Знакомство с собой

Автор: Маркова Елена Геннадьевна

Организация: МБОУ «Школа № 91 г. Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

ЗНАКОМСТВО С СОБОЙ.

 

Пояснительная записка

Предлагаемая разработка воспитательного мероприятия для старшеклассников способствует раскрытию понятий «человек» и «личность». Содействует обращению внимания на себя как на целостный субъект. Повышает уровень познания себя, самовоспитания, самосовершенствования.

Цель: раскрыть суть понятий «человек», «личность».

Задачи:

• Образовательная:
  • сформировать представления о себе как личности и своих ценностных приоритетах.
• Развивающие:
  • развивать познавательный интерес к интеллектуальному развитию, самосовершенствованию;
  • активизировать к саморазвитию, самообучению;
  • сформировать навыки целенаправленного изменения себя.
• Воспитательная:
  • воспитывать ответственное отношение обучающихся к своему психофизическому и социально-духовному здоровью.

Планируемые результаты: повысится уровень мотивации к целенаправленному изменению себя.

Оборудование: ароматерапия (эфирное масло апельсин, орхидея). Памятки с правилами. Буклет белые листы бумаги формата А-4. Цветные карандаши, фломастеры, маркеры.

СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

• - эстетический этап - 5 мин.

(Налаживание добрых, доверительных отношений в группе).

Педагог. «Ребята! Сегодня у нас необычное воспитательное занятие. Чтобы оно прошло успешно, давайте устроимся поудобнее и подготовим себя, выполнив несколько упражнений.

Ароматерапия (орхидея, апельсин). Я сейчас зажгу свечу, а вы вдыхайте ароматы орхидеи, апельсина. Ароматы действуют очищающе и восстанавливающе, укрепляя энергию и наполняя мысли спокойствием и умиротворением.

Упражнение «Настроение»

Инструктаж: участники стоят в кругу, передавая друг другу ароматический мяч, оценивают свое эмоциональное состояние по признакам: красное яблоко - активность; желто-красное яблоко – нечто среднее между активностью и пассивностью; желтое яблоко - уход в себя, пассивность.

Упражнение «Цветок». Инструкция: Посмотрите на тест-картинку и выберите цветок.

 

 

 

Педагог зачитывает значения выбранной картинки (приложение А).

– Какие чувства вызвало данное упражнение? Обсуждение.

Установочно-мотивационный этап - 4 мин (осмысление поставленных задач, формирование установки на сотрудничество).

Тема занятия: «ЗНАКОМСТВО С СОБОЙ»

• «Ассоциация». Инструктаж: какие ассоциации у вас вызывает понятия «человек», «личность». - Как эти два понятия взаимосвязаны между собой. Обсуждение.

Педагог. Человек (психологический словарь) – биологическое существо, наделённое психикой, субъект общественно-исторической деятельности. Индивид (человек), индивидуальность (характеризующая отличие одного индивида от другого). Субъект (производящий изменения в окружающем мире, других людях и в нем самом); носитель ролей (половых, профессиональных, конвенциальных и др.). Я-образ - система представлений, самооценка, уровень притязаний и др.

Личность - системное социальное качество индивида, его персонализация, отраженная субъектность в других людях и в самом себе как в другом. Персонализация - процесс, в результате которого происходит становление личности человека как субъекта собственной жизни. Проявляется в социальных потребностях, социальных ролях, сознательных целях т. д.

Объединение в группы по словам:

1. Радуга. 2 .Скульптор.

Проблемно-поисковый этап – 10 мин.

Педагог. – Как же происходит изменение личности?

Приведите примеры жизненных ситуаций, где наблюдается подражание родительской модели поведения детьми. Обсуждение.

Педагог. Изменить личность совсем непросто. Проблема в том, что источники поведения человека родом из детства и не осознаются. Пример, мужчина вырос в семье, где отец всячески унижал мать. Будучи ребенком, он усвоил отношение к женщине как к человеку второго сорта. Теперь это взрослый мужчина, и он автоматически транслирует усвоенное в детстве отношение к женщине. Он демонстрирует в своей семье поведение отца. И считает подобное поведение нормой. Возможна другая ситуация: он встретит женщину, которую подобное отношение не устроит. Тогда он будет постоянно конфликтовать с женщинами и считать, что все проблемы именно в них. Обратить внимание на себя и на своё отношение он не сможет, потому что не анализирует проблемную ситуацию и осознанно не меняет свои взгляды.

