Конспект занятия по родному русскому языку «Береги родной язык»
Автор: Крючкова Алина Андреевна
Организация: МБОУ СОШ № 23
Населенный пункт: Ростовская область
Технологическая карта занятия
Предмет: родной русский язык
Целевой блок |
|
Тема |
«Береги родной русский язык» |
Педагогическая цель
|
- развитие словарного запаса; - формирование бережного отношения к родному русскому языку; |
Планируемые результаты |
Личностные УУД:
Метапредметные УУД: *Регулятивные:
*Коммуникативные:
*Познавательные: 1. Устанавливать причинно - следственные связи. 2. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. 4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. |
Инструментальный блок |
|
Учебно-методический комплекс |
Источники информации: Проектор Компьютер Презентация, разработанная учителем Интернет-ресурсы Дидактическое сопровождение: иллюстрации, карточки. Методы: - репродуктивные и методы активизации мыслительной деятельности обучающихся: частично-поисковый, исследовательский; -словесные: рассказ, беседа; - демонстрационные; - метод контроля и самоконтроля; |
Организационно-деятельностный блок |
|
Организация пространства |
Фронтальная, парная |
Межпредметные связи |
Литературное чтение |
Действия обучающихся |
Решение поставленных задач, реализация замысла, представление процесса и результата работы; |
Диагностика результатов (итог) |
Достигли ли целей? Что узнали нового? Какой вывод сделали для себя? |
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Организационный момент |
Здравствуйте, ребята! Я хочу, чтобы наше занятие прошло плодотворно и интересно. И поэтому давайте начнем прямо сейчас! Коснитесь кулаком об кулак соседа по парте, поочередно поднимайте палец от большого к мизинцу, произнося слова, которые будут высвечиваться на экране. Готовы? ЖЕЛАЮ (подняли большой палец) УСПЕХА (подняли указательный палец) ВО ВСЕМ (подняли средний палец) ВСЕГДА (подняли безымянный палец) И ВЕЗДЕ (подняли мизинец) И я желаю вам успеха всегда и везде, в том числе и на нашем занятии. |
Приветствуют учителя.
Настраивают друг друга на положительный рабочий лад. |
Актуализация знаний |
Ребята, чтобы определить тему нашего занятия, нам нужно посмотреть отрывок клипа на песню Григория Гладкова «Говорим на русском языке» (Приложение 1). Итак, посмотрев клип, как вы думаете, какова тема занятия? Правильно! А какие цели мы поставим перед собой? |
Смотрят клип.
Тема нашего занятия «Береги родной русский язык». Мы поставим перед собой следующие цели:
|
Открытие новых знаний |
(На столах у обучающихся лежит карточка № 1 с притчей о языке). Ребята, у вас на столах лежат карточки. Возьмите карточку № 1. И теперь мы прочтем ее вместе, чтобы достичь нашей первой цели.
«Однажды Ксанф, хозяин Эзопа, сказал ему: - Сегодня у нас будут обедать знатные гости и ты должен приготовить самое лучшее из блюд. Сходи на базар и купи самое дорогое, прекрасное на свете».
Как вы думаете, что Эзоп купил на базаре?
«- Хорошо, мой хоэяин (возвращается с подносом, покрытым салфеткой). - Эзоп, ты же принёс язык? - А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы произносим слова «мир, свобода». - А теперь купи самое худшее, что есть на свете».
Как вы считаете, что Эзоп купил на этот раз?
«- Понял, мой господин. - Эзоп, ты же опять принёс язык? - Совершенно верно, мой повелитель. Что может быть хуже языка? Ведь он-то и начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления, приводит к дракам и войнам, гибели людей. Вот и сейчас, Ксанф, ты ругаешь меня с помощью языка».
Ребята, мы прочли с вами притчу, но какой же вывод теперь можно сделать?
Да, действительно, язык – это уникальное явление. И трудно не согласиться с Эзопом, ведь подаренная нам природой возможность говорить, обязывает нас ко многому. И чтобы убедиться в значимости языка, вам в парах нужно выполнить задание на карточках № 2. На выполнение задания отводится 3 минуты (в качестве секундомера используются электронные песочные часы).
