Бинарный урок по английскому языку и окружающему миру для 2 класса «Дикие звери родного края»

Автор: Проскурина Анна Леонидовна

Организация: МБОУ «Волновахская школа №2»

Населенный пункт: ДНР, город Волноваха

Автор: Заиченко Надежда Витальевна

Организация: МБОУ «Волновахская школа №2»

Населенный пункт: ДНР, город Волноваха

Цель урока:

- Формировать понятия «насекомые», «птицы», «звери», «рыбы», умения их распознавать по существенным внешним признакам.

- Расширить и уточнить знания обучающихся о разнообразии диких животных родного края.

- Развивать память, мышление, внимание, наблюдательность.

- Воспитывать любовь к родному краю, культуру, толерантность и заботливое отношение к животным.

- Активизировать лексический материал по английскому языку по темам: «Знакомство», «Цвета», «Животные», «Цифры».

- Активизировать грамматическую структуру «It is a…»

- Развивать навыки аудирования с целью усовершенствования навыков монологической и диалогической речи.

- Вызывать и поддерживать интерес к изучению английского языка.

 

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

 

Оборудование: проектор, маленький резиновый мячик, экран, микрофон, шаблоны клейких смайликов, дополнительные карточки с изображениями диких животных Донецкого региона и других регионов, рабочий лист (Приложение 1).

 

Ход урока

I. Организация класса.

 

Учитель №1 (учитель начальных классов Заиченко Н.В.):

- Добрый день всем, у кого хорошее настроение!

- Здравствуйте все, кто добрый и справедливый!

- Рада тем, у кого сегодня плохое настроение!

- Приветствую всех, кто пришел сегодня к нам на урок!

Урок проведу я, Заиченко Надежда Витальевна и моя коллега, учитель английского языка, Проскурина Анна Леонидовна.

 

Учитель №2 (учитель английского языка Проскурина А.Л.):

- Good morning, children!

- Good morning, teacher!

- I am glad to see you!

- We are glad to see you too!

 

Игра „ Микрофон”

 

Учитель №1: Чего вы ожидаете от сегодняшнего урока? (Учитель №1 кидает желающим детям мячик – они отвечают, называя свои ожидания)

 

II. Фенологические наблюдения (Выступление обучающегося-синоптика)

 

Учитель №1 (Вызывает обучающегося, дает ему микрофон, предлагает стать «синоптиком» и описать явления в природе, которые можно наблюдать в этот день.)

• Сегодня … (число, месяц)
• На улице … (время года)
• Небо … ( ясное, облачное, с тучами)
• Температура воздуха…
• Ветер …(нет ветра, сильный, умеренный, слабый)
• Осадки … (без осадков, снег, дождь)

 

3. Объявление темы и цели урока.

 

Учитель №1: Прозвенел для всех звонок,

Время начинать урок.

Будем по царству животных шагать,

Диких животных и птиц изучать.

- Давайте вспомним, что мы называем родным краем? (Ответы детей)

- А где живут дикие животные? (Ответы детей) Следовательно, животные живут повсюду: на земле, над землей, в земле, в воде.

- А какие именно дикие животные живут в нашей местности вы узнаете сегодня. Мы приглашаем вас в путешествие по нашему региону. (Слайд 1)

Учитель №2: Ребята, перед тем, как мы отправимся в путешествие, я бы хотела познакомить вас с другом, который сегодня вместе с нами будет изучать животных нашего края. Look at the screen: (Слайд 2). (Учитель зачитывает приветствие с экрана. Обучающиеся помогают переводить.)

 

4. Актуализация знаний.

 

Повторение правил поведения в лесу

 

Учитель №1: Прежде, чем мы отправимся в путешествие, нам нужно повторить основные правила поведения в лесу.

Учитель №2: Надежда Витальевна будет вам задавать вопросы, а отвечать я предлагаю на английском языке. Если вы согласны, поднимите руку (жест ОК) и скажите «Yes». Если не согласны, поднимите руку (жест NOT OK) и скажите «No». (Cлайд 3)

- Можно топтать и рвать растения? (ответы детей)

- А оставлять после себя мусор?

- Можно слушать пение птиц?

- Можно кричать и громко включать музыку?

- Костюр следует разводить в специально отведенных местах?

 

Фонетическая зарядка

 

Учитель №2: Ребята, мы начинаем наше путешествие вместе с кенгуру Тимом. Let’s go for a walk with a kangaroo Tim. Look at the screen: (Слайд 4).

 

Повторение признаков групп животных.

