Не с глаголами
Автор: Кумукова Фатимат Магомедовна
Организация: МКОУ «СОШ с. Дальнего»
Населенный пункт: с. Дальнее
Тема урока |
Правописание не с глаголами
|
Базовый учебник |
Русский язык. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией Т.А. Ладыженской в 2х частях. Москва. Издательство «Просвещение» 2012г
|
Цели |
Личностные: - воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию. - аргументировать свою точку зрения - развивать устную речь учащихся
Регулятивные: - самостоятельно оценивать правильность выполнения действий - вносить необходимые коррективы в действие после оценки другими учащимися
Предметные: - формировать умение писать глаголы с изученной орфограммой
|
Планируемые результаты |
Предметные: - научиться применять правила правописания не с глаголами
Личностные: - научиться работать индивидуально и в паре.
Метапредметные: - научиться формулировать цель и тему урока с помощью учителя
|
Тип урока |
Урок получения новых знаний
|
Формы урока |
Коллективная и индивидуальная работа. Фронтальный опрос
|
Необходимое техническое оборудование |
Компьютер, проектор, экран |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этапы урока |
Цель этапа |
Действие учителя |
Действия учащихся |
Результат
|
|
I. Организационный этап |
Включение учащихся в деятельность. |
(СЛАЙД 1)Учитель организует обучающихся, взаимодействует с классом, настраивает на работу, создает доброжелательную обстановку (Предлагает для этого выбрать один из 2х смайликов, которые лежат на партах тот, который соответствует их настроению. Учитель тоже показывает классу свой смайлик и говорит, что готова продуктивно сотрудничать с ними). Сегодня мы с вами продолжим говорить о части речи, с которой уже знакомы. Давайте, отгадав загадку, вспомним ее название. (спроецировано да доску СЛАЙД 2) Все предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, Что им делать говорит, Строго сам за тем следит. Он три времени имеет И спрягаться он умеет.
- Верно, это глагол. (СЛАЙД 3) Ребята, сегодня у нас на уроке гость. Он тоже хочет узнать о глаголе как можно больше. Это- Незнайка. Его интересуют ответы на многие вопросы, касающиеся данной темы. Давайте поможем ему.
|
Личностные:
- самооценка готовности к уроку. Учащиеся включаются в работу, читают загадку, отгадывают (глагол) |
Учебно- познавательный интерес к уроку |
|
II. Мотивационный этап |
Вхождение в тему урока |
На примере пословиц ответим на вопросы, которые задает нам Незнайка. (спроецировано на доску СЛАЙД 4) - Не хвали сам себя, есть лучше тебя. - Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. - В чужом доме не указывают. - Найдите все глаголы в пословицах (откладывай, сделать, указывают, хвали) - Какая частица стоит перед глаголами? (не) - Что обозначает эта частица? (запрет на действие) - О чем идет речь во всех пословицах? (о том, как не надо поступать) - Какая орфограмма есть во всех глаголах (правописание не с глаголами) - Попробуйте сформулировать тему нашего урока.( правописание не с глаголами СЛАЙД 5) - определите задачи нашего урока используя опорные слова (спроецировано на доске: - учиться находить и правильно писать…. - уметь с помощью алгоритма применять правило…(СЛАЙД 5)
Теперь попробуем определить цель: - Узнать, всегда ли не с глаголами пишется раздельно.(СЛАЙД 5) - Думаю, что Незнайке будет интересно узнать ответ и на этот вопрос.
|
Регулятивные УД: - целеполагание
Коммуникативные: - ответы на вопросы
Познавательные: - поиск информации, доказательства.
Фронтальная работа: - приводят свои варианты целей и задач урока. |
Личностные: - осознание ценности изучаемого материала.
