МЕМ как приём обучения на уроке

Автор: Ерфомова Елена Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ пгт. Петра Дубрава

Населенный пункт: Самарская область, пгт. Петра Дубрава

В современных условиях существует значительное количество средств для визуализации, и особое внимание привлекают современные информационные технологии. Сегодня обучающиеся ежедневно сталкиваются с интернет-мемами, которые являются одним из наиболее популярных видов развлекательного контента в Интернете. Они возникают и первоначально распространяются чаще всего среди молодежной аудитории и среди тех, кто имеет желание и возможность достаточно долгое время проводить в Интернете, поэтому они несут на себе мощный отпечаток молодежной субкультуры, специфического юмора и их, в свою очередь, можно вполне успешно интегрировать в образовательный процесс. К тому же интернет-мемы зачастую содержат цитаты из книг, журналов, субтитры из мультипликационных, художественных фильмов, сериалов, афоризмы великих людей, а также поговорки и пословицы. В широком смысле мем – это любой визуальный элемент интернет-коммуникации: изображение с сопровождающей надписью, видео- или аудиозапись, которые распространены в интернет-среде и содержат какую-либо информацию. Их особенность заключается в способности приковывать к себе внимание и надолго оставаться в памяти посредством своей необычности и уникальности (у многих интернет-мемов есть свой собственный стиль, узнаваемый многими пользователями сети Интернет, краткости, в способности вызывать отклик как содержанием, так и оформлением.

Цель: обосновать эффективность интернет-мемов как дополнительного инструмента при запоминании новой информации в рамках образовательного процесса.

Для её достижения были поставлены следующие задачи:

- создать собственные мемы, проверить насколько успешно запомнится информация с их помощью;

- провести анкетирование, чтобы сравнить успешность запоминания материала посредством интернет-мемов с другими способами передачи информации (текста и видео);

- определить наличие связи между типами восприятия (визуал, аудиал, кинестетик) и качеством запоминания информации поданной разными способами.

Планируемый результат: В ходе достижение результата было проведено анкетирование, с целью: проверить эффективность интернет-мемов в рамках образовательного процесса. Узнать у обучающихся как часто они встречаются с интернет-мемам. Их мнение касательно возможности усвояемости информации посредством интернет-мемов в сравнении с другими способами передачи информации в образовательный процесс.

Суть данного анкетирования заключалась в том, сначала предоставить обучающим информацию в текстовом и видео формате, параллельно с информацией в виде созданных мною интернет-мемов, затем предложить им ответить на ряд вопросов. Анкетирование было проведено среди обучающихся вторых (36%), третьих (45%) и четвёртых классов. (19%). Примечательно, что все опрошенные (100%) знают, что такое интернет-мем и большинство (94%) регулярно встречаются с ними.

Описание практики.

Что такое МЕМ? МЕМ - информация в той или иной форме, как правило, остроумная и ироническая, спонтанно приобретающая популярность, распространяясь в интернете разнообразными способами (посредством социальных сетей, форумов, блогов, мессенджеров и пр.). Обозначает также явление спонтанного распространения такой информации или фразы. Вошло в употребление в середине 2000-х годов.

Мем — это фраза, идея, символ, изображение или звук, которые передаются от человека к человеку на основе подражания.

Для современного школьника педагог, идущий в ногу со временем, понимающий молодежь, становится ближе, а это значит, что и на уроках у такого педагога нескучно.

Для меня, как учителя, очень важно, чтобы на моих уроках было интересно, скучающий и зевающий ученик – это показатель работы учителя. Юмор в определенных дозах на уроках является неотъемлемой его частью, некой встряской, глотком свежего воздуха. Я считаю, что это мотивирует обучающихся, способствует развитию основных умений (умение извлечь нужную информацию, проанализировать, сопоставить с изучаемым материалом), развивает критическое мышление и творческие способности подростков. Мемы можно использовать на разных этапах урока, но я чаще всего использую такой прием на этапе обобщения, закрепления изученного материала и на этапе контроля. Цель использования мемов на уроке не просто развеселить детей. Если в мемах нет дидактического потенциала, то и смысла использования их на уроке нет.

Использую следующие типы заданий:

1. задания на извлечение информации из мема (с помощью наводящих вопросов учителя и самостоятельно);
2. задание на обнаружение причинно-следственных связей (с помощью учителя и самостоятельно);
3. задание на критику предлагаемого источника «найдите в меме ошибку»;
4. задание на самостоятельное создание мема.

Прежде всего преподавателю стоит определить, для решения каких образовательных задач мем будет использован на уроке. Выделю следующие направления:

1. мотивация обучающихся на начало изучения новой темы, т.е. формирование заинтересованности. Преподаватели часто вводят новую тему с помощью картинок.
2. развитие определенных универсальных учебных действий. Информацию, заложенную в меме, преподаватель может использовать как источник из учебника.
3. систематизация знаний и компетенций по определенной теме, подготовка к проверочным работам по тематическому разделу;
4. использование мема как средства создания интеллектуальной игры и загадки;
5. использование мемов для развития творческого потенциала, когда обучающемуся предлагается самому сделать мем на определенную тему.

Для работы с мемами пользуюсь сайтами https://www.iloveimg.com/meme-genrrator и https://anytools.pro/ru/img/meme, также создаю мемы самостоятельно.

Однако в процессе использования практики создания и представления образовательных мемов, необходимо осознавать свою ответственность за создание данного вида контента. Безусловно, зачастую готовые мемы на просторах интернета не являются эталоном грамотности. Очень часто мемы содержат грамматические и лексические ошибки, допущенные авторами умышленно. Однако это также можно использовать на уроке в качестве задания на исправление лексических или грамматических ошибок.

По результатам анкетированию можно сделать вывод, что внедрение мемов в образовательный процесс, а именно на уроках русского языка и литературы, дают высокую эффективность при запоминании материала, тем самым позволяет обучающимся быстро освоить образовательную программу.

Вывод: Применение мемов учит обучающихся эффективно относиться к любой информации, с которой они сталкиваются не только в повседневной жизни, но и на уроках русcкого языка и литературы. Мемы могут стать дополнительным способом преподнесения информации в образовательном процессе.

 

 

Опубликовано: 08.06.2024