Организация работы в ГПД
Автор: Шилова Любовь Сергеевна
Организация: ГБОУ СОШ №138
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
После основных уроков в школе появляется необходимость в организации внеурочного времени учащихся младших классов и на помощь приходит группа продленного дня, которая является необходимой формой для дальнейшего пребывания в школе.
Для чего нужны группы продленного дня?
Группы продленного дня (ГПД) созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся. Продленный день способствует формированию воспитывающей образовательной среды.
Какие задачи ставит перед собой воспитатель ГПД?
• помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
• развивать познавательные процессы и интересы личности;
• развивать основные нравственные качества личности ребенка;
• развивать коммуникативные отношения ребенка;
• развивать мыслительные процессы, творческие способности;
• укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;
• формировать полезные привычки.
Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.
Воспитатель ГПД организовывает все условия, чтобы деятельность каждого ребенка в свободное от уроков время было использовано с пользой, соответствовала их разносторонним интересам, поэтому чтобы достичь предполагаемых результатов и успеха в деятельности необходимо грамотно спланировать свою работу. Именно планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое планирование помогает воспитателю ГПД избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Именно план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных воспитательных задач. При грамотной организации планирования план станет не формальной бумагой, а документом и будет являться помощником в построении воспитательной работы.
План выполняет следующие функции:
— направляющую, определяющую, т. е. конкретные направления и виды деятельности;
— прогнозирующую, т.е. косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия;
— координирующую, организаторскую, т. е., с одной стороны, отражает то, каким образом, какими средствами деятельность организуется и кто является ее субъектом и объектом; с другой стороны, указывает порядок деятельности, ее взаимосвязь с другими видами, а также отражает взаимодействие субъектов деятельности, определяет ее место и время, отвечает на вопросы: кто, что, когда и где должен делать;
— контрольную: во-первых, сам воспитатель ГПД пользуясь планом, может контролировать реализацию поставленных целей; во-вторых, по плану легко проверить, насколько он соответствует действительности; более того, уровень и качество плана в определенной мере свидетельствуют о профессиональной компетентности;
— репродуктивную (воспроизводящую), т.е. через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.
Примерный план работы воспитателя ГПД
№ п/п |
Содержание деятельности |
Сроки |
1 |
Комплектование ГПД, утверждение режима работы |
Май, сентябрь |
2 |
Систематизация и анализ сведений об учащихся: социальный состав, состояние здоровья, овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, успеваемость учащихся, их отношение к учебе, творческие возможности и интересы воспитанников, психолого-педагогические проблемы, формирование коллектива. |
1 четверть |
3 |
Оформление документации и уголков ГПД в классе. |
В течение года |
4 |
Определение актуальных проблем воспитания и развития учащихся |
1 четверть |
5 |
Планирование воспитательной работы (мероприятия, беседы, игры, чтение книг, посещение библиотеки) по основным направлениям деятельности: -образовательное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины); -развивающее (истории Отечества, беседы о прекрасном, выставки, праздники); -воспитательное (знакомство с обязанностями школьников, беседы о поведении); -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе); -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями); -работа с родителями (индивидуальные беседы). |
еженедельно |
6 |
Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общеучебных навыков и умений |
В течение года |
7 |
Сотрудничество с медико-психологическими службами |
В течение года |
8 |
Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем. |
В течение года |
9 |
Работа по самообразованию воспитателя ГПД |
В течение года |
10 |
Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санитарно-гигиенического режима, материально-технических условий, создание копилки игр) |
В течение года |
11 |
Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД |
1 раз в четверть |
12 |
Проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий |
По индиви-дуальному плану |
13 |
Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год |
4 четверть |