Карточка № 2: восстановите текст, вставив пропущенные слова в правильной последовательности Посмотрим вокруг: можно увидеть много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека – радио, телефон, компьютер, автомобили, корабли, самолёты, ракеты… Но самое выразительное и мудрое, что создало человечество, - это язык. Люди не могут жить, не общаясь друг с другом, не обмениваясь своими мыслями и чувствами. Для этого им нужен язык. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна главная задача – помогать людям понимать друг друга при общении, при общей работе. Без языка невозможна жизнь как одного человека, так и всего общества. Невозможно развитие науки, техники, искусства. Но современный русский язык стал изменяться, портиться, потому что люди потеряли любовь и уважение к языку. В разговорной речи все чаще можно слышать сленг и иноязычные слова, к сожалению, русский литературный язык уходит на второй план. Ребята, прочитайте текст, который у вас получился.
Какой вывод мы можем сделать?
ИГРА «ДА-НЕТ» с использованием сигнальных карточек (красный – нет, зеленый – да).
Правильно! А сейчас мы с вами поиграем, чтобы приступить к достижению следующей цели. Для этого возьмите сигнальные карточки. Я буду задавать вам вопросы по тексту, если вы согласны, то поднимайте зеленую карточку, если нет – красную.
Чтобы узнать наверняка засоряет сленг наш язык или нет, обратите внимание на экран. (Переделанные строки Н.Н.Некрасова «Крестьянские дети»).
«-Однажды в студёную зимнюю пору Я из лесу вышел: был сильный мороз. Вижу: вдруг прёт ко мне по наклонной Пацан, правда, ещё не крутой. Блиновый на вид и прикидик не клёвый. «Здорово чувак!» - я ему говорю…» Как вы считаете, люди любого поколения поймут, что написано в этих строчках?
А русский литературный язык понятен любому поколению?
Выполните практическое задание на карточке № 3.
Карточка № 3: замените слова с современным русским сленгом на культурные 1. Он мой краш - он мне нравится. 2. Зачем так агриться - (зачем так злиться. 3. Дноклы - одноклассники. 4. Зашквар – недостойное поведение. 5. Изи – легко, без труда. 6. Отпад – замечательно. 7. Флексить – танцевать.
Сленг незаметно вошел в нашу речь, стал нормой общения подростков и отодвинул русский литературный язык на второй план. Использование сленга засоряет наше общение, сужает наш словарный запас и мешает нам грамотно выражаться. Если человек стремится стать не только взрослым, но и интересными и культурным, то ему необходимо избавляться от сленга в своей речи.
|
Ученики читают притчу (один вслух, остальные следят).
Фрукты или овощи.
Возможно, он опять купил язык.
Язык – это уникальное явление, потому что в нем уживается и скверное, и святое.
Выполняют задание на карточке № 2.
Читает одна пара текст, который у них получился, остальные слушают и проверяют. Если есть поправки, то коллективно их вносят.
Мы можем сделать следующие выводы: во-первых, русский язык – сложный язык. Не достаточно просто уметь на нем говорить – нужно знать правила составления словосочетаний и предложений в речи. Во-вторых, необходимо учиться находить ошибки в тексте, потому что это способствует развитию зоркости, читательской и письменной грамотности.
Да.
Да.
Да.
Читает ученик.
Нет, не любое поколение поймет эти строки.
Да.
Выполняют задание на карточке № 3. Осуществляют проверку. |
Физминутка |
Ребята, встаньте, пожалуйста. Я буду читать вам слова, и если они русские, то вам нужно шагать на месте, если это сленг, то прыгать, а если иноязычные – стоять на месте.
Абсурд, прогресс, вздор, кринж, мираж, вселенная, ступор, диалог, инста, беседа, треш, туса, развитие. |
|
Открытие новых знаний |
А теперь выполните задание самостоятельно. Карточка № 4: замените иноязычные слова на русские синонимы. маэстро-знаток,виртуоз.
|
Выполняют задание. |
Закрепление полученных знаний |
Приложение 2 (выступают заранее подготовленные обучающиеся) Пьсеа «Случайный разговор» |
Смотрят пьесу. |
Подведение итогов |
Достигли ли целей? Что узнали нового? Какой вывод сделали для себя? |
Подводят итоги. |
Список используемой литературы
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]. – М.: Просвещение.- 2015. – 41с.
- Александрова О.М., Русский родной язык 9 класс: М.: «Просвещение». – 2018. – 121 с.
- Бутенко Т.А., В помощь учителю: методические рекомендации: Ростов-на-Дону: «Издательство Баро-Пресс. - 2011. – 130 с.