Сердца, опаленные войной

Автор: Игорь Валерьевич Бирюков

Организация: МАОУ СОШ № 9

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Внеклассное мероприятие ( патриотическое воспитание)

Цель мероприятия:

• формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своей Родины;
• сохранение истории нашей страны для будущих поколений;
• воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.
• сплочение классного коллектива, командообразование.

 

Пояснительная записка

Мы живем в эпоху активного развития средств массовой информации. Технический процесс не стоит на месте, и новое поколение детей давно осваивает просторы всемирной паутины с малых лет. Каждый взрослый человек знает, что интернет – это безграничный источник знаний, но и опасной для ребенка информации в нем более чем достаточно.

Современные школьники выросли с телефоном в руках. Возможность выложить какой-то медиаконтент, поделиться им с друзьями стала для них сродни необходимости. С этим можно бороться, пытаться вытащить детей из гаджетов. Но на мой взгляд, это невозможно, да и контрпродуктивно.

Каждый педагог знает основные направления развития гармоничной личности: воспитание настоящего гражданина нашей страны, развитие творческих способностей ребенка, привитие культурных и нравственных ценностей, характерных нашему народу. Это очень сложный, важный процесс.

Но современные школьники сильно отличаются от предыдущих поколений.

Пути воспитания личности ребенка на мой взгляд будут неизменны еще многие десятилетия. Это бесценный опыт, накопленный лучшими педагогами Советского союза, России. Но форма воспитания, варианты подачи материала безвозвратно устарели.

Диспуты, классные часы, лекции, уроки мужества, мероприятия – традиционный способ проведения воспитательной работы. Но как показывает мой личный опыт, можно провести сотню уроков, классных часов, но не заинтересовать детей, не увлечь их по-настоящему. Каждый педагог чувствует, как прошел его урок. Сложился ли пазл? Получилось ли зацепить в ребенке нечто такое, что позволит раскрыться его таланту, умениям, душе.

Как литератор я очень активно готовился к урокам, мероприятиям, связанным с темой ВОВ. Ведь она всегда будет проходить красной нитью через историю развития нашей страны, через память и сердца миллионов людей. Здесь очень важно не сфальшивить, суметь донести до каждого ребенка важность этой темы, направить и помочь понять.

Описание мероприятия.

 

Я очень долго искал форму подачи материала о ВОВ. После многочисленных проб я пришел к выводу, что современные дети не воспринимают истории героев войны так близко, как старшее поколение. Подвиг советского народа им понятен, но не находит должного отклика в сердцах.

После долгих раздумий я пришел к выводу, что современные дети ограничены рамками своего воображения. С самого рождения они получают массу информации. И эти потоки информации льются на протяжении всего периода формирования личности ребенка- взросления. Многочисленные соцсети, вебстраницы ограничивают развитие образного мышления ребенка. И как я уже говорил, медиа контент зачастую не соответствует исторической правде. А эта проблема сейчас стоит очень остро перед нашей страной.

Почему бы не объединить традиционные формы проведения мероприятий с новыми, столь близкими и понятными детям?

Данное мероприятие потребовало длительной подготовки. На начальном этапе педагог проводит с детьми исследовательскую работу. Проведя анкетирование, можно сформировать понимание о осведомленности учащихся о событиях ВОВ, степени владения информацией. Далее проводятся публичные чтения отрывков из наиболее знаменитых художественных произведениях о войне.

Также дети с большим интересом рассказывают реальные истории своих дедов и прадедов. Приносят семейные фотоархивы, письма военных лет.

После проведения выступлений было выбрано произведение, которое произвело на детей наибольшее впечатление. В нашем случае это был «Подвиг солдата» Анатолия Митяева. Истории главных героев произведения не оставили равнодушными моих подопечных. Ведь многие из них практически их ровесники. были лишены детства. Быстро повзрослев, им пришлось узнать все ужасы и тяготы военного времени. Но они прошли с мужеством и честью через все испытания. На мой взгляд данное произведение идеально подходило для нашего проекта.

И после этого начинается самая важная работа. Педагог и учащиеся готовятся к экранизации произведения. Одно дело рассказывать о подвиге солдата, процитировать строки из книги. Но совершенно другое «прожить» эту историю, передать все эмоции перед камерой, пропустить историю человека через свою душу.

Меня поразила перемена в моих вчерашних «не любителях читать». Каждый день мои ученики оставались после уроков и оговаривали мельчайшие детали предстоящей работы. Это уже были не просто слушатели курса, классного часа – это был слаженный коллектив единомышленников. Написание сценария, репетиции, создание декораций и костюмов (здесь, конечно, была проведена большая работа с родителями, которые также активно включились в процесс). Не было никакой спешки. Каждый понимал насколько бережно, насколько искренне надо подойти к этой работе.

Подготовительный этап занял около месяца. Мы выезжали классом на места, связанные с историей Великой Отечественной Войны, посещали музеи, выбирали места для съемок на натуре. Родители также активно включились в работу: организация поездок, поиск костюмов и предметов той эпохи – все это стало важным для каждой семьи моих учащихся.

И вот настал день нашего выезда на съемки. Данное мероприятие сложно назвать просто съемками. Палатки, песни под гитару и чтение отрывков из нашего сценария у костра. А с утра репетиции, перерывы на подвижные игры и снова съемки. Сложно описать эмоции моих детей. Восторг, радость, волнение. Все это вдруг их переменило. Каждый дубль, каждый эпизод вдруг стал для них значимым.

Два дня на природе, два дня бесконечных разговоров, идей, предложений. Все это сплотило мой класс.

