проявить себя, самореализовать, что и ведёт к намеченной цели.

Диагностические обследования

Воспитательную систему «Будь успешен» я строю с учётом диагностик уровня воспитанности, творческих способностей и школьной мотивации у учащихся.

Уровень творческих способностей своих учеников я просматривала, используя диагностику по методике Элиса Пола Торренса. Данная методика позволила мне выявить развитие творческих способностей у младших школьников по трём уровням.

Результат диагностики творческих способностей

Сравнивая результаты тестов, отслеживается положительная динамика развития творческих способностей детей на протяжении двух лет.

Диагностику уровня воспитанности у детей я проводила по методике Н.Е.Щурковой. Она позволяет оценить результаты личностного роста обучающихся и определить, на какие направления нужно сделать акцент в воспитательной работе.

Диагностика уровня воспитанности

Учебный год	Любознатель ность	Отношение к школе	Отношение к труду	Бережное отношение	Красивое в жизни	Отноше ние к себе
2022-2023	3,9	4	4	4,1	3,8	3,8
2023-2024	4	4.1	4.5	5	4.3	4.3

Анализ результатов показывает, что детям интересно учиться в школе. Учащиеся выполняют Устав школы, стремятся быть добрыми и справедливыми в отношениях с другими людьми. Наиболее развиты бережное отношение к природе, эстетический вкус, отношение к себе.

Для диагностики учебной мотивации школьников использовала методику «Готовность ребёнка к школе» По данной диагностике устанавливается 4 основных уровней школьной мотивации.

Таким образом, прослеживается положительная динамика в формировании учебной мотивации школьников. Учащиеся класса проявляют свои способности в различных сферах деятельности. Занятость учащихся во внеурочной деятельности повышает интеллектуальный уровень, развивает физические и творческие способности, самореализовывает, развивает коммуникативные качества, отношения между людьми разного возраста, значит, что поставленные мной задачи в реализации воспитательной системы «Будь успешен» выполняются.

Учащиеся показывают хорошие результаты в конкурсах разных уровней. Это способствует развитию творчества и самореализации личности, воспитанию духовно-нравственных качеств личности. Работа в этом направлении будет продолжена в 4 классах.

Сам Элис Торренс утверждал, что для успеха одного только творческого потенциала недостаточно. Для полной реализации возможностей человеку также требуется наличие определённых умений и мотивации. Только при условии сочетания этих трёх составляющих можно рассчитывать на большие творческие достижения в дальнейшей жизни.

Опубликовано: 12.05.2024