(Слайд 5)

 

Учитель №1: - Из каких частей состоит тело насекомых? (из головы, груди, брюшка). Какую особенность имеют насекомые? (6 лапок). Чем покрыто тело птиц? (перьями) Чем покрыто тело рыб? (чешуей) - (ответы детей).

Этюд «Спаси птичку».

- Представьте, что вы держите в руках маленькую беззащитную птичку. Вытяните руки ладошками вверх. А теперь согрейте её своим ровным, спокойным дыханием, медленно, по одному пальчику сложите ладошки, приложите их к своей груди, отдайте птичке доброту своего сердца. Раскройте ладошки и вы увидите, что птичка радостно взлетела. Улыбнитесь ей и не грустите, она ещё вернется к вам.

 

5.Изучение нового материала.

 

Учитель №1:

-Знаете ли вы, какие именно животные живут в нашей местности? (Ответы детей)

Итак, сегодня мы узнаем о диких животных родного края.

 

Беседа о зверях

 

Учитель №1:

Загадка:

- Домашними и дикими бывают,

Они природу нашу украшают,

Есть хищники, а есть и травоядные,

Есть страшные, а есть очень приятные. (звери) (Слайд 6)

Комментарий Учителя №1:

Современный животный мир Донецкого бассейна представлен главным образом разнообразными степными формами и принадлежит к степной зоогеографической провинции. Фауна его бедна. Здесь насчитывается до 50 видов млекопитающих, но около 287 видов птиц, 42 виды рыб, 10 видов пресмыкающихся. Среди млекопитающих самыми распространенными являются грызуны, белки, зайцы. Среди диких животных - хорек, лисица, волк, иногда встречаются куница, ласка, барсук, дикий кабан.

 

Загадки про животных:

 

Учитель №1:

Он в лесу большом живёт

Песню грустную поёт,

Не возьмёт зайчишка в толк,

Где таится серый... (Волк. На слайде №6 появляется картинка волка)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «волк»? (A wolf)

 

Учитель №1:

Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком, большой, всеядный!

А ещё он дикий, стадный. (Дикий кабан. На слайде №6 появляется картинка кабана)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «дикий кабан»? (A wild boar)

 

Учитель №1:

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белочка. На слайде №6 появляется картинка белки)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «белочка»? (A squirrel)

 

 

Учитель№1:

Ушки длинные торчат,

Хвостик круглый как пушок,

Косой про них все говорят,

Что же это за зверек. (Заяц. На слайде №6 появляется картинка зайца)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «заяц»? (A hare)

 

Учитель №1:

В лесу живёт плутовка,

Хитры её глаза,

А цветом, как морковка,

Пушистая... (Лиса. На слайде №6 появляется картинка лисы)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «лиса»? (A fox)

 

Учитель №1:

У реки растёт камыш,

Там сидит тихонько ... (Мышь. На слайде №6 появляется картинка мышки)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «мышь»? (A mouse)

 

Учитель №1:

В цирке трюки выполняет,

Брёвна хоботом таскает.

Серый и громадный он,

Кто же это? Это … (Слон. На слайде №6 появляется картинка слона)

Учитель №2: Давайте вспомним, как по-английски сказать «слон»? (An elephant)

 

Игра «Кто лишний?»

 

Учитель №1: Что ест слон? Часто ли его можно увидеть в родном крае? Где он живёт?

( Дети приходят к выводу, что слон лишний на этом слайде, так как он не живёт в нашем крае)

 

Игра «Is it a…?»

 

Учитель №2: Дети, давайте поиграем! Я буду называть вам животных по-английски, показывать их на экране, а вы будете отвечать, угадала я или нет! Если да, вы скажете «Yes, it is!», если нет – «No, it is not». Let's play! (Слайд 6)

 

Беседа о птицах нашего края

 

Комментарий Учителя №1: (Слайд 7)

Мир птиц нашего края довольно разнообразен. Около 250 видов обитает в Донецком регионе, но большая часть бывает в нашем крае только пролетом - весной и осенью. Самая крупная птица - дрофа. К сожалению, встретить её сегодня можно очень редко даже в заповедниках.

В лесах, полях живут синицы, мухоловки, горихвостки, пеночки, зарянки, поползни, кукушки, козодои, иволги, грачи, дятлы, серые вороны, галки, сороки, горлицы. В населенных пунктах живут воробьи, ласточки, скворцы, стрижи. В степи и на полях встречается несколько видов жаворонков, перепелов и серая куропатка. Только на Белосарайской косе и на Кривой косах сохранились такие птицы, как степной кулик, кроншнеп, кулик-авдотка. На побережье Азовского моря живут чайки, чибисы, кулики.

