Этапы урока

Краткое содержание

Мотивирование на учебную деятельность

Под звуки колокольного звона дети садятся за парты. (Учитель берет в руки чётки незаметно для детей и держит в руках на протяжении всего урока. На этапе знакомства с монашеской одеждой обращает на это внимание)

-Где можно услышать этот звон?

Много-много лет, даже нескольких сотен лет перезвон колоколов раздается во многих церквях мира. Колокола в христианских храмах напоминают верующим о том, что рядом церковь и ее присутствие влияет на повседневную жизнь.. Церковные колокола зовут жителей окрестных мест принять участие в веселых свадьбах или разделить с близкими людьми горе по усопшему человеку. Они звонят и на Пасху, и на Рождество.

Презентация «Действующиех храмы Вологодской области»(больше обратить внимание на монастыри)

-А что такое монастырь? (ответы детей).

Актуализация знаний

Сегодня на уроке будем «строить» монастырь.(Моделируем: по «кирпичикам» складываем здание, на карточке слово-новое понятие: «монах», «инок», «монашеский обет», «молись и трудись», «постриг», «клобук» и т. д., внизу камень, на нем прикрепляем в конце изучения темы слово «призвание», вверху купола. По мере изучения материала прикрепляем «кирпичики» на доску.)

Целеполагание, постановка проблемы

Обыгрывание ситуации «Ссора монахов из-за кирпича» ( я читаю историю и останавливаюсь, а вы предполагаете продолжение)

В одном монастыре жили два монаха, которые никогда не ссорились. И однажды они решили: да как же так, все люди друг другом ссорятся, а мы не умеем это делать. (ПАУЗА).

- О ком история? Где жили? Какая мысль пришла однажды? Какое продолжение?)

-Давайте попробуем! А из-за чего мы с тобой будем ссориться? — спросил один монах?

(Что такое ссора, спор, конфликт? Из-за чего ссорятся люди? Они не хотят что-то уступить.)

– Ну, давай хотя бы вот из-за этого кирпича! — Хорошо. А как мы будем ссориться? (попробуйте разыграть сценку «Ссора монахов из-за кирпича»)

• Ну, я буду говорить, что он мой, а ты говори, что он твой. – Хорошо, начинаем. – Это мой кирпич! — сказал первый монах. (Люди ссорятся, когда им есть что делить, а в душе нет смирения).
• Прогноз: чем закончилась ссора? (предположения детей, вопрос открытый, необходимо решить проблему в конце урока)

Поиск путей решения проблемы

Откройте учебники на странице 80. Скажите, какова тема урока и что нам предлагает узнать учебник? Какой из предложенных вопросов заинтересовал лично тебя? Что вы знаете по первому вопросу? По второму вопросу ? Презентация позволит найти ответы на вопросы.

- Кто живет в монастыре?

- Чем занимаются монахи?

- Трудно ли им жить в монастыре?

• • • --По каким правилам они живут?

-Что у меня в руках на протяжении всего урока?

- Почему чётки из рук не выпускаю?

Решение проблемы

- Работа с учебником.

— Знакомимся с текстом. Возьмите карандаши, при чтении помечая + — то, что вы знали, ! – то, что стало для вас новым, интересным, ? – непонятное. Читаем по цепочке. (оканчивая словами «и даже школы создавались именно при монастырях») . Есть вопросы? Делимся впечатлениями. ( приклеиваем кирпичики с новыми понятиями)

- Ответьте на вопросы: Кем можно стать по призванию? А вы нашли свое призвание? А хотели бы? Как по-гречески «один»? Одиноки ли монахи? Какое главное правило монашеской жизни? Когда появились первые монахи? Как называются общины монахов? Зачем монастыри в городе? Что такое монастырь? (находят информацию на диске)

Самостоятельная работа для получения знаний

Монахом стать трудно. Надо несколько лет прожить при монастырев послушании, принять монашеский обет. Есть ли призвание быть святым у каждого человека? Что для этого необходимо узнайте и расскажите всем.

- Работа в группах .

1 группа– найти информацию и рассказать друзьям как стать монахом.

2 группа – подготовить рассказ об одежде монахов.

- Публичное выступление каждой группы.

( приклеиваем кирпичики с новыми понятиями)

Систематизация знаний

— Конечно, он твой, бери его себе! –тут же ответил второй. Так им и не удалось поругаться. (Какой заголовок можно дать этой истории?)

-Почему не поссорились монахи? Что вы знаете об этих особенных людях?

• Далее учитель дает понятие о слове «призвание» и закладывают дети это слово в «фундамент»-основание всех понятий на уроке . Дети работают со словарем, рассуждают.

- Систематизируем по модели, делаем вывод.

- Хотите ли вы быть монахом?(дети рассуждают, приводят доказательства, оспаривают)

Объяснение домашнего задания

Прочитать и рассказать интересную информацию родителям в семье «Легенду о царевиче Иоасафе“ и о «Святом Луке»

Рефлексия учебной деятельности

Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание.

- Ваша задача составить синквейн на тему нашего урока.

• Для начала вспомним правило построения синквейна

1 группа

1.Монашеская одежда.

2 группа

1.Призвание.

Делимся впечатлениями о том, что узнали на уроке.