Осенние посиделки

Автор: Соломатина Галина Владимировна

Организация: МБОУ Шишовская СОШ

Населенный пункт: с. Шишовка Бобровский район

Пояснительная записка.

В Год Театра школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла нашей школы запланировало ряд уроков-постановок. Одна из благодатных тем – устное народное творчество. Это и патриотизм, и эстетическое воспитание. Это костюмированное представление. А какие яркие и эмоционально насыщенные получаются уроки! Это был целый проект. Работали группы историков, художников, музыкантов и филологов. Мы использовали материалы фольклорно-этнографической экспедиции студентов филологического факультета ВГУ.

Интерьер зала стилизован под крестьянскую избу: прялки, лавки, домотканые половики, полотенца с вышивкой. Окно с наличниками, на окне герань, у стены большой фикус. В кулисах имитация деревьев и кустарников.

В конце зала – выставка рисунков и поделок по теме занятия.

На лавках сидят девочки, мальчики стоят кружком в сторонке, все в русских народных костюмах.

 

Цели и задачи мероприятия:

- приобщать детей к истокам народных традиций, познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях - посиделками;

- показать самобытность русского народа, проявляющуюся в устном народном творчестве (пословицах, поговорках, частушках);

- развивать речь, память, воспитывать интерес к старине, патриотические чувства, желание показать своё умение и творческие способности.

Ход мероприятия:

Ведущие:

1-й. Здесь и красны девицы…

2-й. Добры молодцы кружком.

1-й. Будет всем вам здесь приятно побывать в гостях у нас,

2-й. Песни русские попеть, в русский пляс с душой пуститься,

1-й. Пирогов отведать вкусных

2-й. И чайку напиться всласть.

Оба: Все мы рады видеть вас.

1 -й. А где же пироги? Ведь изба красна не углами, а пирогами.

2-й. Будут вам и пироги. А сначала посидим рядком да поговорим ладком.

Учитель:

—Каждый из нас стремится познать окружающий мир, а знакомство с ним начинается с самого близкого — с вашего дома, с вашей улицы, вашего города. Прежде всего открывается дверь в большой и светлый мир, который называется Родиной. Но чтобы по-настоящему глубоко и преданно любить свою Родину, надо знать не только ее настоящее, но и прошлое.

На уроке истории мы познакомились с далеким прошлым нашего народа, узнали, что собой представляло наше древнее государство — Русь, какие народы ее населяли, какова была их культура. Узнали, как тяжела и опасна была жизнь наших предков, так как войны опустошали Русскую землю. Но и в часы горя, и в часы радости наш народ не терял душевной теплоты, верил в свои силы, в свое светлое будущее – все это находило отражение в его творчестве. А народ наш был поистине талантлив. Каких только песен, сказок, легенд не создал он! Радости и печали, надежды и ожидания, мечты о счастье все отразилось в творчестве наших далеких предков. Сегодня мы постараемся воспроизвести некоторые картины далекого прошлого.

Ведущие:

2-й. Вечерком, когда окончены работы в поле и по дому, собираются девушки и парни в какой-нибудь крестьянской избе и снова работа: кто прядёт, кто вышивает, кто ткет...

1-й. Но какая работа без песни? А там и до пляски недалеко. (Девушки поют, имитируя, что прядут):

Уж ты прялица, кокорица моя,

Пойду вынесу на улицу тебя.

Буду прясти да попрядывати,

По беседушкам похаживати.

 

Позолоченная прялица,

Мы прядем, а нитка тянется,

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа наша нравится...

 

Я заметила заметочку:

На милом рубашка в клеточку.

Я заметила вторую на бегу,

Мой-от миленький не курит табаку.

 

Позолоченная прялица,

Мы прядем, а нитка тянется,

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа наша нравится...

 

Из колодца воду черпала,

Уронила в воду зеркало.

Уронила - не разбилося.

Полюбила - не ошиблася.

 

Позолоченная прялица,

Мы прядем, а нитка тянется,

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа наша нравится...

 

Уж ты прялица, кокорица моя,

Пойду вынесу на улицу тебя.

