Этапы

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания

Комментарии

I этап. Организационный момент

Коммуникативные: умение согласовано работать в паре

Регулятивные: организовывать свое рабочее место

Учащиеся поочередно касаются одноименным пальцем рук своего соседа начиная с большого пальца и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными)

большого (средними)

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Приступаем к работе. Садитесь.

II этап. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

Познавательные:

Выполнять звуко слоговой анализ слова Коммуникативные: умение правильно оценить высказывание одноклассника при необходимости корректно дополнить или исправить его.

регулятивные: принимать и следовать учебной задаче

– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы. Для чего нужно уметь писать красиво и правильно?

Сегодня к нам на урок пришли гости. Первоклассница Галя и первоклассник Гена. Они как и вы учатся в первом классе. Давайте подберем схемы к их именам.

- Ребята, а на что указывает длинная вертикальная черта в схеме?

- Ребята вот беда. Галя и гена не умеют писать свои имена письменными буквами .Кто сможет выйти записать письменными буквами имена наших гостей?

- Ребята мы не смогла записать их имена?

- кто из вас догадался чему мы будем учиться?

- Какие цели мы с вами поставим на наш сегодняшний урок?

Ответы детей.

Выходят к доске соотносят схемы

Ответ: на то что это имена собственные.

- желающие записывают

Ответ: писать заглавную букву Г.

Ответ: рассмотреть элементы, научиться писать букву Г, научиться писать букву Г в словах и слогах.

Слайд 2

Слайд 3

ΙIΙ. Совместное «открытие» знаний (работа в группах)

познавательные:

конструировать буквы из элементов, выполнять звуко-слоговой анализ слова

коммуникативные: умение согласовано работать в группе; обосновывать свою точку зрения

регулятивные: принимать и следовать учебной задаче; умение сравнивать свою работу с образцом учителя и с работой одноклассника

- Что мы с вами уже знаем про букву г?

-ребята, давайте сравним печатную и письменную букву Г

-Назовите секрет красивого письма.

Садимся правильно.

Перед началом письма, необходимо сделать пальчиковую гимнастику, чтобы подготовиться к письму.

Шишку я люблю катать

Сильно пальцами сжимать

Ни кому не уступлю

Сам я шишку покручу

Шишка по руке гуляет

По одной и по другой

Вот массаж у нас такой.

Открываем пропись на стр. 25. Рассмотрите элементы буквы Г. Кто может их назвать?

- обведите элементы буквы.

- В каком рисунке у нас спряталась буква Г?

- А в какое время года у нас глаза?

Какое время года у нас сейчас?

- А зимой бывает гроза?

-

Найдите её в рисунке обведите.

- на первой рабочей строке у нас узор? На что он похож?

- пропишите узор

- пришло время научиться вместе с Галей и Геной. Научиться писать заглавную букву Г

- на партах у вас лежит лист бумаги и элементы буквы Г. Соберите и приклейте на лист букву Г вместе со своим соседом по парте.

- Вы уже готовы приступить к письму буквы Г (начинаем письмо чуть ниже пунктирной линии , ведем прямую линию не доводя нижней линии рабочей строки прописываем закругление влево, отрываем руку от письма прописывает горизонтальную прямую с закруглением слева).

Пропишем заглавную букву Г на ладошке.

- пропишем в мелкой разлиновке.

- подчеркните самую красивую букву Г.

- В мелкой разлиновке просто прописать букву, а без нее сложно . давайте приготовимся пропишем букву на кальке.

-поднимите руки, у кого получилось правильно прописать букву Г.

- вы большие молодцы.

- пропишем вторую строчку буквы Г

- подчеркните самую красивую.

- ответы: одинаковое количество элементов, наклон, округлые элементы

Ответ:

1. Посадка

2. Тетрадь

3. Правильно держать ручку.

Выполняют упражнения с шишкой

Ответ: длинная прямая линия с закруглением внизу влево. Длинная прямая горизонтальная линия с закруглением с левой стороны.

- выполняют задания.

- ответы

- гроза. Гром.

- прописывают узор

ответы

- на партах у вас лежит лист бумаги и элементы буквы Г

- выполняют задания.

Демонстрация результата

-прописывают

- прописывают

- прописывают

- прописывают

-подчеркивают

Слайд 4

ΙV этап. Физминутка

Музыкальная грибы

V этап. Первичное закрепление или самостоятельное применение знаний

- пришло время научиться писать заглавную и строчную буквы Гг в соединении. Посмотрите какое соединение этих букв?

- прописываем первый элемент заглавной буквы Г , ведем соединительные линию вверх прописываем строчную букву г.

- давайте пропишем в воздухе

- Ребята, как вы думаете сейчас мы с вами сможем записать имена наших героев: Галя и Гена?

Но для начала давайте обозначим звуки в этих словах.

- кто обозначит в имени Гена?

- пропишем имя Гена

- кто обозначит в имени Галя?

- пропишем имя Галя

-поиграем в игру собери портфель в портфель Гены мы поместим слова с мягким согласным г, а в портфель Гали с твердым г.

- ребята, а значение какого слова вам не понятно?

-может быть кто-то знает что такое гусли?

Гусли - русский народный струнный музыкальный инструмент, на котором натянуто от 5 до 20 струн.

- ответы.

- прописывают

- ответы

- один ученик у доски

- один ученик у доски

- по очереди выходят к доске

Распределяют слова.

- гусли

VI этап. Самооценка и самоконтроль

Итог урока. Рефлексия

- Кто прочитает предложение на следующей строке?

- Самостоятельно обозначьте звуки. И Пропишите это предложение ниже.

Обменяйтесь тетрадями если ваш сосед правильно отметил звук поставьте ему + не правильно -

- Ребята вот мы и научили наших героев писать их имена. Если вы тоже научились писать заглавную буквы Г то возьмите прищепку зеленого цвета, если возникли трудности и нужно поработать ещё желтого. И если совсем не научились то красного

- читают

- прописывают

Выполняют взаимопроверку

- ряды поочередно выходят к доске

VII этап. Домашнее задание