1. Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся с УО (1 - 4 класс)

и составлена в соответствии с:

- ФЗ-273 «Об образовании в РФ»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- с учётом планируемых результатов освоения адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1.

Основными целями внеурочной деятельности являются создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность.

Основные задачи:

- коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

- вовлечение обучающегося в проектно-исследовательскую деятельность;

- развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;

- развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах деятельности;

- формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта; - формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

- формирование умений, навыков социального общения людей;

- расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи и общеобразовательной организации;

- развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

Направленность программы: проектно-исследовательская деятельность.

В связи с тем, что для обучающегося с умственной отсталостью характерна слабость процессов возбуждения и торможения, замедленное формирование условных связей, тугоподвижностью нервных процессов, затруднено его включение в учебный процесс. Нарушен объем и темп восприятия, недостаточная его дифференцировка, мыслительные операции обладают целым рядом своеобразных черт, проявляющихся в трудностях установления отношений между частями предмета, выделении его существенных признаков и дифференциации их от несущественных, нахождении и сравнении предметов по признакам сходства и отличия, слабость обобщения, трудности понимания смысла явления или факта. Для обучающихся присуща сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышления: зачастую, они начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, не имея внутреннего плана действия. Запоминание, сохранение и воспроизведение полученной информации обучающимися с умственной отсталостью имеют целый ряд специфических особенностей: они лучше запоминают внешние, иногда случайные, зрительно воспринимаемые признаки, при этом, труднее осознаются и запоминаются внутренние логические связи; позже, чем у нормальных сверстников, формируется произвольное запоминание, которое требует многократных повторений. Менее развитым оказывается логическое опосредованное запоминание, хотя механическая память может быть сформирована на более высоком уровне. Недостатки памяти обучающихся с умственной отсталостью проявляются не столько в трудностях получения и сохранения информации, сколько ее воспроизведения: вследствие трудностей установления логических отношений полученная информация может воспроизводиться бессистемно, с большим количеством искажений; при этом наибольшие трудности вызывает воспроизведение словесного материала. Внимание отличается сужением объема, малой устойчивостью, трудностями его распределения, замедленностью переключения. В значительной степени нарушено произвольное внимание, что связано с ослаблением волевого напряжения, направленного на преодоление трудностей, что выражается в неустойчивости внимания.

В соответствии с вышеперечисленной характеристикой, дети данной категории имеют особые образовательные потребности:

- доступность содержания познавательных задач, реализуемых в процессе образования;

- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения обучающихся, демонстрирующих доброжелательное и уважительное отношение к ним;

- развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка к обучению и социальному взаимодействию со средой;

- специальное обучение способам усвоения общественного опыта ― умений действовать совместно с взрослым, по показу, подражанию по словесной инструкции;

- стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему миру.

1. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Содержание внеурочной деятельности предусматривает знакомство и изучение объектов и явлений окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.

При отборе содержания курса «Мир вокруг нас» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Основное внимание при изучении курса «Мир вокруг нас» уделено формированию представлений об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и общества с природой. Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных условиях. Структура курса представлена следующими разделами: «Я и моя семья», «Я среди людей», «Родной край», «В мире животных», «В мире растений». Повышение эффективности усвоения учебного содержания требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями.

1. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Программа внеурочной проектно-исследовательской деятельности «Мир вокруг нас», предназначена для обучающихся 1-4-х классов, все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение:

в 1-м классе – 1 час в неделю (33 часа в год)

во 2-м классе - 1 час в неделю (34 часа в год)

в 3-м классе – 1 час в неделю (34 часа в год)

в 4-м классе – 1 час в неделю (34 часа в год)

 

1. Личностные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

Личностные:

- формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

- развитие проектно-исследовательских навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,

- развитие критического и творческого мышления.

Минимальный уровень:

- представления о назначении объектов изучения;

- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

- выполнение простейших исследований объектов;

- отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия);

- называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

- представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

- знание требований к режиму дня школьника и понимание необходимости его выполнения;

- знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;

- ухаживание за комнатными растениями; кормление зимующих птиц;

- составление повествовательного или описательного отчета из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;

- адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватно поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Достаточный уровень:

- выполнение исследовательских измерений изучаемых объектов;

- представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

- узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях;

- отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

- развернутая характеристика своего отношения к изученным объектам; знание отличительных существенных признаков групп объектов; знание правил гигиены органов чувств;

- знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

- готовность к использованию полученных знаний при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач.

- ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного, проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте; - выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля),

- оценка своей работы и одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

- проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;

- соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм; выполнение доступных природоохранительных действий; готовность к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

Критерии оценивания планируемых результатов программ внеурочной деятельности

По программам внеурочной деятельности применяется безотметочная система оценивания. Для промежуточной аттестации используется зачетная система оценивания зачет/незачет. Форма промежуточной аттестации — защита проекта.