Буду прясти да попрядывати,

По беседушкам похаживати.

 

Позолоченная прялица,

Мы прядем, а нитка тянется,

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа эта нравится...

Под эту мелодию начинается хоровод. Песня заканчивается. Девушки разрывают круг, в него входят добрые молодцы, а девушки поют:

Я за то люблю Ивана,

Что головушка кудрява,

А бородка кучерява,

Кудри вьются у лица,

Люблю Ваню молодца.

Став полукругом, девицы и молодцы начинают состязаться в исполнении частушек: см. Приложение №1

Ой, Шишовка-село,

Здесь жить веселО:

Есть и речка, есть и лес,

Ещё рядом МТС.

 

Мой милёнок тракторист,

На дыр-дыр катается.

Как услышу я дыр-дыр,

Сердце обливается.

 

Кирпичи да кирпичи,

Кирпичи горячие.

А у чесменских ребят

Уши поросячие. ( соседнее село Чесменка)

 

Ручеёчек серебристый,

Где платочек утонул.

Полюбила тракториста –

Он уехал в Барнаул.

 

Меня милый не узнал,

Пень берёзовый обнял.

Думал, в кофте розовой,

А это пень берёзовый.

 

Не ругай меня, маманя,

Что сметану пролила.

Мим окошка шёл Алёшка,

Я без памяти была.

 

Что ты, милай, окосел?

К другой милочке подсел?

Ничего не окосел!

Куда надо, туда сел!

 

Не смотрите на меня –

Глаза поломаете.

Я не с вашего села.

Вы меня не знаете.

 

На столе стоит гармошка,

На гармошке буквы.

Приезжали меня сватать,

Я играла в куклы.

 

Шаль моя, шаль моя,

Шаль моя вязёныя.

Не одна я боявая –

Вся родня вясёлыя.

 

Я надену бело платье,

Буду я красавица.

Пусть лентяи не подходят,

Пока не исправятся.

 

Ох и звонки планочки

У твоей тальяночки.

Ты играй, играй звончей,

Чтобы стало веселей.

 

Не пошла бы я плясать,

Да надо выходку казать.

Вот и пляска, вот и я,

Вот и выходка моя.

 

Ах, что ж не плясать,

Что же мне не топнуть.

Неужели в энтом доме

Перерубы лопнуть?

 

Я у Коли в коридоре

Каблуками топала.

Хоть я Колю не любила,

Но конфеты лопала.

 

Мы частушек много знаем

И хороших, и плохих.

Хорошо тому послушать,

Кто не знает никаких.

 

Под музыку проигрыша девочки садятся на свои места и снова «прядут» под песню «Позолоченная прялица».

 

Ведущие:

2-й. Устали девушки, присели, и снова замелькали руки в работе.

И вдруг...

1-й. Остановились руки, замерли все... Что же произошло? Оба-на. А вот что...

Дети слушают сказки. Рассказывают двое (на выбор учителя или детей):

1-й — волшебную сказку,

2-й — бытовую.

Ведущие:

2-й. Сказки не просто слушали, а определяли лучшего рассказчика.

1-й. Кто же вам больше понравился из наших рассказчиков? Чем?

2-й. А кто авторы этих сказок?

1-й. Да, автора у них нет. Народные сказки не записывались, а сохранялись в памяти людей, передавались из уст в уста. Никто не знал имен их создателей. Поэтому мы и говорим, что творцом их был народ.

1-й. Но сказки не только слушали, нередко их разыгрывали.

Инсценируется одна из сказок о животных.

2-й. А еще с давних времен народ создавал не только сказки, но и другие произведения.

— Какие?

Учащиеся называют: пословицы, поговорки, скороговорки, прибаутки, считалки, загадки.

Ведущие:

1-й. А какие же посиделки без прибаутки и небылицы? Они могут быть очень разными: то это песенки, то стихи, то коротенькие рассказики-разговоры, но главное — они всегда веселые.

