Писатели детям

Автор: Девяткина Ирина Васильевна

Организация: МБОУ СОШ с. Стародубское

Населенный пункт: Сахалинская область, Долинский р-н, с. Стародубское

Цель:

- расширить литературное образование, углубить читательскую культуру учеников;

- повторить и обобщить изученный материал;

- развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления;

- углублять знания детей об олицетворении, метафоре, сравнении;

- формировать умение осознанно, грамотно, выразительно читать.

Задачи урока:

• Образовательная: показать нравственное звучание рассказа; создать условия для самоопределения учащихся по нравственным проблемам рассказа; продолжить работу по изучению теории литературы (тема, идея, жанр); организовать работу с лексическим значением слов «аннотация».
• Развивающая: учить выражать собственное мнение, совершенствовать умение читать произведение выразительно, продолжить работу по формированию творческих способностей учащихся.
• Воспитательная: воспитывать любовь к людям, помочь ученикам увидеть в человеке личность, а не внешность.

Планируемые результаты:

Предметные:

- оценивать результаты своей читательской деятельности;

- вносить коррективы;

- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

- самостоятельно составлять краткую аннотацию.

 

Метапредметные:

• формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,
• планирование вместе с учителем деятельности по теме урока,
• оценивание своей работы на уроке,
• анализ художественного текста,
• поиск необходимой информации в книге,
• ответы на вопросы на основе художественного текста,
• осмысление привал взаимодействия в паре и группе;

Личностные:

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «товарищество».

Оборудование: выставка книг по теме урока, портреты писателей, карточки с заданиями

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Начнем наш урок с того, что вы выберете себе жетоны по цвету и рассядетесь за столы ( по цвету жетонов).

-Будем работать в командах. Поэтому вам надо определиться, кто будет капитаном команды.

2. Актуализация опорных знаний, постановка тем, цели и задач урока.

-На прошлых уроках мы читали произведения писателей. Что их объединяет?

-Как вы думаете что предстоит нам сегодня на уроке?

1.Проверка домашнего задания.

- Вам было задано прочитать произведения о сверстниках, о школе разных авторов.

(Справившиеся ученики рассказывают о чем они прочитали)

3. Работа по теме урока.

1) Выставка книг.

-Я предлагаю вашему вниманию выставку книг писателей о детях. Слайд 1.

2) Знакомство с произведениями писателей.

- Капитан команды подходит к столу и берет текст над которым вам предстоит поработать.

- Вы узнаете произведение какого автора вам предстоит прочесть, разгадав ребус(ребусы выдать вместе с произведениями).

1- команда: ЗОЩЕНКО

- Вычеркните повторяющиеся буквы, а из оставшихся сложите фамилию детского писателя.

 

З	Б	П	Ь	Д
В	О	Я	Р	Щ
Е	Д	У	Н	В
Ч	К	Б	Ч	Я
Ь	Р	У	О	П

 

2 - команда: НОСОВ

-Разгадайте ребус и узнаете фамилию детского писателя.

3 - команда: ЯКОВЛЕВ

Разгадав ребус, вы узнаете фамилию автора, с произведением которого познакомитесь на уроке.

5. Продолжение работы по теме урока.4. Физминутка.

- Вам предстоит в группах поработать над произведением и после этого составить аннотацию к рассказу.

1) Рассказ учителя о писателе. (Дети берут из рассказа информацию для аннотации) (Приложение 1)

2) Первичное чтение произведения детьми.

3) Работа по плану к тексту.

- К тексту прилагается план, по которому вы рассмотрите произведение и потом напишите аннотацию для других читателей. (Приложения 2, 3)

6. Подведение итогов урока.

Защита своих работ.

Оценивание.

7. Д/З: Подготовить свой рассказ о ребятах- сверстниках.

 

Приложение 1

Биография писателей

Михаил Михайлович Зощенко (28.07.1894 – 22.07.1958г.)