Задания для групп. Группа «Радуга». Инструкция: изобразите на листе бумаги радугу. Ответьте на вопросы.

Подберите к каждой букве слова «радуга» характеристики, раскрывающие понятие «человек». Например, Р – риск, радость, ревность. А- агрессивность, аккуратность, активность...

Вопросы: – Кто формирует в человеке набор личностных черт?

- Основные личностные черты человека неизменны?

Аргументируйте свои ответы. Презентуйте работу. Обсуждение.

Группа «Скульптор» Инструкция: изобразите облако. В середине облака запишите слова характеризующие личность.

Вопросы: - Всегда ли облака имеют одну форму? – Какие формы облаков вы видели?

– В чем сходства облака и личности?

- В чем отличие человека от личности? Аргументируйте свои ответы.

Презентуйте работу. Обсуждение.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.

Упражнение «Поиск». Каждому участнику занятия предлагается заполнить таблицу. Инструкция: заполните таблицу, отвечая на поставленные вопросы. Обсуждение выполненного задания по желанию.

ЗНАКОМСТВО С СОБОЙ	ОТВЕТЫ
Кто Я?
Каким Я могу быть?
Как Я могу поменять себя?
Мог бы ребенок из твоего детства гордиться тем, кем ты стал?

Упражнение «Высказывания». Инструкция: прочитайте высказывания написанные на доске. Согласны ли вы с высказываниями? Приведите жизненные примеры, подтверждающие или опровергающие высказывание?

Полная власть над разумом, полный контроль над ситуацией - это намного сложнее, чем люди считают. Прежде любых физических мер должна произойти революция сознания. Мэттью Беллами

• стоит путать самоанализ с самоедством. Самоанализ – средство для самопознания, самоедство – средство для самоуничтожения. Анализируя себя – мы делаем шаг на пути к совершенству. Г. Огарёв

Обсуждение.

Оценочно – содержательный этап - 10 мин. (Развитие нормативно – регулирующей деятельности).

Упражнение «Пословицы. Для всех групп. Инструктаж: какая из перечисленных пословиц вам больше всего понравилась и почему?

• Лишь тот свободен, кто собой владеет.
• Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает.
• Самообладание - не помеха, а залог успеха.
• Кто умеет управлять собой, тот мудрец.

Педагог. От нашего состояния, от реакций зависит качество жизни. Быть в балансе поможет работа с мышлением, телом и энергией. Не зависать в прошлом, принять свой негативный и позитивный опыт, понимать свои реакции, признавать их, делать верные действия. Понимать свои ощущения и идти за сердцем.

 

Адаптационно – преобразующий этап – 5 мин.

- Самая важная мысль занятия? – Что больше всего запомнилось?

- Какие открытия сегодня на занятии для себя вы сделали? Обсуждение.

Духовно – эстетический этап – 10 мин.

Упражнение «Настроение». Участники стоят в кругу.

В начале занятия вы поставили оценку своему настроению, эмоциям, передавая друг другу ароматический мяч, оцените свое эмоциональное состояние по признакам: красное яблоко - активность; желто-красное яблоко – нечто среднее между активностью и пассивностью; желтое яблоко - уход в себя, пассивность.

Изменилось ли оно у вас? Оцените свое настроение. Обсуждение.

Подарочный буклет всем участникам «Знакомство с собой»

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большой психологический словарь.- 4-е., изд..расширенное / Сост. И общ. Ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.- М.: АСТ Москва; СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2009.-81 с.

2. Притча «Кто ты». [Электронный ресурс]. Режим доступа https://sokrovennik.ru/material/pritcha-kto-ty (дата обращения 19.04.2024г.).

3. Притча [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://mirpozitiva.ru/parables/160-162_kto_ja.html

(дата обращения 03.04.2024г.).

4. Тест «Цветок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://test.temaretik.com/ (дата обращения 05.04.2024г.).

 

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (539,0 КБ)

Опубликовано: 10.05.2024