Конспект урока по русскому языку «Предложение»
Автор: Садыхова Татьяна Викторовна
Организация: ГАОУ МО Балашихинский лицей
Населенный пункт: г.о. Балашиха
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
1.Организационный момент Цель: Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества; настрой учащихся на продуктивную деятельность
2.Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на уроке.
Словарная работа Цель: Проверить знания написания словарных слов
|
Я хочу сказать вам: «Здравствуйте! Чтоб пожелать здоровья доброго! Я спешу сказать: «Благости! Чтоб пожелать вам счастья нового! Я спешу сказать вам радости, Удач, успехов и везения! - Чтоб пожелать всем в этом классе Прекраснейшего настроения!» Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей и друг друга. Улыбнитесь, подарите друг другу улыбки. Садитесь. (пожелание успеха) Кто догадался какой сказочный герой к нам пришел на урок? ( осень) Cлайд1 Учитель: Послушайте стихотворение Ивана Бунина. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной… Все, что я вам говорила, – это речь. Вы отвечали на вопросы – это тоже речь. Что главное в речи? Предложение! А предложение из чего состоит из слов. По традиции проведем словарную работу. Откройте тетради и запишите число. Число. Классная работа. ( напоминание о посадке) Словарная работа – слова на падающих листьях по экрану (слабым ученикам – на карточках): Cлайды 2-7
Cлайд 8
|
Работа в тетради.
Дети называют слово записывают, диктуя орфографически, выделяют орфограмму.
Ответы детей
Самопроверка |
формировать положительное отношение к учению, готовность преодолевать школьные затруднения , ориентировать на понимание причин успеха и неудач в учебной деятельности.
Познавательные УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: умение оформлять мысли в устной и письменной форме. |
3. Повторение ранее изученного материала.
Минутка чистописание Цель: Создание проблемной ситуации для определения темы и задач урока.
Анализ объектов с целью выделения главного
|
Cлайд 9 пр.дл.ж.н.. Чего не хватает? Какие буквы надо вставить? Cлайд10 Чистописание: еоеие… Буквы на строке повторялись с определенной закономерностью. Как это называется? (ритм, такт)
Кто догадался какая будет тема нашего урока? |
выполняют задание, следят за посадкой Списывают согласные буквы : прдлжн Дают характеристику звукам. Списывают гласные буквы : еоеие Дают характеристику звукам.
Аргументируют свои ответы.
|
Различают гласные и согласные звуки, дают характеристику звуков. Учитывают разные мнения и учатся высказывать своё. Строят связные высказывания в устной форме. Планируют свои действия; выполняют действия по намеченному плану; контролируют процесс и результат своей деятельности. |
4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Тема нашего урока «Предложение» Какова будет цель нашего урока? А что же мы знаем о предложении? Что такое основа предложения? Мы будем закреплять и систематизировать знания о предложении. Чем предложение отличается от словосочетания? Cлайд 11
1.осень, рисунок, дорога, народ, лист 2.веселый, дальняя, детский, золотая, желтый Какие задачи мы должны решить на уроке?
Давайте придумаем из данных словосочетаний 2 -3 предложения. Золотая осень( нет законченной мысли) Дополним чтобы было предложение. |
О предложении
Дети отвечают на вопросы по пройденной теме
Дети определяют тему и задачи урока. |
учить осознавать, принимать и сохранять учебную задачу, активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с одноклассниками |
5. Актуализация знаний. Цель: применение знаний и умений в новой ситуации
|
Cлайд 12
Предложение записывается с комментированием. Учитель: Так что-же такое предложение? Предложение – слово или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически (то есть с помощью изменения форм слов и употребления предлогов, союзов). Посмотрите на экран. Cлайд 13 какие? что делают? c чего? Последние листья слетают с деревьев.
Предложение выражает мысли и чувства и отличается интонационной законченностью. |
Отвечают на вопросы Записывают в тетрадь предложения.
|
|
6. Физминутка Цель: Снятие эмоционального и физического напряжения |
https://youtu.be/uxaL1gVCTo0 |
Дети выполняют.
|
Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни |
7. Закрепление изученного. Рефлексия. Цель: практическое применение знаний А)Работа в группах.
Б) Выступление детей у доски
|
А теперь вспомним правила работы в группах.
Тренинг – на закрепление – работа в группах. Задания на карточках: Каждая группа получила на листиках сообщение от осени. Шаловливый ветер перепутал слова. Нам надо расставить их так, чтобы получились предложения. Разместите свои предложения на доске рядом с соответствующими схемами. Дайте характеристику этому предложению. Выделите основу предложения.
Выступления у доски Самостоятельная работа в тетрадях (c последующей проверкой учителем). Cлайд 16 Итог урока – фронтальный опрос: Подведем итог
|
Ответы детей (Работать сообща; Понять задание и подумать о решении самостоятельно; Выслушать мнение каждого; советоваться; соблюдать дисциплину)
Работают в группах
|
- уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять сравнение и классификацию, осознавать общий способ решения задач, переносить имеющиеся знания в новые условия, действовать по аналогии (П)
-формировать умения находить общее решение, аргументировать свою позицию, умение взаимодействовать, участвовать в коллективном обсуждении вопросов (К) |
8. Домашнее задание |
Слайд 17
Учебник А.В. Полякова ,стр.26, упр.35* |
Дифференцированное задание |
|
9. Итог урока. Рефлексия Цель: подведение итогов урока Цель: Выявление уровня осознания содержания пройденного. |
Давайте подведём итог урока -Какую цель мы ставили в начале урока? -Выполнили ли мы её? -Посмотрите на слайд и оцените свою работу на уроке. Слайд 18
Заключительное слово учителя Я рада, ребята, что вы сегодня работали дружно, показали свои знания о предложении.
Мы вместе с «Осенью» говорим вам, что вы молодцы!
Оценки за урок |
Ответы детей
Дети вывешивают листочки на дерево достижений |
|