Конспект психопрофилактического занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста : «Будь вежлив»

Автор: Шульц Дарья Александровна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Омская область, р.п. Кормиловка

Цель: Развитие навыков вежливого поведения

Задачи:

• Образовательная задача: дать представление о вежливом общении
• Развивающая задача: развивать умения дошкольников замечать и исправлять ошибки в представленных ситуациях.
• Воспитательная задача: воспитывать умение вести себя в соответствии с нравственными нормами

 

Организационный момент

Ребята, здравствуйте я очень рада Вас видеть.

Какое прекрасное утро! Попреветствуем друг друга. Встанем в круг.

Доброе утро лесам и полям

Доброе утро скажем друзьям,

Доброе утро родной детский сад

Видить друзей своих, Я очень рад.

Мотивация.

Ребята, я Вам сейчас хочу прочесть стихотворение, вы послушаете и тогда узнаете тему нашего занятия.

 

 

Вежливость для взрослых и детей важна

Вежливость – чудесная добрая страна

Вежливости нужно всем учиться, вежливость в жизни очень пригодиться.

Дети: - Мы будем говорить о вежливости.

Педагог правильно ребята тема нашего занятия « Вежливость»

 

Постановка цели:

Мы сегодня с вами освоим уроки вежливости, т.е. научимся быть вежливыми.

Мы с вами рассмотрим разные ситуации и подумаем как вести в них себя вежливо.

 

Совместная деятельность:

1.Беседа « Что значит быть вежливым?»

Ответы детей

Психолог: Да верно ребята, молодцы. Вежливый человек внимателен к людям, он старается не причинить неприятностей людям, не обижать других не словом, не делом, знает и употребляет вежливые слова.

 

Дидактическая игра: «Исправьте ошибки в ситуациях»

Ситуация 1. В автобусе сидят 2 девочки, громко смеются и едят мороженое, а перед ними стоят пожилая женщина, пожилой мужчина и женщина с маленьким ребёнком.

Найдите ошибки со стороны девочек?

Ответы:

1. Громко разговаривать и смеяться в общественных местах не прилично
2. Нужно уступить место пожилой женщине и женщине с ребенком.

 

Ситуация 2:В выходной день Юра встретил свою воспитательницу, которая шла по улице и о чем-то разговаривала с незнакомой Юре женщиной.

— Здравствуйте, Елена Леонидовна! — закричал Юра. Воспитательница ответила на приветствие Юры, но при этом строго посмотрела на него.

Как вы думаете, ребята, почему?

Обязательно ли здороваться с незнакомыми людьми?

Ответ. Воспитательница своим строгим взглядом дала понять Юре, что он должен был поприветствовать обеих женщин, а не только свою воспитательницу.

 

Ситуация 3.

Мальчик, вбежав в магазин, сбил с ног выходившую девочку и, несмотря на длинную очередь, подбежал к продавцу и сказал: «Дайте мне булку хлеба».

Ответь, почему у продавца испортилось настроение? Какие ошибки допустил мальчик?

Ответ: 1) Мальчик невежливо разговаривал с продавцом, забыв о волшебных словах.

1. Нужно было пропустить девочку, а потом войти и встать в очередь.

Ситуация 4.

Однажды девочка шла по улице и ела булочку. Вдруг она решила зайти в библиотеку. Там девочка начала громко говорить и объяснять библиотекарю, какая книга ей нужна.

Ответы:

1.)С едой в библиотеку заходить нельзя

2.) В библиотеке нужно разговаривать тихо, чтобы не помешать другим читателям

 

1. Физминутка: « Мы вежливы и внимательны»

 

Психолог:

- Сейчас я буду подавать вам команды, а вы будете выполнять только те из них, в которых услышите вежливые слова:

- "Поднемите пожалуйста руки вверх и похлопайте над головой";

- "Поверните туловище вправо и влево вместе со мной"

- "Будьте любезны, поставьте руки на пояс и попрыгайте на двух ногах";

- "Попрыгайте на месте"; (При неверном исполнении команды,

объясняет детям, почему данную ко

манду не следовало выполнять.)

 

- "Будьте добры, выполните приседания";

- "Садитесь на места";

- "Садитесь пожалуйста на свои места".

 

Самостоятельная работа:

Детям раздаются рабочие листы (Приложение с.4)На них изображены ситуации, где дети поступают вежливо и не вежливо. Вежливые поступки соединяем с веселым смайликом, а грубые поступки с грустным. Потом сравнивают свою работу с образцом и оценивают себя. За работу без ошибок ставят себе звездочку, за работу, где 1 или 2 ошибки квадрат, а за неправильную работу треугольник.

 

Рефлексия: Чему мы научились? Кому то было трудно? Было интересно?

 

 

 

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 01.02.2022