Вернувшись из нашей съемочной экспедиции, мы принялись за монтаж фильма.

Ребята активно обсуждали каждую сцену, старались проникнуться историей героев войны, показать боль и тревогу военного времени. Участие в данном проекте стало огромным толчком для развития творческих талантов детей. Каждый из них смог проявить все свои умения и навыки. Для меня, как для литератора, отрадно, что многие заучивали свои монологи и реплики наизусть. Репетировали, просили родителей и меня помочь расставить акценты. Для них это стало не просто театральной постановкой, съемками фильма. Д ля детей данный проект превратился в возможность сказать спасибо тем, благодаря кому мы сейчас живем в свободной стране. Один мой ребенок сказал: «Мой прадедушка никогда не вернулся с фронта. Я никогда его не видел. Но когда я становлюсь перед камерой, мне кажется, что он это видит. Я его помню. Я его люблю.»

После недельного монтажа, мы представили наш фильм на оценку строгому жюри – родителям учащихся.

Слезы…Слезы гордости за своих детей. Это та реакция, которую мои дети смогли увидеть. История, созданная учениками, тронула сердце каждого родителя, а затем учителей, посмотревших фильм.

Также необходимо отметить, что ровесники моих учеников с неподдельным интересом смотрели фильм на классных часах, уроках мужества. Для них многие моменты стали настоящим открытием. Тема войны, героизма советского солдата стала вдруг понятной, близкой. Многие ученики школы просили в следующий раз позволить им поучаствовать в данном проекте.

Необходимо отметить, что через три месяца мы снова приступили к съемкам. Новые истории героев войны, новые судьбы, новые открытия. Каждый урок мужества, каждый классный час после съемок превратился в интересную дискуссию. Мне практически не нужно просить детей готовиться к ним. Я знаю, что они с большим интересом и ответственностью подходят к этому. Мы взяли под шефство ветерана ВОВ войны Зинаиду Забулаевну Голаеву. Наши встречи, беседы с ней надолго запомнятся моему классу. Ведь эта сильная, веселая женщина не понаслышке знает цену жизни, мирному небу.

Создание видеовизуализации о Великой Отечественной Войне позволило моим детям понять, как важно ценить то, что у нас есть, как хрупка и уязвима человеческая жизнь. Несомненно это было бы невозможно без проведения исследовательских работ, многочисленных бесед, походов в музеи, экскурсий по местам боевой славы. Но возможность погружения в эту историческую эпоху, возможность прочувствовать героев , попытаться пережить и выразить их эмоции стала для них бесценным опытом. Проведя данное мероприятие ,я сделал вывод, что современные дети способны приятно удивить своих педагогов. Мы часто слышим, что нынешнее поколение уже не то, что они совсем другие. Да, они другие. Они во многом способнее нас, умнее. А в остальном мы должны просто им помочь. Воспитать настоящего человека, патриота и гражданина своей страны – настоящее искусство. Это сложное, но очень важное дело. И нам крайне важно найти к новому поколению детей действенный подход.

Провести данное мероприятие было совсем не просто. Длительная подготовка, большое количество участников: учащиеся, родители…Но я могу сказать, что главная цель была достигнута. Мои дети прониклись этой темой, они поняли и оценили значение Великой Победы, подвиг народа.

Я вижу изменения не только в возникшем чувстве патриотизма у моих детей, изменился и характер взаимоотношений в самом классе. Это большая и дружная семья. Они даже стали чуть-чуть старше после этих съемок, терпеливее, мудрее.

Считаю, что цель данного мероприятия была полностью достигнута. Согласно анкетированию после проведения данного проекта, мои подопечные значительно больше узнали о военном времени, они начали больше читать книг о ВОВ. Каждый из них осознал цену взаимопомощи и взаимоуважению. Ведь проведение съемок не было простым процессом. Но дети справились с этим заданием с честью. Классный коллектив настроен на активную работу в данном направление. Учащиеся представили свой проект на региональном конкурсе, посвященном 75 – летию Победы. И заняли почетное 3- е место. Для них это настоящая награда за труды! В будущем мы планируем создание альманаха историй о наших земляках – участниках Отечественной войны. Уже начали поисковую деятельность, связались с библиотеками различных образований. Впереди много работы.Но эта работа в радость!

В процессе создания видеовизуализации дети смогли проявить себя и как автор (сценарист), и как художник, и как исполнитель. Практически ученик становится активным участником создания материального воплощения истории подвига героев Отечества.

Необходимо отметить, что на этом этапе дети настолько увлечены работой, что вопрос о главных актерах даже не стоял. Каждый хотел быть полезным, активным участником. При чем многие хотели быть именно в роли оформителей, операторов, монтажеров. А значит они стали настоящей командой, для которой важен конечный результат. Каждый из детей старался внести свой посильный вклад в создание истории, которая была бы данью памяти героям нашего Отечества.

Создание видео всецело заинтересовало всех участников проекта. Была проведена огромная исследовательская работа по группам, выбраны различные произведения для дальнейшей визуализации и анализа. Я уверен, что наш проект будет расти и развиваться, так как нашел живой отклик в сердцах детей.

На мой взгляд данный проект актуален в современных реалиях жизни. Сохранение памяти о трагедии ВОВ,О бесценной жертве советского народа является первостепенной задачей для всех нас. Ведь если забыть прошлое, оно может повториться в будущем. Правду о Великой Отечественной войне дети и подростки должны знать, чтобы страшная идеология фашизма снова не взяла верх.

 

 

1. file0.docx (9,7 МБ)
2. file1.docx (9,7 МБ)

Опубликовано: 01.11.2020