2-й. И прибауткам, и небылицам запрещалось только одно: быть нескладехами и неряхами. И звучат они красиво, и запоминаются легко. Звучат прибаутки и небылицы. Ученики поют или проговаривают:

Первый ученик:

Сидит ворон на сосне,

А сова на другой.

Гой-гой-гой на другой. (2раза)

У совы ворон пытает:

Кто в лесу гуляет?

• гуляет. (2 раза)

Дровосеки гуляют —

Секут лес и валят,

• валят. (2 раза)

И секут и кричат,

Испугать зверей хотят,

• хотят. (2 раза)

Другой ученик:

— Федул, что губы надул?

— Кафтан порвал.

— Можно зашить!

— Да иглы нет.

— А велика ли дыра-то?

— Да остались одни рукава.

Третий ученик:

Повстречались под вечер два приятеля. Один другого спрашивает:

— Что сегодня делал?

— Рукавицы искал.

— Нашел?

— Нашел.

— Где же они были?

— Да за поясом. А ты куда шагаешь?

— За семь верст.

— Киселя хлебать?

— Нет, комара искать.

— Это которого же комара?

— Да того, который за нос меня укусить хочет

—Да он же при тебе.

— Где это при мне?

— Да на носу у тебя.

Четвёртый ученик:

— Ну, ребята, как делишки?
— Хорошо! — кричат мальчишки.
— Есть ли новости у вас?
— Есть! — и начали рассказ...
— Ходил я в цирк не так давно.
— А я на речке был.
— Как было весело, смешно!
— Разделся и поплыл.
— Нахохотался я до слез.
— И вдруг пошел ко дну.
— Там пес кота в коляске вез.
— Закричал: «Тону!»
— Там клоун был без головы.
— А тут ребята шли.
— Играли в мяч морские львы.
— Они меня спасли.
— Погодите-ка, друзья,
Ничего не понял я...
Повторите все, до точки,
Только — чур! — поодиночке...

Пятый ученик:

Шёл я как-то
На рассвете
Поздно, поздно
Вечером.
Лысый пень
Сидел в берете,
Прикрываясь веером.
Три лягушки
На берёзе
Вили гнёздышко
Ужу.
И пугал медведя
Дятел:
- В гости
Кошку приглашу! Г.Новицкая

Шестой ученик:
Наш забор на петухе
Кукарекал громко.
А колодец на цепи
К вёдрам шёл в потёмках.
Замычала наша дверь,
Заскрипел телёнок.
И на кошку из угла
Зарычал мышонок.
Г.Новицкая

Седьмой ученик:

Обычное утро

Я встал поутру, обулся на босу ногу, топор надел, трое лыж за пояс подоткнул, дубинкою подпоясался, кушаком подпирался. Шел я не путем не дорогою; подле лыков горы драл; пошел я в чисто поле, увидал: под дубом корова бабу доит. Я говорю: «Тетенька, маминька, дай мне полтора молока пресного кувшина». Она не дала. Я вышел на улицу: тут лайка собачит (вм. собака лает) на меня; мне чем обороняться? Я увидал: на санях дорога, выхватил из оглобель сани, хлысть лайку и пошел домой.

Восьмой ученик:

Небылица про зайца

Жил-был в лесу заяц. Он был огромный, рогатый. Все звери его боялись. Как увидят, кто куда прячется. Волк в речку сразу ныряет. Рыбы по норам прячутся. Медведь сразу подальше улетает. А лисица из дупла высоко на дереве выглядывает. Одна серая мышь зайца не боялась. Она боксом занималась. Встанет на пути у зайца, да как начнёт кулачищами махать. Заяц никогда её не обижал. Только съесть грозился.

Девятый ученик:

Огромная небылица

Жил-был в лесище зайчище. Страшилище, каких ни людищи, ни зверищи не видели. Однажды пришёл зайчище на речищу. Видит, плавает крокодилище. Зайчище закричал крокодилищу:

— Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.

Говорит крокодилище:

— Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.

Так и остался зайчище ни с чем.

