Технологическая карта урока по теме «Знаки препинания при обособленных обстоятельствах»
Автор: Степанова Надежда Гавриловна
Организация: МБОУ «Климовская СОШ» Ибресинского р–на Чувашской Республики
Населенный пункт: Чувашская Республика, с. Климово
Класс: 8
Количество часов: 1
Дидактическая цель урока: Формирование знаний об условиях обособления обстоятельств
Задачи:
- повторить понятия «деепричастия», «деепричастный оборот»
- умения распознавать и выделять обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, существительным с предлогом;
- развивать пунктуационные навыки; активизация познавательной деятельности;
-воспитывать самостоятельность, внимательность, готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности, ориентированность на ОГЭ
№ |
Основные этапы, цели |
Содержание этапа |
Сервис |
Ссылка на материал |
Затраченное время ученика |
I |
Мотивирование на учебную деятельность
Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности |
Тема этого урока важна для успешного выполнения задания 3 на ОГЭ, поэтому необходимо отработать навыки безошибочно находить обособленные обстоятельства в предложении. Знакомство примером задания 3 #T22238
|
Яндекс- репетитор |
https://yandex.ru/tutor/subject/tag/problems/?ege_number_id=443&tag_id=19 |
1-2 мин |
II |
Изучение новых знаний и способов деятельности Цель: умения распознавать и выделять обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, существительным с предлогом; обеспечить восприятия, осмысление понятия об обособленных обстоятельствах, первичного запоминания знаний о постановке знаков препинания при обособлении обстоятельств |
деепричастие с зависимым слово- деепричастный оборот- выполняет в предложении роль обстоятельства, которое выделяется запятыми. Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями, существительными с зависимыми словами в ряду однородных обстоятельств тоже выделяются запятыми- обособляются Рассмотреть предложенные презентации и материалы |
Google Диск YouTube
|
https://www.youtube.com/watch?v=wLktM1bpk_k https://drive.google.com/drive/folders/1S6YlS3-usPHe_NemdPZPYQu42-gGH0c7?usp=sharing
|
10 |
III |
Первичная проверка понимания изученного Цель: фиксация полученных знаний |
Ответить на вопросы: Что такое деепричастие? Что такое деепричастный оборот? Что такое обособление? При каких условиях обособляются обстоятельства? |
|
|
5 |
IV |
Применение изученного материала цель: - развивать пунктуационные навыки; активизация познавательной деятельности; формирование умения применять полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. |
Выполнить задания по постановке знаков препинания при обстоятельствах, задания по нахождению обстоятельств, выбору конструкций по изучаемой теме |
Сlassroom.google |
https://learningapps.org/display?v=pcmenqnet20 https://drive.google.com/drive/quota |
10 |
V |
Контроль и самоконтроль, коррекция цель: воспитывать самостоятельность, внимательность, готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности, ориентированность на ОГЭ ,самоопредление, самоусвоение знаний |
Выполнить задания теста, провести взаимопроверку |
Google Диск
|
https://docs.google.com/forms/d/1_Uan2mFDd9sGdubVm5oF1ZinhxfKoinulF2l2W7uLF0/edit https://onlinetestpad.com/hoqt6kdsh5rw2 |
10-12 |
VI |
Домашнее задание Цель: согласовать домашнее задание. Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний |
Выполнить задания, предложенные в ЭЖ, акцентируя внимание на обстоятельственные конструкции |
Сетевой Город. Образование |
|
2 |
VII |
Подведение итогов учебного занятия, рефлексия. Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. |
Ответить на вопросы: Что нового узнали на уроке? Чему научились? Как оцениваете свою деятельность? Как оцениваете работу своей группы, класса? Выполнили ли мы цели урока? |
|
|
2-3 |