ФИО разработчика

Дорогойченкова Нелли Александровна

Место работы

ГБОУ ХО «Новомаячковская школа Алешкинского МО»

Предмет (укажите название предмета):

Окружающий мир

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

3

Номер урока

2

Тема урока

Вода. Свойства воды.

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные умения – распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире. Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование.

Личностные результаты – ценности научного познания. Первоначальные представления о научной картине мира. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Функциональная грамотность – делать достоверные выводы на основе наблюдений, доказательств и понимания научных понятий. Анализировать информацию, содержащуюся в таблице.

Ключевые слова

Вода, свойства воды, состояние воды

Базовые понятия, единые для школьного образования

Природа, вещество, свойства

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

2

Учитель предлагает начать урок с прослушивания аудиофайла – записи звуков лес.

Предлагает учащимся ответить на вопросы.

Учащиеся прослушивают аудиофайла, отвечают на вопросы.

2

Актуализация опорных знаний и способов действий

5

3

1. Предлагает учащимся прослушать беседу профессора Сан Саныча и ребят третьеклассников Никиты и Олега, и ответить на вопросы.

Учащиеся прослушивают (аудио) беседу и отвечают на вопросы

1. Для дальнейшего определения темы урока учитель предлагает учащимся разделиться на группы и, используя имеющиеся знания и опыт, заполнить в таблице колонку «ДО».

Учащиеся заполняют таблицу, с помощью наводящих вопросов.

3

Осуществление учебных действий по освоению нового материала

10

8

1. Вода - самое распространённое вещество на Земле. Работа с интерактивной статьёй (параграф в учебнике)

1. Вода, не всегда жидкая, а какая ещё бывает, мы узнаем с вами из видеоролика «Вода и ее состояния»

1. Слушают учителя, читают материал учебника, отвечают на вопросы, рассуждают, вступают в диалог.
2. После просмотра видеоролика учащиеся отвечают на вопросы

4

Применение изученного материала

7

Предлагает побыть исследователями, исследовать свойства воды.

Учащиеся проводят вместе с учителем опыты и стараются делать выводы.

5

Проверка приобретённых знаний умений и навыков

7

Предлагает провести квест –игру «Вода – удивительное вещество»

Участвуют в квесте для закрепления изученного материала.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, рисуют экологический знак. Выставка.

6

Подведение итогов. Домашнее задание

3

1)Предлагает учащимся вернуться к таблице и заполнить колонку «ПОСЛЕ», ориентируясь на знания, полученные на уроке.

2)Предлагает учащимся оценить их деятельность на уроке.

Учащиеся заполняют третью колонку и сравнивают результаты в начале урока и в конце, на этапе подведения итогов.