Как сделать учение увлекательным?

Автор: Гусева Светлана Валерьевна

Организация: ГБОУ НСО «СКК»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Я работаю по программе "Школа России". В своей деятельности стремлюсь к тому, чтобы обучение было увлекательным для детей, помогало их самоутверждению и нравственному становлению.

   Важной задачей в рамках выбранной мной системы обучения считаю создание яркого, положительного образа предмета. От этого во многом зависит заинтересованность учеников, их работоспособность. Так, на уроках обучения грамоте большую помощь для формирования положительного образа оказывают "буквы- человечки". Они пришли к нам в школу, "ожили" на наших глазах и не покидают нас, а смело продолжают свой путь по страницам учебника, помогая в сложные моменты, вселяя уверенность. Я вместе с учениками создала наборные полотна с одеждой для "букв-человечков". И мы "оживили" их и поселили в особом мире -  мире сказки. Потом появилась "страна человечков", в которой с нашими друзьями происходят различные приключения. Ученики любят сочинять рассказы о буквах и помещать их в свои книжки- малышки. Так дети начинают задумываться о русском языке - о его тайнах и загадках.

    Многие проблемы можно решить, подружив ребенка с образом. В изучении математики неоценимую помощь оказывают "девочка Точка", "малыш Треугольник" и его старшие братья. Мир чисел оживает перед ребенком, раскрывается смысл числа и счета. Одновременно у детей развивается речь и появляется интерес к учёбе.

     На уроках литературного чтения у нас присутствуют образы- фигурки героев, изготовленные детьми различными способами и с использованием различных материалов. Мои ученики ведут с ними диалоги, дают им советы.

   В работе с художественным текстом важную роль отвожу прогнозированию. На это направлен целый ряд заданий: вставить пропущенные слова или предложения, придумать ответы на скрытые в тексте вопросы, предложить свою концовку истории. Неожиданные концовки или ответы рождают у детей улыбку. С помощью таких заданий у ребенка формируется гибкость ума, умение найти нешаблонный ответ, чувство юмора. Часто ученики выполняют задание по чтению на выбор: кто-то учит отрывок, кто-то приносит рисунок по прочитанному произведению, кто-то сочиняет продолжение рассказа или придумывает загадку.

    Большую работу провожу по активизации словаря, уделяю внимание на использование в речи имён прилагательных. Очень любят дети игру " Собери предложение", где они поочередно добавляют по одному слову в предыдущую конструкцию. Параллельно веду работу с глаголами, так как основа любой мысли - точно выбранное сказуемое. В этом помогают игры

" Замени глагол", " Уточни действие", " Подбери антонимы" и др. Эта работа помогает в умении пересказывать текст. На уроке мы обязательно составляем " программу действий", затем проводим " медленное чтение" с нахождением ярких эпитетов, которыми потом можно пользоваться при воспроизведении текста.

   Большую роль в учебном процессе играет раздаточный материал, который изготавливает каждый ученик для себя на уроках технологии. Это таблицы, схемы, карточки -помощники, памятки по работе над ошибками.

    Часто использую на уроках коллективные формы работы. Групповая работа оживляет педагогический процесс. Очень любят мои ученики создавать сказку с продолжением, сочинять считалки, аннотации к любимым произведениям. Я хвалю их за маленькую удачу, верно найденное слово, за старание.Это признание стимулирует их к дальнейшему творчеству.

  Уроки для меня и моих учеников- постоянный поиск, совместный коллективный труд, основанный на доверии и доброжелательности.

  

Опубликовано: 17.06.2024