Десятый ученик:

Небылица про Машу и маму

Это Маша. Ей шесть лет. Каждое утро Маша ходит на работу. Она продавец. У Маши есть мама. Вечером Маша отводит её в детский сад. Пока Маша работает, мама гуляет, обедает и спит. Мама знает, что утром Маша придёт за ней.

Одиннадцатый ученик:

У нас во дворе

Вышла я погулять во двор нашего дома и вижу, едет на велосипеде собака и мяукает. Посмотрела вверх, летят две кошки, крыльями машут и чирикают. В стороне два воробья куличики из песка строят. Эка невидаль!
Посмотрела я на все это и пошла с девчонками гулять.

Ведущие:

1-й. Желанными гостями на таких посиделках были и скороговорки.

2-й. Вот тут и начиналось настоящее состязание! Для скороговорки важно, чтобы ее произнесли не только как можно скорее, но и чисто и красиво. Ведь недаром народ дал скороговоркам еще одно имя – чистоговорки. Итак, состязание начинается: кто первый?

Ученики со скороговорками:

1) Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы — вылавировали бы.

2) Три тракторка.

3) Бессмысленно осмысливать смысл неосмысленными мыслями!

4) Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.

5) Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.

6) У щучки — чешуйки, у чушки — щетинки.

7) Саша — само совершенство, а еще самосовершенствуется!

8)Носит Сеня в сени сено. Спать на сене будет Сеня.

 

Ведущие:

1-й. Долог зимний вечер. Горит-потрескивает березовая лучина, тени бегают по стене, разливается тепло от русской печки...

Раздается стук в дверь.

— Кто же это? Входите! (Входит Лесовик).

Лесовик:

— Здравствуйте, люди добрые! Я пришел к вам издалека. Угадайте, где я живу, откуда пришел(начинается конкурс загадок):

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт,

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем.

Что это за дом? Правильно, я пришел к вам из лесу. В моем заповедном лесу каких только подарков нет.

Там, где в травах ветер сладкий,

Где за полем бор стеной,

Собираю я загадки

В кузовок берестяной.

Что в нем лежит, вы узнаете, коль загадки отгадаете. Иду я ельником после дождя, смотрю:

В лесу под елкой крошка

Только шапка да ножка.

Достает из кузовка крохотный грибок.

В моем лесу растет кустарник, а в нем:

Мальчик-крошка в костяной одежке.

У этого мальчика

Шапочка зеленая

До ушей надвинута.

Что это за мальчик?

Дети отгадывают, и он достает и называет лесные орехи.

В моем лесу под деревом

Андрейки

Все в тюбетейках.

Что это такое? (Достает желуди.)

Вот какой мой лес,

Полон загадок и чудес!

А вы, ребята, загадки знаете? Очень хочется послушать, кто сумеет загадать самую сложную, а кто окажется самым сообразительным. Сделаем так: посчитаемся, на ком закончится считалка, тот и загадывает. Кто начнёт считать?

Считалки:

На мосту сидит кукушка,

Скуковала раза три.

Кто вышел?

Это, верно, ты.

 

Под горою у реки

Живут гномы-старики.

У них колокол висит.

Рассеребряный звонит:

ДИГИ-ДИГИ-ДИГИ-ДОН,

Выходи из круга вон!

 

Шел баран

По крутым горам,

Вырвал травку,

Положил на лавку.

Кто её возьмет,

Тот вон пойдет.

 

Ехала машина тёмным лесом

За каким-то интересом.

Инти-инти-интерес,

Выходи на букве «эс».

 

После каждой считалки дети загадывают загадки. Вдруг девушка обнаруживает, что у нее пропал кокошник, ищет, не может найти.

Девушка:

– Кто взял мой кокошник? Что же мне делать?

Один из учеников:

– Я знаю волшебное слово, и мы сейчас найдем, у кого он. Смотрите: на воре шапка горит.

Один мальчик хватается за голову, чем и выдает себя. Кокошник возвращают хозяйке.

Девушка:

– А кто угадает, что это за волшебные слова помогли мне отыскать кокошник? Дети:

– Пословица.

– А что это такое?

(Ответ учащихся.)

Ведущие:

1-й. Отгадайте пословицу по одному слову:

...не воин. (Один в поле не воин.)

