Классный час «Умеем ли мы общаться?»

Автор: Иванова Марина Николаевна

Организация: ГБОУ школа № 346

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Мы живем в обществе, каждый день в круг нашего общения попадает большое количество людей.

Умеете ли вы правильно общаться? Обращали ли вы внимание на людей, с которыми хочется общаться? Какие качества привлекают к ним других людей?

Давайте рассмотрим в качестве примера общение внутри нашего класса.

- Нравится ли вам общение в нашем классе между учениками?

- С кем в нашем классе вы мечтаете общаться?

- Что вы больше цените в общении с этим человеком?

- Ощущаете ли вы взаимопонимание со стороны своих друзей?

Вспомним цитаты великих людей про общение.

«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения».

(А. Сент-Экзюпери)

«Труженик постоянно ощущает потребность в том величайшем богатстве, каким является другой человек». (К. Маркс)

«Смотрите на людей с мыслью, что вам их обязательно надо написать красками...Скоро вы заметите, что люди окажутся гораздо интереснее, чем раньше, когда вы смотрели на них бегло и торопливо». (К.Г. Паустовский)

Давайте рассмотрим картины, на которых эмоциональное состояние людей во взаимоотношениях между ними передавалось бы с помощью мимики или жестов (например, Рокотов «Завтрак аристократа», Федотов «Сватовство майора», Решетников «Опять двойка!»)).

Дружеские отношения в семье, на работе очень важны. Каждый человек нуждается в том, чтобы его понимали, поддерживали. «Счастье - это когда тебя понимают», - говорил герой фильма «Доживем до понедельника».

Подростковый возраст особенно остро нуждается в полноценном общении. «Вдруг я не такой, как все? Вдруг я такой, как все?» Общение существует не ради общения как такового. В общении мы узнаем людей, показываем себя. Общение может быть пустым времяпрепровождением: «Дело было вечером, делать было нечего...».

В. Даль дает такое толкование общения - изящество, изобилие прекрасного, богатство, полнота, великодушие, щедрость.

О том, что такое общение, чем оно характеризуется знать очень важно каждому.

Что для вас важно в общении с другим человеком?

Культура общения предполагает:

- внешнюю сторону ( тактичность , ненавязчивость, соблюдение основных правил хорошего поведения);

- внутреннюю сторону (на основе каких интересов ведется
общение и к чему оно сводится);

- возможность правильно оценивать своих товарищей, видеть
достоинства тех, кто по каким-то причинам лишен внешней броскости.

Самое главное - умение понять друга и видеть, что он тоже тебя понимает.

Как вы понимаете стихотворение М.Ю. Лермонтова?

Без Вас хочу сказать Вам много,

При Вас я слушать Вас хочу;

Но молча Вы глядите строго,

И я в смущении молчу.

Что ж делать, речью неискусной

Занять Ваш ум мне не дано.

Все это было бы смешно,

Когда бы не было так грустно.

Задание 1. «Исповедь».

Выслушайте исповедь и дайте совет.

«В классе у меня не было друзей. Мне было очень трудно. Иногда я не могла сдерживаться и плакала. У них много своих общих интересов. Я им не нужна. Я не могу подойти к ним. Вдруг подумают, что я навязываюсь?»

Задание 2.» Знаете ли вы друг друга».

Приготовить словесный портрет одноклассника:

1. физические данные (рост, вес, телосложение);

2. внешность (цвет, волос, глаз);

3. выразительность поведения (осанка, походка, жесты);

4.темперамент ( активность, подвижность, молчаливость);
5. увлечения, привычки.

Задание 3. «Прогнозируем поступок».

Попросить выйти из класса несколько человек, зачитать ситуацию оставшимся. Попросить учащихся сказать, как поступит каждый из вышедших. Затем пригласить вышедших обратно, ознакомить с ситуацией, сверить ответы.

Задание 4. «Анализ картины»

- Что можно сказать о внутреннем состоянии человека?

-По каким признакам вы это обнаружили?
- Чем оно вызвано?

-Попытайтесь охарактеризовать его род занятий?
- Каков он по своему характеру?

Задание 5. «Глаза в глаза»

Посмотрите друг другу в глаза. Попробуйте определить в каком настроении ваш товарищ.

Задание 6. «Улови настрой класса».

2-3 ученика выходят из класса. В это время остальные договариваются изобразить радость (обиду, огорчение, удивление). Вошедшие должны угадать. Ребята делают вывод - если быть внимательным друг к другу, можно увидеть настроение другого человека, разделить с ним печаль и радость.

Задание 7. «Войди в положение другого».

Игра 1. Двум ученикам предлагают разыграть сценку: учитель и ученик беседуют по поводу частых опозданий в школу учащегося.

Игра 2. Ученик в роли учителя предлагает детям остаться после уроков сделать классную газету.

Игра 3. Два ученика играют сценку встречи классного руководителя и родителя одного из нерадивых учеников.

После обсуждения того, как удалось учащимся перевоплотиться в других людей, ребятам предлагается принять на вооружение советы В.А. Сухомлинского:

«Будь терпим к отдельным человеческим слабостям и непримирим к злу. Терпимость и непримиримость - очень важные элементы духовной культуры.

Скромность и мера в радости и благополучии - очень ценная черта, свидетельствующая о твоей порядочности.

Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое слово отражается на окружающих людях».

 

 

Методическая литература

1. С. Колмогорова, «Учителю о психологическом здоровье», Барнаул, 2010 г.
2. Т.Н. Максимова «Классные часы», Москва, «ВАКО», 2010.
3. Исскуство общения с читателем: методические рекомендации, составитель И.И. Смагина, Ставрополь 2021

Опубликовано: 19.06.2024