Урок русского языка в 9 классе «Золотой запас русского языка»
Автор: Хайрутдинова Елена Анатольевна
Организация: МБОУ «Средняя школа №4 им. Дважды героя Советского Союза А.О.Шабалина»
Населенный пункт: Архангельская область, г. Онега
Цели урока :
Образовательные:
- повторить, обобщить и систематизировать знания об основных видах изобразительно-выразительных средств язык (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение);
- совершенствовать навыки и умения различать изобразительно-выразительные средства лексики – тропы;
-уметь применять знания, умения и навыки на практике при решении тестовой части ОГЭ;
Развивающие:
- развивать умение работать как самостоятельно, так и в малой группе;
- развивать и совершенствовать у учащихся языковое чутье ;
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к русскому языку;
- формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
Задачи:
- повторить теорию по средствам выразительности языка;
- используя различные приёмы и методы, отработать навыки выполнения тестовых заданий в форме ОГЭ;
- формировать психологическую установку на успешное решение тестовой части ОГЭ.
Тип урока: урок-практикум
Оборудование: компьютер, раздаточный материал, мультимедийная презентация к уроку; оценочные листы для уч-ся .
Ход урока
- Организационный момент
1. Просмотр фрагмента фильма «Двенадцать стульев» (1976 г.) о словарном запасе Эллочки Щукиной.
2. Н.В Гоголь сказал ( начальный слайд) «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг,…» АНАЛИЗ высказывания. Определение темы урока.
Тема: «Золотой запас» русского языка.
II. Изучение нового материала.
Сообщение учащимся темы и цели занятия, актуальности изучаемой темы.
- Чтобы успешно сдать ОГЭ, мы сегодня повторим основные виды изобразительно - выразительных средств языка. Их знание вам понадобятся при решении задания №7 ОГЭ.
- Структура, формулировка задания.(слайд 1)
- Для успешного выполнения задания 7 вам нужно хорошо знать эти ( слайд 2) изобразительно - выразительных средств языка.
- Алгоритм действия при выполнении задания.
- А теперь приступим непосредственно к повторению и выполнению заданий.
Работа с презентацией.
1. (Слайд 3)
- Перед вами фрагмент стихотворения С.А. Есенина:
А кругом роса жемчужная
Отливала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.
- Какими средствами выразительности являются выделенные слова?
- Что такое эпитет? (ЭПИТЕТ - это образное определение) (слайд 4)
- Чем чаще всего выражены эпитеты? (слайд 5) Таблица.
Чем выражается |
примеры |
Прилагательное |
Роса ЖЕМЧУЖНАЯ |
Наречие |
Любить ГОРЯЧО ГОРЬКО слезы лью |
Причастие, причастный оборот |
Лист, ЗВЕНЯЩИЙ И ТАНЦУЮЩИЙ В ТИШИНЕ ВЕКОВ. |
существительное |
Ночевала тучка золотая на груди утеса-ВЕЛИКАНА |
Работа в парах. Работают по карточке, зачитывают свои варианты. Делают вывод.
- Какова роль эпитетов? Прочитайте текст, вставьте вместо прочерков эпитеты. Что изменилось? (слайд 6 )
_______ тропинка, завернув за крайнюю избу, убегает в поле и там, за ________ болотцем в низине, пропадает в ______ лесу. Нет! Она не заканчивается, а только начинается. Начинается ______ тропинка к морю. Если идти по ней и никуда не сворачивать, то спустя час попадаешь в _____ место. Это место называют Сухое.
Какая там красота! ______ _______ море, с ________ о берег волнами с одной стороны, и _______ ________ лес, поднимающийся в гору и упирающийся макушками деревьев прямо в _______ небо, - с другой…
Здесь, в _______ северной глуши, где в лесной тайге шумят ______ ели, а ближе к берегу перемешиваются с соснами, такими же ______ и ______, в стародавние времена стали появляться и разрастаться рыбацкие селения и деревушки. Берег этот, с вековыми и соснами, песчаными пляжами и скалистыми берегами омывают соленые и холодные воды Белого моря.
- Каковы же функции эпитета?
-Усиливают выразительность, образность языка произведения;
-Придают художественную, поэтическую яркость речи;
-Обогащают содержание высказывания;
-Выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак;
-Оценивают предмет или явление;
-Вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;
-Помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.
2. Сравнение. ( слайд 7) Прочитайте отрывки.
1. А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
2. Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
- Какое средство выразительности здесь используется?
- Как получить сравнение? ( слайд 8)
-Что такое сравнение? (слайд 9)
- это прием, основанный на образном сопоставлении двух предметов или состояний с целью усилить характеристики одного из них.
- Основные способы выражения сравнений (слайд 10)
Найди сравнение: (слайд 11) Запишите ответы. (ответы всех тестовых заданий записывают на оценочном листе, самопроверка)
-
Как метель, черёмуха машет рукавом.
-
Из разрубленной старой березы градом лились прощальные слезы.
-
Проплясал, проплакал дождь весенний, замерла гроза.
-
Стережёт голубую Русь старый клён на одной ноге.
-
Колесом за сини горы солнце тихое скатилось.
-
Хорошо и тепло, как зимой у печки. И берёзы стоят, как большие свечки.
- Проверьте. Ответы: ( 1256)
- Придумайте сравнения. ( слайд12)
Луна, как…., висела на небосклоне.
Ручей, как ..., извивалась по лугу.
Молнии, как ..., пронзали тучи.
-Какова функция сравнения в речи?(служат для выделения важного признака и эмоционального воздействия)
3.Метафора.
