Урок литературного чтения 3 класс «Л.Н. Толстой «Лев и собачка»»

Автор: Баранникова Лариса Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кировская СШ №2»

Населенный пункт: ЛНР, г. Кировск

Цель. Формирование представлений о нравственных ценностях.

Задачи. Продолжать знакомить учащихся с произведениями Л. Н. Толстого; формировать умение выразительно читать, способствовать развитию навыков чтения; развивать мышление, речь учащихся; прививать детям интерес к литературе, учить сочувствовать, сопереживать, сострадать.

УУД. Регулятивные: формирование и удерживание учебной задачи, самостоятельная организация своего рабочего места в соответствии с целью выполнения задания, выполнение учебных действий в громко-речевой форме.

Познавательные: обработка и передача информации, обсуждение проблемных вопросов, классификация по заданным критериям, способность располагать иллюстрации в нужном порядке, предвидение результата, использование знаково-символических средств

Коммуникативные: формирование и организация собственного мнения, умение слушать собеседника, умение построения монолога, адекватное оценивание поведения героев произведения.

Планируемые результаты

Предметные:

понимать главную мысль произведения, читать и анализировать текстовый и иллюстративный материал.

Метапредметные:

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; владеть логическими действиями анализа и сравнения, навыками смыслового чтения текстов и осознанного построения речевых высказываний.

Личностные:

осознавать ответственность за общее благополучие, сопереживать и понимать чувства других , обращать внимание на здоровый образ жизни, развивать эстетические чувства.

Тип урока. Комбинированный.

Основные понятия. Быль, сочувствие, сопереживание, сострадание, забота.

Формы работы учащихся.

– Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

– Чтение и анализ текстового и иллюстративного материала.

– Выполнение заданий творческой направленности.

– Прослушивание и обсуждение аудиозаписи музыкальной композиции .

 

Оборудование: таблицы для чтения, портрет Л. Н. Толстого, биография Л. Н. Толстого в слайдах, книжная выставка произведений русских писателей, иллюстрации к произведению «Прыжок», аудиозапись «Отважный капитан», иллюстрация и костюм капитана, толковый словарь, таблички слов для словарной работы, иллюстрация льва и собачки, аудиозапись музыкальной композиции «Очень трогательная композиция» Игоря Крутого, табличка со словами русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева, сердечки из бумаги, карточки для работы в парах, сигнальные карточки.

Ход урока

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Мы читаем, отвечаем,

Ни минуты не теряем.

 

II. Актуализация опорных знаний

1.Активное чтение. Пересказ прочитанных отрывков.

- «Наденьте наушнички», прочитайте отрывок шёпотом и перескажите.

 

2.Чтение по таблицам:

= дыхание

= расширение угла зрения

= чтение слов: сказка

рассказ

сказочник

 

3.Работа с группой слов

- Какая общая часть в этих словах? Назовите её. (Общая часть сказ – это корень.)

- Как называются такие слова? (Однокоренные или родственные).

- Какое слово лишнее и почему? (Сказочник – это человек, который сочинил или рассказывает сказку.А сказка и рассказ - это тексты или произведения.)

- Как называют людей, которые пишут рассказы, повести? ( Писатели.)

 

III. Проверка домашнего задания

1.Фронтальный опрос

- На протяжении нескольких уроков мы изучаем раздел (хором) «Великие русские писатели».

- Кого из великих русских писателей вы знаете?

– Назовите несколько произведений Пушкина, Крылова, Лермонтова.

- Кто изображён на портрете?

- Что вы знаете о Л. Н. Толстом?

 

2.Сообщение биографии Л. Н. Толстого

1) Л. Н. Толстой родился и провёл детство в деревне Ясной Поляне.

2) В семье было 5 детей: Николай, Сергей, Дмитрий, Лев, Машенька. Лев был четвёртым ребёнком.

3) Мама Льва умерла, когда ему было полтора года.

4) Через 7лет после смерти матери умер и отец.

5) Опекуном детей была назначена их тётя.

6) Лев Толстой учился в школе, потом в Казанском университете.

7) Он участвовал в Кавказской и Крымской войнах.

8) Лев Николаевич Толстой начал писать в 22 года.

9) Его произведения для детей и взрослых учат добру, справедливости, любви.

10) Им была создана уникальная школа для крестьянских детей, а для их обучения грамоте он создает книгу «Азбуку».

11) Толстой много ходил пешком. В 67 лет научился кататься на велосипеде, в 70 катался на коньках.

12)Смолоду и до старости занимался гимнастикой, ездил верхом, отлично плавал.

13) Лев Николаевич Толстой прожил долгую, удивительную жизнь, умер в 82 года.

14) Его имя хорошо известно во многих странах мира, произведения переведены на разные языки.

 

3. Беседа по содержанию рассказа

- Как называется рассказ Льва Толстого, который читали дома?

( «Прыжок»)

- Где произошла история, описанная в рассказе? (На корабле.)

- Перечислите, кто является героями рассказа «Прыжок»? (Пассажиры корабля, матросы, мальчик, обезьяна и капитан.)

- Какую проделку совершила обезьяна? (Она сорвала с головы мальчика шляпу, надела и взобралась на мачту.)

– Почему мальчик полез на мачту корабля? (Он хотел забрать шляпу у обезьяны.)