 

1. Содержание курса внеурочной деятельности

1 класс (33 часа)

Раздел 1. Я и моя семья. Понятие «семья». Состав семьи. Мое имя. Семья. Профессии моих родных.

Раздел 2. Я среди людей. Я – человек. Понятие «коллектив». Мой класс – мои друзья. Отношения со сверстниками. Мой класс - дружный. Мой самый близкий человек. Удивительный мир эмоций и чувств.

Раздел 3. Родной край – часть большой страны. Понятия «природа», «Родина». Роль природы в жизни человека. Экскурсия в природу. Природа живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы.

Раздел 4. В мире животных. Понятия «дикие» животные, «домашние» животные. Домашние животные. Многообразие животных на Земле, их предназначение. Породы домашних животных. Особенности жизни и содержания домашних животных. Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили». Птицы – кто это? Понятие «Перелетные» и «Зимующие» птицы. Птицы их красота и разнообразие. Особенности питания птиц (растениеядные, насекомоядные, хищники). Перелетные птицы. Викторина «Знаете ли вы птиц?».

Раздел 5. В мире растений. Понятия «растения». Понятия «дикие» растения, «домашние» растения. Экскурсия в природу. Жизнь комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями. Проект «Мое комнатное растение»

Формы организации: беседы, практикумы, работа в группах, познавательные игры; викторины.

 

2 класс (34 часа)

Раздел 1. Я и моя семья. История происхождения имен. Необходимость изучения истории своей семьи, предков. Понятие «история». История моей семьи. Что влияет на выбор имени.

Раздел 2. Я среди людей. Благородство и милосердие вокруг меня. Мой класс дружный! Мои соседи. Удивительный мир эмоций и чувств.

Раздел 3. Родной край – часть большой страны. Вода в природе. Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Вода в жизни животных, растений, человека. Роль природы в жизни человека. Явления природы. Человек — часть природы.

Раздел 4. В мире животных. Домашние животные. Значение диких животных в природе и жизни человека. Защита диких животных. Земноводные. Особенности строения земноводных. Проект «Эти удивительные животные». Сбор материала о перелётных птицах. Птицы их красота и разнообразие. Особенности строения птиц. Птицы самые маленькие и самые большие, летающие и нелетающие. Особенности питания птиц (растениеядные, насекомоядные, хищники). Многообразие птиц родного края.

Раздел 5. В мире растений. Самые большие и самые маленькие растения, ядовитые растения, опасные растения. Растения-хищники. Лекарственные растения. Многообразие растений родного края.

Формы организации: беседы, практикумы, работа в группах, познавательные игры; викторины.

3 класс (34 ч)

Раздел 1. Я и моя семья. Национальные имена. Значения имен. Здоровый образ моей семьи. Я – то, что я ем.

Раздел 2. Я среди людей. Искренность чувств. Палитра чувств. Мой характер. Кто я и как я выгляжу. Отношение к старшим. Отношение к учителю. Отношение к сверстникам. Речевой этикет. Правила поведения в общественном месте.

Раздел 3. Родной край – часть большой страны. Природа живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Фоторепортаж «Как мы бережем природу Челябинской области». Воздух.

Раздел 4. В мире животных. Дикие животные. Многообразие животных родного края. Значение животных для человека. Правила поведения в природе по отношению к животным. Проект «Животные нашего края». Значение птиц для человека. Птицы перелетные, оседлые, кочующие. Охрана птиц. Оформление альбомы «Птицы нашего края».

Раздел 5. В мире растений. Значение растений для человека. Правила поведения в природе по отношению к растениям. Экскурсия «Растения школьного двора».

Формы организации: беседы, практикумы, работа в группах, познавательные игры; викторины.

4 класс (34 ч)

Раздел 1. Я и моя семья. Питание моей семьи. Составление рациона семьи. Составление герба и девиза своей семьи.

Раздел 2. Я среди людей. Что такое профессия? Знакомство с разнообразием профессий. Представление о будущей профессии. Труд на благо Отечества и на пользу ближнего. Проект «Профессии моей семьи».

Раздел 3. Родной край – часть большой страны. Территория и географическое положение края. Знакомство с картой, границы, история образования. Проект «Мой Самарский край». Явления природы: снегопад, дождь, листопад, северное сияние, затмение луны и солнца. Осень, Зима, Весна, Лето в нашем городе.

Раздел 4. В мире животных. Многообразие животных на земле. Животные дикие и домашние. Правила поведения в природе с животными. Красная книга – это. Животные Самарской области, занесенные в крестную книгу. Особенности строения птиц. Птицы самые маленькие и самые большие, летающие и нелетающие, дикие и домашние.

