Описание опыта работы в дистанционном режиме
Автор: Серобабова Анна Александровна
Организация: МБОУ «Кейзесская СШ»
Населенный пункт: Омская область, с. Кейзес
Ситуация с переводом школ на дистанционное обучение изменила жизни и детей, и родителей, и, конечно же, педагогов. Изменения масштабные, огромное количество проблем, с которыми при работе в традиционном режиме мы не сталкивались. Способов решения этих проблем множество, но каждый педагог выбирает свой путь, ориентируясь на то, что считает самым важным в обучении.
Организуя дистанционное обучение, к каждому уроку готовлю подробные инструкции о том, как действовать детям при отсутствии непосредственного взаимодействия с педагогом, помогаю зарегистрироваться на нужных сайтах, консультирую. Стараюсь предусмотреть все трудности, с которыми могут столкнуться дети. Ребёнок должен знать, что его деятельностью интересуются, оценивают, контролируют, связь с детьми должна быть организованной. Поэтому для каждого класса я создала в ВК закрытые сообщества, все дети в полном составе вступили в них. Это не образовательная платформа, но сеть для детей привычная, возможности широкие для контроля, взаимодействия и поддержания связи. Уроки по расписанию начинаются в беседе: делаем перекличку, дети знакомятся с планом работы, получают инструкции (текстовый или аудиофайл, если не видео) и приступают. Все затруднения, которые возникают в процессе работы, решаем здесь же: технические трудности, пояснения по заданиям, критерии оценивания, переход с этапа на этап, обмен файлами. Всё это делает работу педагога почти беспрерывной, а подход к детям индивидуальным.
Во время любого обучения важную роль играет личность педагога, его непосредственное участие в процессе обучения, в объяснении материала. В этом случае выручают видеоуроки, снятые коллегами (resh.edu.ru, 100urokov.ru, interneturok.ru), которые я активно использую, т.к. не хотелось бы превратить изучение русского языка и литературы в мучительную самостоятельную работу с унылым выполнением упражнений из учебника. По мере возможности я записываю свои видеоуроки, потому что видеть и слышать педагога, к объяснениям которого дети привыкли, для них важно. Также это необходимо, чтобы скорректировать деятельность детей, обсудить типичные ошибки.
Для записи уроков использую программу Screencast-O-Matic . Она проста в использовании и позволяет записать видео продолжительностью до 15 минут. После просмотра обязательное обсуждение в чате или серия вопросов для проверки понимания услышанного и внимательности. Честно говоря, иногда этот опрос носит мотивирующую функцию: зная, что их проверят, дети внимательнее выполняют задание. Пройдя по следующей ссылке, вы увидите пример онлайн-консультации по подготовке к ОГЭ по русскому языку, созданной с помощью программы Screencast-O-Matic (https://drive.google.com/file/d/18R8dey8g78zRzSpZf52tuszTHfVAKD9C/view?usp=sharing).
Получение обратной связи позволяет понять, что работа не была бесполезной. Объективность полученных результатов в ситуации дистанционного обучения становится особой проблемой. Как избежать тотального списывания, ведь сеть Интернет всегда под рукой, и соблазн велик? Как исключить обмен информацией между детьми? Решение этих проблем требует творческого подхода. Вот несколько вариантов и примеры заданий:
- Творческие задания. Выполнить которые, не зная содержания урока, невозможно, списать тоже проблематично.
Литература 10 класс. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» |
Написать письмо Раскольникову или Соне (на выбор), в котором отразить следующие моменты (в любом месте письма, порядок не имеет значения): 1. Задать интересующие вопросы (не менее 3) 2. Выразить своё отношение к преступлению (у каждого героя своё) 3. Предположить другой финал
|
М.А. Булгаков «Собачье сердце» |
Написать письмо профессору Преображенскому, в котором отразить следующие моменты:
|
Литература 9 класс. А.Т. Твардовский «Василий Тёркин» |
Д/з творческое (на выбор) 1) Каким я представляю Василия Тёркина: нарисовать потрет Тёркина, указать, какие черты его характера для меня наиболее важны. 2) Сочинить мини-поэму о войне, создав своего героя. 3) Подобрать афоризмы и крылатые выражения из произведения не менее 15 шт.
|
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» |
Д/з творческое – составить «карту души» героя: подобрать цитаты из произведения, которые характеризуют отношение героя к разным событиям в его жизни (отношение к проблемам, встреча с Мармеладовым, письма от матери, встреча со старухой-процентщицей, отношение к следователю, отношение к Соне, чувства в момент убийство и др.). Сделайте это схематично или в виде кластера, схожие чувства выделите одинаковым цветом и увидите, каких эмоций больше в жизни героя: положительных или отрицательных. Проявите оригинальность. Это может быть реальная карта, на которой есть море «Чувство вины», остров «Вера в Бога», материк «Одиночество», страна «Заблуждений» и т.д. Как добавить цитаты подумайте сами. Проявите фантазию. |
11 класс литература. Лирика военных лет. |
Д/з творческое (на выбор)
|
- Внесение корректив в упражнение учебника или создание своего задания.