 

 

Интересные факты:

 

Дрофа – самая тяжелая летающая птица. Масса её может быть до 19 кг.

Степной орёл выше всех поднимается в небо, на 7500 метров.

Скворца можно смело назвать одной из самых известных птиц нашего края.

Учитель №2: Дети, как по-английски мы можем назвать существ, изображенных на экране? (Birds)

 

Игра «Кто лишний?»

 

(Учитель №1 спрашивает, кто изображен на экране, дети называют птиц и приходят к выводу, какая птица не живёт в нашем регионе (розовый фламинго).

 

Игра «What colour is…?»

 

Учитель №2: Ребята, давайте поиграем! Я буду спрашивать вас по-английски, какого цвета птичка, а вы будете отвечать. Let's play! (Слайд 7) (What colour is this bird? (Показывает птицу) – Ответ: It is grey.)

 

Физкультминутка

(Проводит учитель №2 . Каждая строчка сопровождается движениями)

 

Учитель №2: Kids, stand up, please, and let's make some fun.

One, one, one

Little dogs run.

Two, two, two

Cats see you.

Three, three, three

Birds in a tree.

Four, four, four

Rats on the floor.

 

5.Продолжение изучения нового материала.

 

Беседа о насекомых родного края

 

Учитель №1: Ребята, посмотрите на экран. (Слайд 8) Кто изображен на нём? (Насекомые). А как вы догадались, что это насекомые? (Ответы детей) А теперь давайте вспомним, как они называются? (На слайде называют насекомых нашего края).

 

Игра «What is this?»

 

Учитель №2: Ребята, кенгуру Тим не очень понимает русский язык. Так что давайте вспомним, как мы назовём этих насекомых по-английски? (Учитель №2 спрашивает по-английски «What's this?» – дети отвечают: It is a spider. It is an ant. It is a ladybird. It is a butterfly.)

 

Комментарий Учителя №1:

Муравьи никогда не спят. Они живут семьями. У них есть бойцы, няньки, охотники, рабочие муравьи.

Божья коровка, которую ещё называют коровка-солнышко. В качестве защиты солнышко выделяет яд в виде желтой жидкости, которая отпугивает её врагов (жаб, пауков и некоторых насекомых).

 

Игра «Кто лишний?»

(Учитель №1 спрашивает, кто лишний на экране? Дети называют льва, потому что он не насекомое и не живёт в нашем регионе.

 

Беседа о рыбах родного края

 

Учитель №1: Ребята, посмотрите на экран. (Слайд 9). Что на нём изображено? (рыбы) Как вы догадались? (Ответы детей – по разным внешним признакам) Являются ли они жителями нашего родного краю? Как они называются? ( бычок, карась, сом, щука).

 

Учитель №2: А как сказать по-английски «рыба»? (fish). А теперь давайте посчитаем по-английски, сколько рыб изображено на экране? (eight)

 

Работа с карточкой:

(Проводит Учитель №1)

1. Просмотр карточек.

2. Ответы на вопросы:

- Кого из животных вы встречали в нашей местности?

- Почему они относятся к диким животным?

- Почему нельзя беспокоить диких животных?

 

Виртуальное путешествие по Великоанадольскому лесу (искусственно созданный лес на территории Волновахского округа). (Слайд 10)

 

Учитель №1: Ребята, а вы знаете, что на территории нашего округа есть лес? Как он называется? Кто создал этот лес? (Ответы детей)

 

Под аудиозапись пения птиц (Слайд 10) обучающиеся выполняют задание на рабочем листе (приложение №1).

 

ІV. Итог урока.

 

Учитель №1: Какие дикие животные живут в нашем регионе? Какие птицы? А какие названия рыб родного края вы сегодня запомнили? Какое насекомое вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Ви сегодня - молодцы. Я думаю, что Тиму тоже понравилась ваша работа на уроке.

Учитель №2: Конечно понравилась! Но оправдались ли ваши ожидания от урока? Если урок вам понравился, нарисуйте весёлого смайлика и наклейте его на доску. А если нет – нарисуйте грустного. (Слайд 11) (Дети рисуют смайликов и клеят)

 

Учитель №2: Ребята! Тим прислал перед отъездом вам письмо. Давайте его прочитаем! (Слайд 12) (Учитель читает письмо от Тима, совместно переводят.)

 

Учителя ещё раз благодарят обучающихся за урок, за работу на уроке, желают хорошего дня!

Опубликовано: 13.06.2024