Метапредметные УД: - самостоятельно формулируют цели и задачи урока
|
|
III. Актуализация знаний |
Поиск и выделение информации |
Ответить на самый главный вопрос нашего урока: «Всегда ли не с глаголами пишется раздельно» поможет нам вот это задание: Распределите слова по группам.(СЛАЙД 6) (Не) сказал , (не)выполнил,(не)годовал, (не)пришёл,(не)навидел,(не)сделал, (не)доглядеть,(не)доспать, (не)долюбливать, (не)дослышать, - На какие группы вы распределили слова ? -Почему? Давайте проверим(СЛАД 6) Не сказал Ненавидел Не выполнил Негодовал Не пришёл Недоглядеть Не сделал Недолюбливать Недослышать Недоспать - Проанализируем слова второго столбика, почему они пишутся слитно? -Знаете ли вы такое правило?(нет) -тогда давайте отдохнем минуточку и постараемся ответить на данный вопрос.
|
Познавательные УД: - устная работа - работа с текстом -выполнение задания
Регулятивные УД: - работа в коллективе
Коммуникативные УД: - учащиеся выражают свою точку зрения, учитель обобщает ответы учащихся |
Предметные: -безошибочное написание не с глаголами
Метапредметные: - учащиеся научились безошибочно извлекать необходимую информацию для правильного выполнения задания. |
|
Встали. Другу улыбнулись. Потянулись , повернулись. На носочки приподнялись, Подрасти все постарались. Мне ладошкой помахали И серьёзными вдруг стали. Урок надо продолжать, В тетради будем мы писать
|
|||||
IV. Первичное закрепление |
Закрепление полученных знаний на уроке |
Учитель предлагает прочитать правило в учебнике на стр. 99. . Выполнение разноуровневой карточки. - 1 уровень. Выпишите глаголы, распределяя их по группам( слитно с не и раздельно). Обозначьте орфограмму. (Не)взлюбить,(не)вежливый,(не)доумевать, (не)солёный,(не)хорошо,(не) посмотрел,(не) поймал,(не)былица,(не)домогать,(не) догнал, (не)играть,(не)доспать,(не)довыполнить. - 2 уровень .Придумайте словосочетания с глаголами, которые пишутся с не слитно. - (Проверка). Молодцы, ребята!
|
Познавательные УД: - самостоятельная работа
Регулятивные УД: -коррекция. Осознание качества и уровня усвоения темы |
Личностные: - самооценка |
|
V. Рефлексия |
Организация рефлексии |
Давайте, подведем итог урока(СЛАЙД 9) - чему учились на уроке? - достигли ли мы цели? - что нового узнали? - что не понравилось? Незнайка очень благодарен нам за помощь. Надеемся, что теперь он будет писать Не с глаголами правильно. Ребята, если у вас остались вопросы по теме урока, подпишите знак вопроса, если все было понятно, подпишите восклицательный знак и сдайте мне их.
|
Личностные: - адекватное понимание причин успеха или неуспеха.
Развитие регулятивных УД: - выполнить все требования к домашнему заданию
Коммуникативные: - обсудить возникшие затруднения по домашнему заданию
|
Личностные: - самооценка результатов своей деятельности на уроке |
|
VI. Домашнее задание |
Домашнее задание |
Упражнение 611. п. 107 |
|
Использованная литература
1. http://nsportal.ru
2. http://kopilkaurokov.ru
3. http://doc4web.ru
4. http://pandia.ru
5. https://yandex.ru/images/search
6. Русский язык. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией Т.А. Ладыженской в 2х частях. Москва. издательство «Просвещение» 2012г
ПРИЛОЖЕНИЕ
- 1 уровень. Выпишите глаголы, распределяя их по группам( слитно с не и раздельно). Обозначьте орфограмму.
(Не)взлюбить,(не)вежливый,(не)доумевать, (не)солёный,(не)хорошо,(не) посмотрел,(не) поймал,(не)былица,(не)домогать,(не) догнал, (не)играть,(не)доспать,(не)довыполнить.
- 2 уровень. Придумайте словосочетания с глаголами, которые пишутся с не слитно.