Водные объекты

Автор: Мамедова Анжелла Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №3 с УИОП

Населенный пункт: Тамбовская область, город Котовск

1.Орг. момент.

-Доброе утро, ребята! Предлагаю вам настроиться на урок и провести следующую игру: Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем мальчикам!...

-Доброе утро всем девочкам!

- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!...

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ...

- Доброе утро всем, кто любит конфеты! ...

- Доброе утро всем, кто хочет узнать, чем мы будем заниматься на уроке?

Вот теперь мы с вами настроились на работу, давайте пожелаем друг другу успехов!

2.Атуализация опорных знаний

-Внимание на экран Слайд 1.( представлен видеоролик «Водопад, пение птиц, растительность»)

-Что вы увидели?( птиц, водопад, много зелени)

-Переходим к следующему изображению Слайд 2 (фото пустыни с минимальным количеством растительности, которая присуща данной климатической зоне)

- Что вы увидели на этом изображении ? (пустыню)

-В чём отличие? ( нет зелени и животных)

3.Обобщение

-А почему? Как вы думаете, что необходимо для жизни растений и животных? (Вода)

-Правильно. А какие состояния воды вы знаете? (жидкое, твёрдое, газообразное)

-Какое состояние самое распространённое на Земле?(Вода, жидкое)

- Какими свойствами обладает вода? (прозрачность, растворитель, не имеет вкуса и запаха)

-Ребята, скажите, пожалуйста, какие опыты мы проводили на уроках окружающего мира, доказывающие эти свойства?

- Скажите, пожалуйста, человек может прожить без воды? (нет)

-Для чего нужна вода в повседневной жизни?

- Слайд3 Сейчас я предлагаю вашему вниманию ознакомиться с интересными фактами о воде.

( использование воды в повседневной жизни с расчёта на одного человека)

Слайд 4-А знаете ли вы, какую часть суши занимает вода? (2/3)

-Что изображают синим цветом на картах и глобусах? ( Водные объекты)

Слайд 5- Что такое водные объекты? ( это водоёмы и водотоки)

Слайд 6 Какие водные объекты вы знаете? ( искусственные и естественные)

-Какие водные объекты относятся к искусственным , к естественным?

-Давайте сформулируем тему урока «Водные объекты»Слайд 7

Слайд 8.Цель урока «Изучение водных объектов»

-Ребята, подпишите листы самооценки и оцените себя по 5 бальной шкале в соответствии с таблицей. Слайд 9

4.Применение знаний в новой ситуации

-Слайд 10.Мы с вами живём в стране, которая очень богата водными объектами. Морская акватория представлена 14 морями, которые принадлежат четырем океанам, в России находится около 2 миллионов пресных и солёных озёр, среди них самое крупное озеро Байкал, в России находятся самые крупные реки: Волга, Лена, Обь, Енисей, Дон, Урал.

Слайд 11.Тамбовская область также богата водными объектами. К поверхностным водным объектам относятся 1400 рек и ручьев, 900 прудов и водохранилищ, 300 небольших озер. Общая протяженность рек на территории области 6,8 тысяч километров. К рекам федерального значения относятся наиболее крупные реки: Цна, Ворона, Воронеж, Лесной Тамбов. Наиболее крупные озера - Рамза в Кирсановском районе, Красное в Моршанском районе, Чистоозерное, Чистое и Княжное в Тамбовском районе. Главная река Тамбовщины – Цна, что в переводе со славянского «тысынъ» означает узкий, тесный.

Слайд 12.Давайте поставим задачи к нашему уроку

1.Распределить водные объекты по их происхождению

2.Познакомиться с крупными водными объектами страны

3.Найти и презентовать информацию о водных объектах Тамбовской области

5.Физкультминутка

-Ребята, первая группа у нас будет работать по инструкции над проектной задачей под названием «Классификация водных объектов »

Группа № 2 также работает по инструкции, тема вашей проектной задачи «Крупные водные объекты нашей страны».

Группа № 3 работает над проектной задачей « Водные объекты Тамбовской области»

Слайд 13.Прежде, чем приступить к работе, вам необходимо вспомнить правила работы в группе.

-Я приглашаю ответственных групп для получения заданий.

-Итак, работаем в команде, дружно, чётко распределив роли. Все готовы? По истечению 5 минут вам необходимо будет презентовать свою работу.

Приступаем. ( работают под мелодию «Природа, щебет птиц, звон ручья»

6.Контроль усвоения, коррекция ошибок

Группа №1. (оцените выступление группы, есть ли у вас вопросы?)

Группа №2. (оцените выступление группы, есть ли у вас вопросы?)

Группа №3. (оцените выступление группы, есть ли у вас вопросы?)

- Вы работали в группе над проектной задачей, оцените, пожалуйста, работу своей группы в листах под названием «Оценка группы»

Теперь оцените себя в листах самооценки по 5 бальной системе опираясь на рубрикатор на слайде.

 

7.Рефлексия

Слайд 14.Подведём итог нашего урока и проверим, как вы усвоили знания. Я предлагаю вам небольшое тестирование, давать ответ вы будете с помощью сигнальных карточек, показываете тот цвет, который содержит правильный ответ (тестирование)

Слайд 15.Оцените себя, поставив нужную отметку в соответствии с набранным количеством баллов.

Мы с вами выполнили всю работу, достигли поставленной цели и задач урока и я хочу вам предложить составить синквейн по теме «Водные объекты».Слайд 16

- Прочитайте.( 1-2 синквейна) Оцените свой синквейн и поставьте отметку в листы самооценки с помощью критериев на слайде Слайд 17

Молодцы! Вам понравился урок? Выберите одну фразу и закончите её.

-Теперь я могу…

-Я научился…

-Было трудно..

- У меня получилось

-Было интересно..

-Меня удивило…

-Сегодня я узнал…

Спасибо за урок!

 

 

 

 

1. file0.docx (20,8 КБ)
2. file1.ppt.zip (1,3 МБ)

Опубликовано: 25.10.2018