Словарный диктант с подготовкой дома.
|
Задание: допущены ошибки, нужно найти и выписать эти слова в исправленном виде. По новому взглянуть на слажившиися обстоятельства, в дали показался ни то куст, ни то шалаш, Встань зато дерево, мы так же прошли по конкурсу, взору претстала таже картина, наша кошка пропала, зато появился щенок, внимание приковано к доклачику, неподалёку был водоём, брат говорил раздражёно, задачу решали в-четвером. Ответ: по-новому, слОжившиЕся, вдали, нЕ то, за то (дерево), также, преДстала, та же, доклаДчику,раздражёнНо, вчетвером. Развитие внимательного отношения к ошибкоопасным местам, концентрация внимания. |
Русский язык – 9 класс. Бессоюзное сложное предложение. |
Составить по одному бессоюзному предложению с разными знаками препинания на тему «Сидим дома. Карантин» (всего 4 предложения).
|
7 класс – русский язык. Описание внешности человека. |
Выполните упражнение 442, но в связи с тем, что мы изолированы от общества, немного скорректируем его. Напишите словесный портрет не случайного человека, а кото-то из членов своей семьи. Сочинение озаглавьте «Мой брат», «Моя мама», «Бабушка» и т.д. Остальные условия задания сохраняются. |
7 класс – русский язык. Употребление союзов в простом предложении. |
Составить 4 предложения с союзом И: - 2 - где он соединяет однородные члены предложения; - 2 – где соединяет части сложного предложения.
|
- Выбор упражнений, предполагающих проявление индивидуальности и во время их выполнения. Например: составить предложения или словосочетания; выразить своё мнение по поводу поступка литературного героя.
- Онлайн тестирование с регистрацией и возможностью отслеживания работы детей с жёстким таймингом. Часто использую сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны (https://saharina.ru/). Сейчас занимаюсь тем, что учусь создавать тесты самостоятельно с помощью Google-форм (https://cloud.mail.ru/public/3pMe/sLy3ydKne).
- Давая задание познакомиться с видео или прочитать теорию, я всегда продумываю систему вопросов, направленных на оценку. Это позволяет настроить детей на то, что пропустить этот этап нельзя, и сделать это для галочки тоже не получится.
Инструкция: Просмотрите видео (даётся ссылка) – продолжительность ___минут. После просмотра, сообщите мне в личном сообщении, что вы готовы. Я задам вам несколько вопросов, чтобы проверить насколько осмысленным был просмотр, как вы запомнили детали, поэтому слушайте внимательно. Ответ на вопросы – 5 минут.
Биография А.Т. Твардовского (9 класс) |
Ссылка - https://ok.ru/video/46497794624. Продолжительность 10 минут Вопросы для контроля:
|
Литература 10 класс. Тема: Теория Раскольникова.
|
Ссылка https://youtu.be/r-H9KIRdv0Y Продолжительность - 6 минут. Вопросы:
|
Литература 11 класс. Тема: Жизнь и творчество А.И. Солженицына
|
Ссылка Жизнь и творчество Солженицына Продолжительность - 6 мин. Вопросы:
|
Надо сказать, что дистанционное обучение - не повод отменять традиционные формы работы. Они по-прежнему актуальны:
- Выразительное чтение текста вслух с помощью аудиозаписи.
- Выразительное чтение стихотворений наизусть с помощью видеозвонка.
- С помощью онлайн-ресурсов диктанты становятся интерактивными, например сайт Захарьиной или Грамота.ру.
- Уроки развития речи не отменяются:
9 кл. Сочинение «Серёжка с Малой Бронной и Витька с Моховой», учебник упр. 286. Сочинение наберите в текстовом редакторе Word (по возможности). Встроенный редактор «Грамматика» будет показывать вам ошибки: красное подчёркивание – орфографическая ошибка, зелёное – грамматическая. Ваша задача: после того, как текст будет написан, добиться, чтобы ни одного подчёркивания не осталось. Это будет развивать внимание к своим ошибкам. |
8 кл. Текст по типу монолога на устном собеседовании в 9 классе (5-10 предложений, до 3 минут). Время на подготовку 5 минут. По окончании 5 минут, я даю команду и начинаете аудиозапись ответа на вопрос. Темы на выбор:
|
7кл Родной русский - 10 апреля. Разговорный стиль. Беседа. Спор.
Обсуждение темы: Дистанционное обучение – это интересно!? Подумать минуты 2-3 и записать аудиоответ, в котором выразить своё мнение и привести доказательства. Прослушать записи одноклассников, если с кем-то не согласен, то можно вежливо выразить своё несогласие в следующей аудиозапись. Соблюдайте правила ведения беседы.
|
10 кл. русский язык. Урок-зачёт. Публичное выступление
Д/з: Оцените 3 высказывания своих одноклассников, опираясь на критерии, данные в параграфе 39, сделайте аудио запись в беседе. |
Вывод: Проблемы конечно, есть, и их можно долго обсуждать, но, на мой взгляд, дистанционное обучение – это тот катализатор, который позволит нам повысить функциональную и компьютерную грамотность детей, будет способствовать формированию метапредметных и регулятивных УУД, развитию навыков 21 века: критического и креативного мышления, коммуникации и в меньшей степени, но возможно развитие сотрудничества.
Душа радуется, когда осознаёшь, что такое обучение развивает самостоятельность, самоконтроль, умение планировать деятельность, силу воли, трудолюбие, концентрацию внимания, креативность...