– Сознавал ли он свои действия, когда ступил на перекладину? (Не сознавал.)

– Почему капитан, отец мальчика, закричал, что застрелит его? (Чтобы спасти жизнь сыну.)

– Почему, когда все закончилось благополучно, капитан заплакал? (Испугался за жизнь своего сына.)

- Какая главная мысль рассказа? (Не подвергай жизнь опасности.Прежде чем что-то сделать, подумай о последствиях.)

 

4. Творческое задание

- На доске иллюстрации к рассказу «Прыжок». Расположите их в правильном порядке.

5.Пересказ отрывков из рассказа

- Перескажите некоторые отрывки. (Учитель показывает иллюстрацию, 6.

учащиеся пересказывают.)

 

Анаграммы

Л В Е (лев)

Н А Т И П А К (капитан)

Б С А О А К (собака)

 

- Разгадайте анаграммы и прочитайте слова.

- Какое слово лишнее и почему?

 

7. Работа над скороговоркой

У капитана Кондрата тельняшка коротковата.

- На какие звуки мы должны обратить особое внимание?) ( К, т, р.)

Физкультминутка

(Учащиеся выполняют движения по музыкальное сопровождение «Жил отважный капитан».)

 

IV. Изучение нового материала

– Сегодня мы продолжим знакомится с произведениями кого? (Л. Н. Толстого.) Будем читать быль.

 

1.Работа со словарём.

– Вероника самостоятельно нашла значение слова быль в толковом словаре. Итак, что же такое быль?

1) Быль – то, что было в действительности, происходило на самом деле. 2) Быль – рассказ о действительном событии, происшествии.

2.Определение названия произведения (разгадывание загадок)

Определить название были помогут нам отгадки на загадки.

Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой машет:
рычит, как на распев – ...
Это храбрый, сильный – ... ( лев)

Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт

Она знать даёт. (Собака)

- Как называется быль?

3. Словарная работа

Лондон– город, столица Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

Барин – в дореволюционной России: человек из привилегированных классов ( помещик, дворянин), богатый человек.

Легла подле него– легла возле него.

 

3.Первичное чтение учителем были «Лев и собачка».

(Какие иллюстрации вы нарисовали в своём воображении?)

(Учитель читает текст под музыкальное сопровождение «Музыкальная композиция Игоря Крутого «Очень трогательная композиция».)

- Какие иллюстрации вы нарисовали в своём воображении?

- Помогла ли вам мелодия?

- Какая она по своему характеру? (Спокойная, местами тревожная.)

- Эту музыкальную композицию, которая называется «Очень трогательная композиция» сочинил современный русский композитор Игорь Крутой. И не смотря на то, что рассказ «Лев и собачка» был написан более 150 лет тому назад, современная мелодия помогла глубже вникнуть в содержание.

V. Закрепление

1. Повторное чтение произведения

== Хоровое: - все, - мальчики, - девочки.

== С убыстрением темпа.

== Многократное.

== Индивидуальное.

 

2. Беседа по содержанию

- Где происходили события, описанные в тексте?

- Кого показывали в Лондоне?

- Чем расплачивались люди за смотренье животных?

- Как собачонка оказалась в клетке у льва?

- Как она себя вела?

- Как вёл себя лев по отношению к собачонке?

 

3.Выразительное чтение отрывка

== (с.160, 2-й абзац снизу) : \\ молча, \\ вслух.

 

4. Выборочное чтение

- Сколько животные прожили вместе?

- Что случилось с собачкой?

- Как вёл себя лев?

–Какие глаголы и сочетания слов употребил Толстой, чтобы передать огромную боль и утрату льва? (Вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом, бросился на стену клетки, стал грызть засовы и пол, метался по клетке, ревел.)

- Что с ним случилось?

(Так как произведение глубоко эмоционально, то учителю не следует торопить детей высказывать свои мысли о том, что они пережили, что их взволновало.)

- У кого из вас наворачивались слёзы, когда мы читали это произведение? Почему? (Было жалко животных:- которых отдавали на съеденье; - двух друзей, которые умерли.)

- Никто не имеет права лишать кого-либо жизни, будь это животное или человек.

– Что вас особенно тронуло, взволновало?

- Какая главная мысль этой были? (Лев очень любил собачку и не смог перенести её смерть.)

 

5. Вывод

- Главная мысль выражена словами русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева «Любовь сильнее смерти. Только любовью держится и движется жизнь.»

VI. Итог урока

1.Работа по карточкам (соединить стрелочкой)

«Акула» . . обезьяна

«Прыжок» . . собачка

«Лев и собачка» . . мальчики

(Учащиеся работают в парах. Сравнивание выполненной работы с готовым образцом с помощью сигнальных «светофоров»)

2. Вручение сувениров гостям

– Какие чувства пробудил в вас урок? (Сочувствие, сопереживание, сострадание.) Сочувствовать сопереживать могут только люди с добрым сердцем.

-Уважаемые гости, мы вам дарим частичку своих добрых сердец, чтобы вас окружали добро и любовь.

 

3. Выставление оценок

(Оцениваются результаты деятельности учащихся на уроке.)

 

VII. Домашнее задание

С. 160–161, подготовить пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка» близко к тексту.

 

Опубликовано: 22.05.2024