- Сравните два предложения. ( слайд 13)
- Целый день осыпаются с кленов листья, словно силуэты багряных сердец. // - Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец.
( отвечают, делают выводы)
- Какое средство выразительности употреблено во втором предложении?
-Что такое метафора? (перенос наименования с одного предмета или явления на другой на основании какого-либо сходства между ними).
(Слайд 14)
-Метафора - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто», «словно» , «точно» отсутствуют, но подразумеваются.
В саду горит костер рябины красной… (С.А.Есенин)
- Метафора – переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту.
- Превратите сравнения в метафоры. ( слайд 15)
а) Луна как ломоть – ломоть луны
б) Дорога как лента – лента дороги
в) Площадь как ладонь – ладонь площади
г) Огонь как стена – стена огня
д) Звёзды как водопад – водопад звёзд
- Как получается метафора? ( слайд 16)
- Замените сравнение метафорой. (слайд 17)
-
За окном слышался звук дождя, как будто тихая мелодия. ( тихая мелодия дождя)
-
Осень роняет жёлтые, как золото, листья. ( золото листьев)
-
Золотые листья, как слёзы, падают на землю. ( золотые слёзы)
- Найдите метафоры. (слайд 18)
-
Солнце смеётся.
-
Бродячая толпа облаков.
-
И горит в парче лиловой облаками крытый лес.
-
Тихо льётся с клёнов листьев медь.
-
Гаснут красные крылья заката.
-
И грезит пруд, и дремлет тополь сонный.
-Проверьте. Ответы: 2 3 4 5.
- Какова функция метафоры в речи? (служит для создания яркого, образного описания)
4. ( Слайд 19.)Прочитайте текст. Какое средство выразительности здесь?
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»- Олицетворение . Что такое олицетворение?
- изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать. – разновидность метафоры.
- Укажите примеры олицетворений( слайд 20)
1. Ты вёл мечи на пир обильный.
2. Как чайка, парус там белеет в вышине.
3. Ярким солнцем в саду пламенеет костёр.
4. Утешится безмолвная печаль.
5. Плачет дождь, воет вьюга.
6. Забормотал спросонок гром.
Ответы: 4,5,6
- Каковы функции олицетворения? (делают речь более образной и интересной)
- Хорошую помощь в повторении не только этой темы вам окажет сайт KtoNaNovenkogo.ru .( слайд 21), девиз которого «Все просто, понятно и доходчиво...»
5. Обобщение и проверка полученных знаний.
- Ну а теперь проверим себя. Начнём с теории.
- Я зачитываю определения, вы указываете цифрами ответы ( слайд 22)
-
Эпитет- образное определение.
-
Метафора- переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту
-
Сравнение- сопоставление двух предметов или состояний с целью усилить характеристики одного из них.
-
Олицетворение - изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ
- Проверьте: ответы 3124.
- А теперь самостоятельно выполните практическое задание. ( Тестовые задания для самопроверки выдаются на заранее распечатанных листочках в двух вариантах. Задания взяты с сайта https://neznaika.info/oge/).
Проанализируйте средства выразительности в тексте. Вариант 1.
1. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла?
2) И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца.
3) К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз.
4) Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде.
5) Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий.2.Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Иногда ты мне кажешься хитрым, как лис.
2) Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.
3) Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.
4) Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой!
5) Он летел стрелой.3. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
2) Ну что… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
4) Трудно было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька.
5) Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал.4. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб.
2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно.
3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался.
4) По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар.
5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.5. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака.
2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая.
3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.Ответы: 1. 14, 2. 15, 3. 15, 4. 14, 5. 135.
Проанализируйте средства выразительности в тексте. Вариант 2.
1. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Эту клетку Колька построил давно с маминой помощью, и она бы, наверно, вполне подошла даже для ширококрылого горного орла, а не только для скромной чайки.
2) В пустой банке из-под консервов валялось несколько жёлтых зёрен.
3) — Ты знаешь, Николай, ты знаешь, что Неля нигде летом не отдыхала, что она занималась с утра до вечера, а птица кричала, хлопала крыльями, чем-то там шуршала.
4) Но последняя фраза мигом изменила все её намерения.
5) — Где же она сейчас? — тихо спросил Колька, не слыша ничего, кроме того, что касалось его любимой птицы.
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) И он с разгону, хорошим полновесным ударом классного форварда сильно наподдал сумку, словно это был футбольный мяч.
2) Севка, который учился спустя рукава и, унижаясь, часто лил слёзы, выпрашивая у учителей оценки повыше, сначала вытащил из сумки дневник.
3) Крышка, укреплённая на хитроумных шарнирчиках, отскочила неожиданно легко.
4) Я похожие видел на выставке детского технического творчества.
5) С негромким печальным хрустом тот разлетелся на мелкие части.
3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море.
2) Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся.
3) Сейчас он меня лапой как огребёт, я и кувырк со скалы в воду.
4) А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит!
5) Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой.
4. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
2) Ну что… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
4) Трудно было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька.
5) Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал.
5. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) Что сулит мне этот долгожданный воскресный день?
2) На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам — в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом.
3) А ещё на даче имеется сердитый медный самовар.
4) Он (самовар) кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
5) И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей.
Ответы: 1. 15, 2. 135, 3. 25, 4. 15, 5. 45.
6. Самопроверка. Анализ результатов теста. Выставление оценок.
- Рефлексия. Просмотр фрагмента концерта Константина Фролова со стихотворением «Наш язык».
8. Домашнее задание. Выпишите из стихов по 5 примеров средств выразительности.