Раздел 5. В мире растений. Самые большие и самые маленькие растения, ядовитые растения, опасные растения. Формы организации: беседы, практикумы, работа в группах, познавательные игры; викторины.

 

1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 

1 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности.
1	Я и моя семья	2	Изучение понятий «семья». Состав семьи. Мое имя. Семья. Профессии моих родных. Проект «Моя семья»
2	Я среди людей	5	Изучение понятий «коллектив». Мой класс – мои друзья. Отношения со сверстниками. Подготовка и защита проекта «Я – ученик».
3	Родной край – часть большой страны	6	Изучение роли природы в жизни человека. Экскурсия в природу. Природа живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы. Защита проекта «Живая и неживая природа»
4	В мире животных	12	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунка. Защита проекта «Мы в ответе за тех кого приручили».
5	В мире растений	8	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунка. Понятия «растения». Изучение понятия «дикие» растения, «культурные» растения. Экскурсия в природу. Жизнь комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями. Проект «Мое комнатное растение»

 

 

 

 

2 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности.
1	Я и моя семья	6	Изучение истории своей семьи, предков. Понятие «история». История моей семьи. Что влияет на выбор имени. Проект «Моё имя»
2	Я среди людей	3	Изучение понятий искренность чувств, палитра чувств. Мой характер. Кто я и как я выгляжу. Отношение к старшим. Отношение к учителю. Отношение к сверстникам. Речевой этикет. Правила поведения в общественном месте Подготовка и защита проекта.
3	Родной край – часть большой страны	7	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Защита проекта «Человек и природа»
4	В мире животных	12	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Защита проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили».
5	В мире растений	6	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Экскурсия в природу. «Проект «Красная книга Самарской области».

 

3 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности.
1	Я и моя семья	10	Изучение истории национальных имен. Значения имен. Здоровый образ моей семьи. Я – то, что я ем
2	Я среди людей	5	Изучение понятий благородство и милосердие вокруг меня. Мой класс дружный! Мои соседи. Удивительный мир эмоций и чувств. Подготовка и защита проекта «Вежливые слова».
3	Родной край – часть большой страны	5	Изучение природы: живая и неживая. Значение природы для людей. Охрана природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Проект «Как мы бережем природу». Воздух.
4	В мире животных	8	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Защита проекта «Животные нашего края».
5	В мире растений	6	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Экскурсия в природу. «Проект «Растения школьного двора»

 

 

 

 

4 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности.
1	Я и моя семья	3	Изучение своей семьи, подготовка и защита проекта «Герб и девиз моей семьи».
2	Я среди людей	5	Изучение понятий: Что такое профессия? Знакомство с разнообразием профессий. Представление о будущей профессии. Труд на благо Отечества и на пользу ближнего. Проект «Профессии моей семьи».
3	Родной край – часть большой страны	5	Знакомство с картой, границы, история образования. Проект «Мой Самарский край».
4	В мире животных	13	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Защита проекта «Животные нашего края».
5	В мире растений	8	Чтение текста в различных источниках и на различных носителях; наблюдение за объектом изучения; работа со словарём; работа по карточкам; работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды); участие в викторинах и конкурсах; изображение изученных объектов в рисунках. Экскурсия в природу. «Проект «Сбережем природу»

 

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Понятие «семья». Состав семьи.	1
2	Мое имя. Профессии моих родных. Проект «Моя семья»	1
3	Я – человек. Понятие «коллектив».	1
4	Мой класс – мои друзья.	1
5	Отношения со сверстниками. Мой класс - дружный.	1
6	Мой самый близкий человек.	1
7	Проект «Я – ученик»	1
8	Понятия «природа», «Родина».	1
9	Роль природы в жизни человека.	1
10	Экскурсия в природу.	1
11	Природа живая и неживая.	1
12	Значение природы для людей.	1
13	Охрана природы. Проект «Живая и неживая природа»	1
14	Понятия «дикие», «домашние» животные.	1
15	Домашние животные.	1
16	Многообразие животных, их предназначение.	1
17	Породы домашних животных.	1
18	Особенности содержания домашних животных.	1
19	Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили».	1
20	Птицы – кто это?	1
21	Понятие «Перелетные» и «Зимующие» птицы.	1
22	Птицы их красота и разнообразие.	1
23	Особенности питания птиц	1
24	Перелетные птицы.	1
25	Викторина «Знаете ли вы птиц?».	1
26	Понятия «растения».	1
27	Понятия «дикие», «культурные» растения.	1
28	Жизнь комнатных растений.	1
29	Правила ухода за комнатными растениями	1
30	Экскурсия в природу	1
31	Подготовка проекта «Мое любимое домашнее растение»	1
32	Защита проекта	1
33	Подведение итогов	1
	Итого:	33

