Разработка классического и нестандартного урока средней школы»,Урок русского языка в 7 классе на тему:«Правописание Н и НН в наречиях
Автор: Силина Ольга Васильевна
Организация: МОУ Салмановская СШ
Населенный пункт: Ульяновская область, д. Салмановка
Цели урока:
Предметные:
- формирование навыка написания одной и двух букв Н в наречиях на ;
- повторение Н и НН в прилагательных и причастиях;
- развитие речи. Конструирование предложений с одинаково звучащими причастиями и наречиями.
Метапредметные: развивать навыки смыслового чтения, осуществления операций анализа, классификации, построения умозаключения и логического рассуждения;
Личностные: поддерживать устойчивый познавательный интерес к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.
Оборудование урока:
- раздаточный дидактический материал,
- мультимедийная презентация
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация изученного материала
Презентация. Слайд 1.
Слово учителя: Ребята, посмотрите: к нам сегодня на урок пришли гости. Узнаете ли вы их?
Конечно, это Витя Перестукин и его кот Кузя, герои сказки Л. Гераскиной "В стране невыученных уроков". Сегодня мы вместе с ними отправимся в эту сказочную страну. Путь нам преграждают ворота, охраняемые Восклицательным и Вопросительным знаками. Для того чтобы они нас пропустили, нам необходимо решить следующую задачу: вставить в пропущенные слова Н и НН (Слайд 2):
Печё..ый |
Мочё..ый |
Песча..ный |
Глиня..ый |
Сушё..ый |
Варе..ый |
Нежда..ый |
Неслыха..ый |
Кожа..ый |
Льня..ой |
Нечая..ый |
Неожида..ый |
(Самостоятельная работа по изученному ранее материалу - выписать слова с НН. Самопроверка с комментариями учащихся (Слайд 3)).
Слово учителя: Итак, мы с вами попали в страну невыученных уроков. Мы хорошо изучили орфограмму "Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных". А сегодня попытаемся разобраться, когда в наречиях пишется одна Н, когда две. Только на пути к знанию у нас лежит много препятствий, которые мы дружно постараемся преодолеть.
Его величество Глагол предлагает нам исправить ошибки в тексте, написанном Витей. (Слайд 4)
(Устная фронтальная работа - комментарий ошибочно написанных слов: за окном, солнце, изорванные, ужасно, скучные, никому.)
Молодцы, ребята. А теперь покажите-ка Вите, как хорошо вы знаете грамматику: выпишите из данного текста словосочетания с наречиями (слайд 5):
За окном весело кричали мальчишки. Солнце светило, пахло свежестью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к ребятам. Но на столе лежали мои учебники. Они были изорванные, залитые чернилами, грязные и ужасно нудные. Но они усиленно держали меня в этой душной комнате, заставляли решать задачу о каких-то неведомых землекопах, вставлять пропущенные буквы, повторять совсем не нужные мне правила и делать многое другое, что мне было совершенно неинтересно. Хотел бы я сейчас одного: увлечённо гонять мяч по лужайке с другими ребятишками.
Индивидуальное задание на доске: из текста выписать наречия и выполнить их словообразовательный разбор.
(Проверка с места - слайд 6).
Объясните, по каким признакам мы опознаем наречия в тексте.
Как образуются наречия? (проверка индивидуального задания)
3. Изучение нового материала
Слайд 7: Отчего зависит написание Н и НН в наречиях? Попробуйте сформулировать правило написания Н и НН в наречиях.
(Заслушиваем ответы учащихся. Принимаем различные версии - главное, чтобы они могли аргументировано доказать правильность своей точки зрения.)
Откроем учебники - стр. 115 - и проверим, правильно ли мы сформулировали условия выбора орфограммы "Н и НН в наречиях".
Для закрепления только что узнанного правила я предлагаю вам выполнить по одному упражнению.
(Слайд 8: Работа в группах:
Упр. 258
Работа с текстом - вставить пропущенные буквы, графически объяснить орфограмму
Творческое списывание - образовать от данных прилагательных и причастий наречия и записать их в составе словосочетаний)
Слово учителя: Пора возвращаться нам домой. Но смотрите, Витя Перестукин не может решить лингвистическую задачу. (Слайд 9) Придется нам ему помочь. Какое из данных написаний правильное: раздражённо или раздражено? Объясните свой выбор.
А посмотрите на разбор данных слов по составу.
Какая же опасность подстерегает нас при написании Н и НН в наречиях? Да, необходимо различать наречие и краткое причастие.
Слайд 10: Как различить причастие и наречие?
(По общему грамматическому значению - причастие обозначает признак предмета по действию, наречие - признак признака и признак действия; по тому, к какому слову относится и на какой вопрос отвечает - причастие относится к существительному и отвечает на вопрос какой, наречие относится к глаголу или прилагательному и отвечает на вопрос как; по синтаксической роли).
Ну что ж, последние испытания на нашем пути. Давайте дружно найдем ошибки в заданиях, предложенных нам его величеством Глаголом.
Устная коллективная работа (Слайд 11):
1. Искренно веселый, мужественно признался, путанно отвечал
2. Наследство растерянно, организованно провел, удивленно посмотрел
3. Взвешено произнес, ломано изогнулся, войско было объединено
Диагностирующий контроль - вставить пропущенные буквы (слайды 12-13):
1.сочувстве..о отнестись к беде
2.искре..е помочь
3.искус..о рисовать
4.опас..о ехать
5.воинстве..о размахивать руками
6.вдохнове..о читать рассказ
5.Рефлексия (Слайд 18)
4. Подведение итогов урока
Слово учителя: Мы успешно преодолели все преграды и опасности в стране невыученных уроков и теперь можем весело отправляться в обратный путь. А чтобы знания наши были прочными, я предлагаю вам, изучив параграф 18, стр.115, выполнить дома следующее задание (на выбор): упр. 263 или написать сочинение с использованием наречий с изученной орфограммой "Н и НН в наречиях".
Список литературы
- 1. Бабайцева, В. В. Русский язык. Издание: 9-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2014. – 316 с.
- 2. Баранов, М. Т. Справочные материалы: учебное пособие для учащихся / М. Т. Баранов [и др.]. 4-е издание – М.: 2013. – 288 с.
- 3. Волина, В. В. Учимся играя / В. В. Волина. – М., Новая школа, 2015. – 448 с.
- 4. Егорова, Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс / Н. В. Егорова. – М.: ВАКО.– 304 с.
- 5. Иванова, Я. Н. Изучение наречий / Я. Н. Иванова // Русский язык. – 2016. – № 18. – С. 32–34.
- 6. Рейнке, И. Н. О трудном в орфографии и пунктуации: пособие для учащихся / И. Н. Рейнке, В. И. Шапкин. – Л.: Просвещение, 2014. – 240 с.