Методическая разработка урока окружающего мира в 1 классе «В зоопарке»

Автор: Яковлева Наталья Геннадьевна

Организация: ГБОУ СОШ №303

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Методическая разработка урока окружающего мира для учащихся 1 класса по УМК «Перспектива»

 

Цель урока: познакомить с живым «музеем» – зоопарком.

УУД:

Предметные:

• знать, что зоопарк – это живой «музей» для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью;
• называть некоторых животных зоопарка;
• знать правила поведения в зоопарке.

Метапредметные:

• анализировать иллюстрации учебника;
• классифицировать животных зоопарка по известным признакам;
• осуществлять самопроверку знаний по теме урока;
• рассказывать о собственных встречах с животными в зоопарке;
• обсуждать цели создания зоопарков;
• рассказывать о зоопарке своего города.

Личностные:

• понимать необходимость соблюдения правил поведения в зоопарке.

 

Оборудование: Презентация. Раздаточный материал.

 

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

a) Сегодня на уроке вам предстоит работать в парах. Давайте вспомним правила парной работы.

б) - Перед вами необычный рабочий лист.

- Здесь изображены вольеры для животных. Помогите животным занять свои места. Для этого отгадайте загадки и поместите картинку животного в нужный вольер.

1) Он большой и неуклюжий,

Громко может он реветь.

Чтоб спастись от зимней стужи,

Спит в берлоге кто?

- Мой вольер многоугольной формы фиолетового цвета.

2) - Вот так лошадка! –

Воскликнул Андрейка, -

Словно большая

Тетрадка в линейку!

- Мой вольер квадратной формы синего цвета.

3) Он в пустыне нам поможет:

Много дней не пить он может.

Если нет вкуснее блюд –

Ест колючки. Он - …

- Мой вольер прямоугольной формы зелёного цвета.

4) Я неуклюж и толстокож

И чем-то на комод похож.

С такою вот огромной тушей

Мне нелегко ходить по суше,

И потому-то круглый год

В воде сижу. Я - …

- Мой вольер круглой формы красного цвета.

5) Ёжик вырос в десять раз,

Получился …

- Мой вольер ромбовидной формы коричневого цвета.

6) Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её …

- Мой вольер треугольной формы оранжевого цвета.

 

Самопроверка (сверяем с образцом на доске).

- У вас на парте есть изображения попугайчиков. Если ваша пара выполнила задание верно, то раскрасьте грудку первой птички зелёным цветом, если допустили ошибку, то жёлтым.

 

III. Самоопределение к деятельности.

В тихом райском уголке

Птицы распевают, И невиданной красы

Звери проживают.

Люди, добрые душой,

Охраняют их покой.

Это – чудо, сказка, парк,

Наш любимый … /ЗООПАРК/

 

- Кто догадался, куда на уроке мы отправимся сегодня?

- Сформулируйте тему урока. (В зоопарке)

 

IV. Работа по теме урока

а) - Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

Если вы согласны, то поставьте +, а если нет, то поставьте -.

 

1	2	3	4	5

1. Зоопарки созданы для развлечения детей.

2. Сотрудники зоопарка изучают поведение, питание животных и их болезни.

3. В зоопарках живут и дикие, и домашние животные.

4. Зоопарки помогают сохранить исчезающих, вымирающих животных.

5. Посетители зоопарков могут покормить животных конфетами, печеньем, шоколадом.

Проверка фронтальная по каждому утверждению без корректировки ответов.

 

б) - Мнения у вас разные. В конце урока мы вернёмся к этой таблице и узнаем, в чём вы были правы. Встретившись с затруднениями, мы можем сформулировать задачи урока. (формулируют задачи с опорой на слова на доске)

 

Узнать …

Познакомиться..

Выяснить …

Научиться …

 

в) Правила поведения в зоопарке.

Работа с текстом учебника.

Дети дают объяснение каждому правилу и подбирают из раздаточного материала подходящий значок.

В зоопарке категорически воспрещается:

• кормить животных;
• перелезать через ограждения;
• шуметь;
• дразнить и трогать животных.

 

Если ваша пара выполнила задание верно, то раскрасьте грудку второй птички зелёным цветом, если допустили ошибку, то жёлтым.

 

Физминутка

 

г) Знакомство с профессиями

- За животными в зоопарке ухаживают люди различных профессий. Кто может назвать эти профессии, и какую работу эти люди выполняют?

(дети перечисляют профессии и кратко их характеризуют)

 

д) Профессия людей, которые занимаются кормлением животных, называется КИПЕР.

Я предлагаю вам стать киперами и накормить животных нашего минизоопарка.

Раздайте корм животным, ориентируясь на рацион питания. (Распределяют картинки с кормом из раздаточного материала по вольерам с животными)

 

Самопроверка по образцу.

Если ваша пара выполнила задание верно, то раскрасьте грудку третьей птички зелёным цветом, если допустили ошибку, то жёлтым.

 

е) Работа с интерактивной доской.

Дидактическая игра « Узнайте животных зоопарка»

https://learningapps.org/view1188951

https://learningapps.org/view3246338

 

V.Подведение итогов урока.

Работа с таблицей затруднений.

- Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

Если вы согласны, то поставьте +, а если нет, то поставьте -.

 

1	2	3	4	5

1. Зоопарки созданы для развлечения детей.

2. Сотрудники зоопарка изучают поведение, питание животных и их болезни.

3. В зоопарках живут и дикие, и домашние животные.

4. Зоопарки помогают сохранить исчезающих, вымирающих животных.

5. Посетители зоопарков могут покормить животных конфетами, печеньем, шоколадом.

Проверка фронтальная по каждому утверждению с корректировкой ответов.

 

Рефлексия.

- Вспомните, какие задачи мы поставили для урока. (дети называют задачи урока)

- Все ли задачи были выполнены? (объясняют своё мнение)

 

Оцените свою работу.

На интерактивной доске изображено раскидистое дерево. Рядом 2 птички (зелёный волнистый попугай и жёлтый). Каждый ребёнок выбирает попугая в зависимости от результатов своей работы на уроке и располагает его на ветке дерева.

 

- Какой вывод по итогам урока мы можем сделать?

(Мы молодцы! Но есть и трудности, преодолевать которые мы будем на следующих уроках)

 

 

Литература и источники информации

1. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ [А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова и др.], - 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 2018. – 254 с. – (Перспектива). – ISBN 978-5-09-052487-2.
2. А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир. Учебник в 2-х частях.
3. Яндекс картинки https://yandex.ru/images/

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_b230054f-bf6d-4bcf-b061-b2d90ccf1256.doc (20,2 МБ)

Опубликовано: 30.05.2024