 

2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	История происхождения имен.	1
2	Изучение истории своей семьи, предков.	1
3	Понятие «история»	1
4	История моей семьи	1
5	Что влияет на выбор имени.	1
6	Проект «Мое имя»	1
7	Мой класс дружный!	1
8	Мои соседи.	1
9	Удивительный мир эмоций и чувств. Проект «Мой друг»	1
10	Вода в природе.	1
11	Человек — часть природы	1
12	Зависимость жизни человека от природы.	1
13	Вода в жизни животных, растений, человека.	1
14	Роль природы в жизни человека.	1
15	Явления природы.	1
16	Человек — часть природы. Проект «Человек и природа»	1
17	Домашние животные.	1
18	Значение диких животных в природе и жизни человека.	1
19	Защита диких животных.	1
20	Земноводные.	1
21	Особенности строения земноводных.	1
22	Проект «Эти удивительные животные».	1
23	Сбор материала о перелётных птицах.	1
24	Птицы их красота и разнообразие.	1
25	Особенности строения птиц.	1
26	Птицы маленькие и большие	1
27	Особенности питания птиц	1
28	Многообразие птиц родного края.	1
29	Самые удивительные растения	1
30	Лекарственные растения	1
31	Опасные растения	1
32	Растения Самарской области, занесенные в Красную книгу.	1
33	Проект «Красная книга Самарской области».	1
34	Подведение итогов	1
	Итого:	34

 

3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	История происхождения имен.	1
2	Национальные имена.	1
3	Значения имен.	1
4	Проект «Мое имя»	1
5	Что мы едим	1
6	Я – то, что я ем.	1
7	Здоровый образ моей семьи.	1
8	Искренность чувств.	1
9	Мой характер.	1
10	Кто я и как я выгляжу.	1
11	Палитра чувств. Отношение к старшим.	1
12	Отношение к учителю.	1
13	Отношение к сверстникам.	1
14	Речевой этикет. Проект «Вежливые слова»	1
15	Правила поведения в общественном месте.	1
16	Природа живая и неживая.	1
17	Значение природы для людей.	1
18	Охрана природы.	1
19	Влияние деятельности человека на природу.	1
20	Проект «Как мы бережем природу».	1
21	Воздух.	1
22	Дикие животные.	1
23	Многообразие животных родного края.	1
24	Значение животных для человека.	1
25	Правила поведения в природе по отношению к животным.	1
26	Проект «Животные нашего края».	1
27	Значение птиц для человека.	1
28	Охрана птиц.	1
29	Значение растений для человека.	1
30	Экскурсия «Растения школьного двора».	1
31-32	Проект «Растение школьного двора»	2
33	Правила поведения в природе по отношению к растениям	1
34	Подведение итогов	1
	Итого:	34

 

4 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Питание моей семьи.	1
2	Составление рациона семьи.	1
3	Проект «Герб и девиз своей семьи»	1
4	Что такое профессия?	1
5	Знакомство с разнообразием профессий.	1
6	Представление о будущей профессии.	1
7	Труд на благо Отечества и на пользу ближнего.	1
8	Проект «Профессии моей семьи».	1
9	Территория и географическое положение Самарской области	1
10	Знакомство с картой, границы, история образования Самарской области.	1
11	Проект «Мой Самарский край».	1
12	Явления природы.	1
13	Осень, Зима, Весна, Лето в нашем городе.	1
14	Многообразие животных на Земле.	1
15	Животные дикие и домашние.	1
16	Проект «Мой домашний питомец»	1
17	Красная книга – это…. Животные, занесенные в Красную книгу.	1
18	Выставка рисунков «Спасите животных!»	1
19	Животные Самарской области, занесенные в Красную книгу.	1
20	Правила поведения в природе с животными.	1
21	Особенности строения птиц.	1
22	Птицы Самаркой области, занесенные в Красную книгу.	1
23	Птицы самые маленькие и самые большие,	1
24	Птицы летающие и нелетающие,	1
25	Птицы дикие и домашние.	1
26	Игра «Угадай, кто я?»	1
27	Самые большие и самые маленькие растения,	1
28	Самые ядовитые растения, опасные растения.	1
29	Растения Самарской области, занесенные в Красную книгу.	1
30	Растения Самарской области, занесенные в Красную книгу.	1
31-32	Проект «Защитим природу вместе!»	1
33	Выставка рисунков «Берегите природу!»
34	Подведение итогов	1
	Итого:	34

 

1. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Учебно-методические средства обучения.

Технические средства обучения:

- интерактивная доска;

- компьютер;

Экранно - звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- презентации;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике курса.

Приложения: