Конспект индивидуального психологического занятия по развитию когнитивных процессов «Русский солдат не знает преград»

Автор: Дьяченко Лиана Викторовна

Организация: ГКОУ РО Казанская школа-интернат

Населенный пункт: ст-ца. Казанская, Верхнедонской р-н., Ростовская обл.

Конспект индивидуального психологического занятия по развитию когнитивных процессов «Русский солдат не знает преград».

Цель: развитие восприятия, памяти, логического мышления, включая формирование понятий и воображения.

Задачи:

- развивать межполушарное взаимодействие, их синхронизацию в работе, мелкую моторику рук;

- упражнять в умении ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, активизировать слуховое внимание;

- тренировать активное концентрирование внимания, логическое мышление, восприятие, воображение;

- закреплять знание понятий пространственных ориентаций (вперед - назад, направо - налево), умение ориентироваться на листе в клетку;

- учить держать равновесие (устойчивость);

- стимулировать положительное самоощущение и радость познания.

 

Ход занятия.

Вводная часть.

Звучит песня «Солдатом тоже стать хочу».

Ритуал начала занятия «Приветствие».

Здравствуй! У нас сегодня гости, поздоровайся с ними. Выбери для себя понравившейся цвет и прикоснись к нему своей ладошкой.

Упражнение «Выбери эмоцию».

Какое у тебя настроение сегодня? (выбирает подходящую эмоцию, психолог комментирует выбор). Возьми свое настроение с собой на занятие.

Игровой ритуал «Вход в игру».

Какой праздник мы отмечаем 9 мая? Верно, День Победы. Сегодня наше занятие будет посвящено этому знаменательному празднику. Что ты знаете об этом празднике?

• Победы - это не просто замечательный праздник, в этот день закончилась война, страшная и жестокая, которая длилась четыре года. Солдат, воинов, которые защищали нашу Родину от врагов называют Защитники Отечества.

Как называется наша Родина?

Верно, наша Родина называется Россия.

Я приготовила для тебя игру, в ходе которой тебе надо как будущему защитнику Отечества проявить свои лучшие качества, показать, какой ты внимательный, ловкий и смелый. За каждое правильно выполненное задание ты будешь получать звезду и крепить её на погоны. Чтобы получить звание лейтенанта, ты должен получить шесть звёзд. Ты готов?

 

Основная часть.

Упражнение «Продолжи предложение».

Начнем с упражнения, в котором ты должен назвать кто, где служит. Я буду говорить начало предложения, а ты его продолжать.

Кто служит на танке? (танкисты)

Кто служит на границе? (пограничники)

Кто летает на вертолете? (вертолетчики)

Кто служит в ракетных войсках? (ракетчики)

Кто служит на подводных лодках? (подводники)

Кто служит на военных самолетах? (военные летчики)

Как называется солдат, у которого нет военной техники? (пехотинец)

Упражнение «Конструктор».

Ни для кого не секрет, что русский солдат всегда славился изобретательностью и находчивостью, чем повергал в настоящий ужас и недоумение всех врагов.

Я предлагаю тебе тоже потренироваться в изобретательности. Перед тобой танграм. Он состоит из геометрических фигур. Сейчас ты будешь военным конструктором, твоя задача сконструировать военную технику путём сложения фигур танграма. Начнем с изобретения корабля и самолета. Для их изготовления я предлагаю тебе использовать схемы. А для изготовления ракеты прояви свою смекалку. Молодец! У тебя отлично всё получилось.

Упражнение «Капитан-супер». (нейрогимнастика)

Военная техника изготовлена и теперь я предлагаю на ней послужить. Сначала ты отправишься в море. Представь, что ты стоишь на капитанском мостике военного корабля. Ты капитан. Ты не просто капитан - ты супер капитан. Вытяни правую руку вперед и покажи «класс». Одновременно левую руку прикладывай ко лбу, как будто смотришь вдаль. Затем меняй руки местами. По моей команде начинай выполнять (повторить 10 раз).

Упражнение «Пилот».

Теперь ты отправишься в небо. Представь, что ты пилот самолёта, а я диспетчер, который будет помогать тебе вернуться на аэродром после выполнения боевого задания. Давай пофантазируем. Шахматное поле - это небо, фишка - это самолёт. Поставь фишку в клеточку в нижнем правом углу. Самолет двигается по команде, поэтому я буду говорить, в какую сторону и насколько клеточек передвигать фишку. Проверим как ты справишься с таким заданием? Отправляемся в полет!

Отлично! Ты хороший пилот. Предлагаю потренировать твоё мастерство. Теперь перемещай самолёт мысленно. Рисовать или водить фишкой нельзя! Готов? Тогда отправляемся в полет! Итак, одна клеточка вверх, одна клеточка налево. Одна клеточка вниз. Одна клеточка налево. Одна клеточка вниз.Одна клеточка направо. Одна клеточка вверх. Покажи, где совершил посадку самолёт.

Упражнение «Равновесие». (космическая музыка)

• корабле и самолёте ты послужил. Осталось послужить на ракете. Куда мы можем отправиться на ракете? Верно, отправимся в космос. Каждый знает, что в космосе есть такое явление, как невесомость. Находясь в ней космонавт должен уметь держать равновесие. Будем тренироваться в равновесии. Для этого нужно снять обувь и перейти на коврик.

Встань прямо, подними одну ногу и поставь стопу на внутреннюю часть бедра другой ноги.

Колено опорной ноги выпрямлено и подтянуто, другое колено смотрит в сторону. Старайся вытянуть тело вверх. Сложите руки над головой. Эта поза называется «Дерево». Удерживай позу в течение 10 секунд.

Сегодняшнее занятие посвящено военной тематике. Поэтому следующая поза называется «Поза воина». Встань прямо, подними над головой прямые руки. Сделайте наклон вперёд с прямой спиной, пока корпус и руки не будут параллельны полу. Подними одну ногу до параллели с полом. Нога, спина и руки должны представлять собой прямую линию. Взгляд направлен вниз. Удерживай позу в течение 10 секунд. Повторим тоже самое с другой ноги.

Упражнение «Графический диктант».

Итак, тебе уже известно, что в нашей стране военные несут службу и на земле и в небе и в космосе и на воде. Хочешь узнать где ещё служат военные? Давай создадим картинку из разных черточек. Если ты расшифруешь этот рисунок, то сам сможешь узнать, где ещё служат наши защитники Отечества. Выполняй мои указания правильно, не перепутай право, лево, внимательно считай клетки и ты получишь удивительный результат. Потренируемся. Покажи, где находится лево, а где право, верх и низ. Надень на левую руку браслет. Готов рисовать? Тогда начинаем. Поставь карандаш на красную точку. Внимание! Рисуем линию:

 

Ты нарисовал один из видов военной техники. Как он называется? Да, подводная лодка. Кто служит на подводной лодке? Верно, на подводных лодках служат моряки-подводники.

Упражнение «Посвящение в лейтенанты»

Ты молодец, ты успешно прошел все испытания, ты собрал на погонах шесть звездочек, получив каждую за правильно выполненное задание, ты стал смелым, находчивым и отважным как будущий защитник нашей Родины, в награду ты получаешь погоны, как у настоящего лейтенанта (одеваются погоны и бейдж «Лейтенант»). Военное звание ты получил. Поприветствуй наших гостей по-военному: «Здравия желаю!»

Упражнение «Пистолет револьвер рогатка».

Всем известно, что военные хорошо умеют стрелять. Но для любого навыка необходимы тренировки. Сейчас мы тоже потренируемся. Будем стрелять из пистолета, револьвера и рогатки. Будем делать каждое сначала одной рукой, затем другой, затем двумя руками вместе. После тренировки мы проверим ловкость твоих рук. Будем догонять движения первой руки второй рукой.

Движение 1. Поза пистолет. Указательный и средний палец выпрямлены, остальные пальцы согнуты в кулак, рука горизонтальна полу.

Движение 2. Поза револьвер. Большой палец поднят вверх, указательный выпрямлен вперед, остальные пальцы согнуты.

Движение 3. Поза рогатка. Указательный и мизинец подняты вверх, остальные пальцы согнуты.

Упражнение «Ритмодорожка»

Теперь самое время отпраздновать твой успех! Праздник это всегда музыка и танцы. Мы тоже потанцуем. Будем отстукивать ритм под музыку, соблюдая символы на ритмодорожке. Чтобы пройти по дорожке нужно внимательно смотреть какие символы на ней изображены. Два круга - два стука, три круга - три стука. Выполняем упражнение деревянными палочками (выполнение упражнения под музыку Раз, два, три! Солдатом стать умелым).

 

Заключительная часть.

Упражнение «Выбери эмоцию».

А наше занятие подошло к концу. Изменилось ли твоё настроение за время занятия? Ты можешь подойти к шкале настроения и снова выбрать подходящую эмоцию (показывает выбранную картинку, психолог комментирует выбор).

Упражнение «Что мы делали сегодня?»

Вспомни, какие упражнения мы делали сегодня? Во что играли?

Что запомнилось, что понравилось тебе больше всего?

Какие упражнения было выполнять легко? А какие трудно?

Вот скоро ты вырастешь и пойдёшь служить в армию, станешь солдатом. Каким солдатом нужно быть? Верно, сильным, смелым, ловким, умелым.

Ритуал прощания. Нейроупражнение «Я сегодня молодец!».

Мы хорошо поработали сегодня? (Хорошо)

И я хочу сказать: «Мы молодцы!» Если ты тоже так думаешь, то повторяй движения за мной. Одой рукой погладь себя по голове, другой рукой по животу. Выполняй движения одновременно. Давайте вместе скажем друг другу: «Мы молодцы!»

 

Технологическая карта занятия педагога - психолога

Тема занятия: Развитие когнитивных процессов «Русский солдат не знает преград».

Форма организации занятия: индивидуальное психологическое занятие.

Время занятия: 20 мин.

Цель: развитие восприятия, памяти, логического мышления, включая формирование понятий и воображения.

Задачи:

- развивать межполушарное взаимодействие, их синхронизацию в работе, мелкую моторику рук;

- упражнять в умении ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, активизировать слуховое внимание;

- тренировать активное концентрирование внимания, логическое мышление, восприятие, воображение;

- закреплять знание понятий пространственных ориентаций (вперед - назад, направо - налево), умение ориентироваться на листе в клетку;

- учить держать равновесие (устойчивость);

- стимулировать положительное самоощущение и радость познания.

Оборудование: шкала эмоций, цветные ладошки для цветового теста Люшера, стол с ритмодорожкой, деревянные палочки для отстукивания ритма, музыкальные звуки, гимнастический коврик, танграм из набора Монтессори, шахматная доска, лист в клетку для графического диктанта.

Атрибуты для игр и упражнений: погоны и звездочки для погон, бейдж «Лейтенант», солдатская пилотка.

Личностные УУД. Учить проявлять интерес к занятиям, действовать самостоятельно, слушать педагога.

Познавательные УУД. Уметь следовать инструкции, овладевать приемами сравнения, сопоставления.

Регулятивные УУД. Уметь планировать свои действия с опорой на алгоритм.

Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные УУД. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

 

Этап занятия	Содержание педагогического взаимодействия		Упражнения
	Деятельность педагога-психолога	Деятельность обучающихся
Вводная часть
Мотивационно-целевой этап.	Организует приветствие, создает условия для возникновения положительного эмоционального фона. Налаживает с обучающимся положительный эмоциональный контакт.	Здоровается, выбирая цветную ладошку.	Ритуал начала занятия «Приветствие». Цель создание положительного эмоционального фона.Диагностика эмоционального состояния ребенка. Выявления настроя на работу с помощью цветового тест М. Люшера.
		Подходит к шкале эмоций, выбирает подходящую.	Упражнение «Выбери эмоцию». Развитие умения понимать свое внутреннее эмоциональное состояние.
		Воспринимает и осознает информацию, сказанную психологом.	Игровой ритуал «Вход в игру». Постановка цели, позитивный настрой на работу.
Основная часть
Практический этап.	Организует совместную и самостоятель ную деятельность обучающегося я. Дает инструкции к выполнению упражнений. Обеспечивает возможность применения знаний на практике. Выдает ребенку за каждое выполненное задание звезду. Организует наклеивание звезд, создание «погон для лейтенанта».	Слушает начало предложения. Предполагает его продолжение, а затем заканчивает предложение. Получает первую звезду, приклеивает на погоны.	Упражнение «Продолжи предложение». Развитие логического мышления, воображения, ассоциативного процесса
		Рассматривает предложенные схемы. Подбирает геометрические фигуры, соотносит их и конструирует. Получает вторую звезду, приклеивает на погоны.	Упражнение «Конструктор». Развитие концентрации и устойчивости внимания, воображения и дифференциации геометрических фигур, тренировка моторики, умения производить операцию сравнения, способствует формированию понятия тождества и конструктивного мышления.
		Выполняет движения согласно инструкции, попеременно вытягивая правую и левую руки вперед, показывая «класс». Одновременно вторую руку прикладывает ко лбу. Получает третью звезду, приклеивает на погоны.	Кинезиологическое упражнение «Капитан-супер». Развитие концентрации внимания, переключение, скорость реакции.
		Передвигает фишку по шахматному полю согласно заданному направлению. Затем выполняет задание мысленно, сравнивая место посадки самолета с образцом. Получает четвёртую звезду, приклеивает на погоны.	Упражнение «Пилот». Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед - назад, направо - налево), активизировать слуховое внимание.
		Выполняет позу «Дерево» и позу «Воин». Получает пятую звезду, приклеивает на погоны.	Упражнение «Равновесие». Развитие координации движений, ловкости, чувства равновесия.
		Выполняет рисование под диктовку. Расшифровывает рисунок, узнаёт о каком виде военной техники нужно было догадаться. Получает шестую звезду, приклеивает на погоны.	Упражнение «Графический диктант». Развивает произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
		Читает надпись на бейджике. Прикрепляет погоны к рубашке. Произносит приветствие по-военному: «Здравия желаю!»	Упражнение «Посвящение в лейтенанты». Стимулирует положительное самоощущение и радость познания.
		Выполняет нейрогимнастику, повторяя движения за педагогом. Поочередно работает правой и левой рукой, а затем обеими руками.	Кинезиологическое упражнение «Пистолет револьвер рогатка». Развитие межполушарного взаимодействия, их синхронизации, мышления, внимания, мелкой моторики рук.
		Выполняет упражнение, синхронно с психологом передвигаясь под музыку одновременно отбивает ритм деревянными палочками.	Упражнение «Ритмодорожка» (нейробика). Развитие межполушарного взаимодействия, чувства ритма, мышления, внимания, наблюдательности, зрительно-моторной координации, двигательной памяти, эмоций.
Заключительная часть.
Рефлексивно-оценочный этап.	Диалог педагога и ребенка, выявление возникших трудностей. Наводящие вопросы психолога, позволяющие осознать ребенку следующий шаг для достижения результата на более высоком уровне. Выясняет эмоциональное состояние обучающегося на конец занятия.	Подходит к шкале настроения, выбирает подходящую, сравнивает настроение в начале и в конце занятия.	Упражнение «Выбери эмоцию». Развитие умения выражать своё эмоциональное состояние.
		Вспоминает какие упражнения делал, во что играл. Анализирует свою деятельность на занятии.	Упражнение «Что мы делали сегодня?» Активизация мыслительной деятельности, развитие навыков рефлексии.
		Совместно с психологом выполняет движения и произносит фразу «Мы молодцы!».	Ритуал прощания «Мы молодцы!» . Стимулирование положительного самоощущение и радость познания

 

Конспект занятия - ссылка

Опубликовано: 05.06.2024