Мой педагогический секрет

Автор: Семина Наталья Семеновна

Организация: МОУ «Туровская ООШ»

Населенный пункт: c. Турово

Образование и воспитание – неделимый процесс. В наше сложное время у детей возникает множество жизненных вопросов, на которые они ищут ответы, и, открывая мир для себя, приходят к выводам не всегда правильным. Вот тут и нужны уроки сопереживания. Что же это за уроки? Уроки, на которых учитель помогает ученику пережить то, что человечество нарабатывало столетиями через радости и потери, влеты и падения, сомнения и страдания.

В моем опыте главное – учеба любви к ближнему, деятельное отношение к товарищам, причастности к судьбе Родины, умение радоваться всему, что происходит в жизни. И, конечно, основное – это не только видение жизни, но и деятельное участие в ней.

Я, думаю, вы со мной согласитесь, что сегодняшние дети, к сожалению, в системе ценностей видят виллы, машины, деньги, и наша задача – изменить такую систему ценностей. Каким образом? Только постепенно, урок за уроком, в результате совместной работы по нравственному воспитанию, у детей стало появляться осознание того, что счастье – это духовное и физическое здоровье наше и наших близких, и в этом заключается главная ценность жизни. Постепенно в список ценностей вошли природа, мир, любовь, семья, любимый труд, Отечество.

На уроках литературы через слово, понятие, мысль, чувство, диалог и монолог формируется опыт общения – это ведь главный контекст выбора ценностей, понимания смыслов.

Хочу немного рассказать о творческих работах, о творческих рассуждениях, рождающихся на уроках сопереживания. Я постоянно предлагаю детям о чем- то порассуждать, что- то представить, отразить свои впечатления об услышанном, понятом, пережитом в слове в своем тексте, интерпретации, стилизации (главное, свобода выбора жанра и объема, создаваемого текста, возможность писать о себе и своих впечатлениях, пробуждение фантазии и воображения, сотворчество и отсутствие оценки). Тогда рождаются незаконченные записки и предложения, письма по кругу, рефлексивные отклики, самоанализы, читательские отзывы, эссе, странички из дневников… Детям хочется взяться за перо, проверить свои силы, удивиться, прочитать написанное одноклассникам и порадоваться тому, что получилось. Я предлагаю детям писать на вырезанных кленовых листьях письма к осени, на бланках телеграмм свои размышления, на сердечках пожелания друзьям….Отражение на письме своих итоговых мыслей и переживаний дают возможность детям делать самостоятельный выбор, учиться на своих ошибках и ошибках литературных героев. Дети переживают последствия выбора и иногда из- за ошибки вдруг вырастает маленькое открытие. Поэтому я не тороплюсь исправлять детские ошибки, стремлюсь сохранить неожиданные изюминки, мысли пишущего.

Завершая свои рассуждения надеждой, что такие уроки заинтересуют педагогов своей гуманистической идеей, сколько еще можно открыть нового, если хорошо вспомнить старое, подумать вместе, использовать « грамматику фантазии», методику мечты, включить технологию игры и диалога.

 

1. file0.docx (15,9 КБ)

Опубликовано: 03.01.2021