…в лес не ходить. (Волков бояться – в лес не ходить)

2-й. Закончите пословицу:

На Москву идти... (головы не снести).

Пусто,словно..( Мамай прошел).

За правое дело... (стой смело).

Ведущие:

1-й. А теперь посоревнуемся. Разделимся на две команды, сначала одна команда называет пословицу, а другая объясняет ее прямой и переносный смысл и придумывает ситуацию, в которой уместно ее употребить. Затем то же делает другая команда.

2-й. Если команда неправильно избрала ситуацию, то выигрывает (получает «трофей») другая команда.

Идет соревнование команд.

Ведущие:

1-й. Быстро летит время... Пора по домам расходиться. А на прощание расскажем вам по сказочке. Согласны? Докучные сказки.

У царя был двор,
На дворе был кол,
На колу мочало.
Не начать ли сказку с начала?
2-й. Накосил мужик сенца,
Поставил середи польца.
Не сказать ли опять с конца?

ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ Ученики рассказывают докучные сказки.

*

2-й. Едем прямо,
Видим мост.
На мосту ворона сохнет.
Хвать ее за хвост,
Шасть ее под мост, —
Пусть она помокнет.

Едем дальше,
Видим мост.
Под мостом ворона мокнет.
Хвать ее за хвост,
Шасть ее на мост, —
Пусть она посохнет.

Едем дальше,
Видим мост...

 

 

1-й. Что за удивление? Ладно уж, расскажу сказку. Только какую? Про журавля и овцу хотите ли? Хотите? Вокруг кольца ходили журавль да овца, съели они стожок сенца... А не сказать ли с конца? Сказать?

 

2-й. Нет уж! Давай лучше я вам расскажу другую...

Слушайте! В одном болоте жила-была лягушка по имени, по отчеству Квакушка, вздумала лягушка вспрыгнуть на мост, присела да и завязила в тину хвост! Дергала, дергала, дергала — выдернула хвост, да завязила нос. Дергала, дергала, дергала — выдернула нос, да завязила хвост.

1-й. Ну что это ты рассказываешь? Совсем как испорченная пластинка!

Что же дальше?

2-й. Что дальше? А дальше то же: дергала, дергала, дергала выдернула хвост, да завязила нос...

1-й. Ну уж хватит! Я расскажу настоящую сказку. Хотите? Слушайте! Жил-был один мудрец. Вздумал он из костей построить мост через океан-море. Собирал он кости не год, не два, не три, а целых сорок лет, опустил их в воду, чтобы они мягкими стали…

2-й. Что ж ты замолчал? Что дальше?

1-й. Так ведь кости ещё не размокли, о чём говорить-то…

2-й. Ребята, вот такими сказками нарочно поддевали слишком доверчивых людей. Дурачили как можно дольше, пока любитель сказок не догадывался, что его разыгрывают. Это докучные сказки.

1-й. Вам песни да сказка, а нам бубликов связка.

2-й. Вам – сказки, а нам пироги да сласти.

Входят родители и дети с блюдами пирогов.

1-й. Вот и пироги поспели, вкусные да пышные. Как в старых добрых сказках, мы приглашаем всех за столы.

2-й. Угощайтесь, гости дорогие! По традиции должны звучать застольные песни. Звучат песни нашего села.

Застольные песни.

«Ой, калина…»

«Скакал казак через долину»

«Как у нас под окном расцветала сирень…»

«У церкви стояла карета…»

Звучит русская народная мелодия. Гости благодарят за концерт и угощение.

 

Список литературы

1. Корниенко Н.Г. Очерки по литературному краеведению.- Воронеж: ВГПУ. 2007.
2. Антюхин Г.В. Литературное былое. – Воронеж. 1987.
3. Акаткин Виктор Живые письмена.- Воронеж. 1996.
4. Корниенко Н.Г. Краеведение на уроках литературы. – Воронеж. 2001.
5. Розенталь Д.Е., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985

 

1. file0.docx (53,6 КБ)

Опубликовано: 22.11.2019