В самые трудные для себя годы Зощенко пишет рассказы для детей: рассказы о детях на войне, о животных, «Показательный ребенок», «Трусишка Вася». Самое лучшее из всего написанного Зощенко для детей - это рассказы о собственном детстве писателя - «Леля и Минька». Цикл рассказов “Леля и Минька” был написан М.М. Зощенко в 1939–1940-х годах.

Здесь особенно ярко раскрывается талант писателя говорить с детьми на моральные темы не назидательно, а с юмором. Тут нужен еще и особый дар: садясь за писательскую работу, не думать о читателе свысока, не считать себя умнее и лучше. снисходительности к малышу, потому что он точно знает: быть настоящим человеком в пять лет ничуть не проще, чем в пятьдесят.

 

Николай Николаевич Носов

Родился Николай 10 ноября 1908 года в Киеве в семье актера. Высшее образование в биографии Носова было начато в художественном институте Киева. Но в 1929 году он перешел в другой институт – кинематографии, в Москве. Посвящать свое творчество детям Носов стал сразу после окончания обучения – он стал режиссёром и постановщиком мультфильмов, а также учебных кинолент.

В 1938 году в журнале «Мурзилка» впервые в биографии Николая Носова были опубликованы его рассказы. В 1945 году вышел сборник под названием «Тук-тук-тук», который содержал ранее напечатанные рассказы.

Однако самыми популярными историями в биографии писателя Н. Носова стали, несомненно, рассказы о Незнайке. После первой сказки («Винтик, Шпунтик и пылесос»), Носов издал трилогию о своем маленьком, непоседливом, комичном и любознательном герое. Так сказки «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» стали очень популярными, а автор получил Государственную премию Крупской.

Однако творчество писателя заключалось не только в написании сказок. За свою биографию Н.Носов также создал произведения: «Повесть о моем друге Игоре», «Тайна на дне колодца», «Повесть о детстве» и другие.

Юрий Яковлевич Яковлев

Юрий Яковлевич Яковлев (1923—1996) — советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества. Творческая деятельность началась с написания стихов. Первая книга "Наш адрес" - детская книга, выпущена издательством Детгиз в 1949 году. Окончил Литературный институт им. М. Горького в 1952 г., уже будучи автором нескольких книг, членом Союза писателей.

В прозе с 1960 г. (повесть «Станция Мальчики»), в кино с 1961 г. Член редколлегии киножурнала «Фитиль», член худ. совета студии «Союзмультфильм». Автор сценариев игровых и анимационных фильмов: «Умка» (1969), «Умка ищет друга» (1970), «Зимородок» (1972), «Был настоящим трубачом» (1973), «Верный друг Санчо» (1974), «У меня есть лев» (1975), «Колыбельная для мужчин» (1976), «Девочка, хочешь сниматься в кино?» (1977), «Мы смерти смотрели в лицо» (1980), «Родился я в Сибири» (1982), «Семеро солдатиков» (1982), «Площадь Восстания» (1985).

 

Приложение 2

План.

1. Почему писатель так назвал свое произведение?

2. Кто главные герои этого рассказа?

3. Это произведение юмористическое или поучительное?

4. Чему учит это произведение?

5. Какова главная мысль этого произведения?

6. Защита своих работ.(Чтение аннотаций к произведению)

 

 

Приложение 3

Как написать аннотацию:

• Напишите кто автор этого произведения.
• Если знаете, то укажите год, когда было написано произведение.
• Опишите, где и когда происходит действие.
• Представьте героя. Почему, на ваш взгляд, его судьба должна взволновать читателя?
• Напишите, в чем заключается проблема, с которой сталкивается герой. Главный персонаж рискует чем-либо крайне важным для него? Что он находит или теряет?
• Спросите у читателя, как он считает, сумеет ли герой решить проблему?

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip (563,3 КБ)
2. file0.doc (379,0 КБ)

Опубликовано: 22.10.2019