Имя числительное как часть речи
Автор: Лучкинская Ирина Валентиновна
Организация: МАОУ «СОШ №33»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец
Форма урока – дистанционный урок на платформе ФОКСФОРД с использованием материалов урока, размещенного на сайтах https://foxford.ru/courses/1069/lessons/26222
http:/ /new.kemcdo.ru/?pg=act-show_journal-63-3476941325
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока (компьютер с выходом в Интернет; сайты, указанные выше. учебник, тетрадь)
ОБЩАЯ ЧАСТЬ |
||||
Предмет |
Русский язык |
Класс |
6 «В,Г» |
|
Тема урока |
«Имя числительное как часть речи» |
|||
Тип урока |
Получение новых знаний
|
|||
Планируемые образовательные результаты |
||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
||
получить знания по теме «Имя числительное как часть речи». |
Коммуникативные: устанавливать рабочую атмосферу, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивному общению. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы. |
Формировать ответственное отношение к учебе, доброжелательного отношения к другому человеку. |
Решаемые учебные проблемы |
Нахождение имен числительных среди других частей речи. |
||
Основные понятия, изучаемые на уроке |
имена числительные, количественные имена числительные, порядковые имена числительные, склонение имён числительных, член предложения. |
||
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
рабочая тетрадь, Презентация по теме «Имя числительное»https://docs.google.com/presentation/d/1MYp6iIjKXENGGRBUzHm7qGu3vR0501QEh5rQ2W0P8vQ/edit?usp=sharing, https://vk.com/away.php?to=https://youtu.be/nKC89_K1W..
|
||
Образовательные Интернет-ресурсы |
https://lecta.rosuchebnik.ru, https://learningapps.org/myapps.php, .http://www.school-collection.edu.ru
https://foxford.ru/courses/1069/lessons/26222
|
||
Технологии |
Здоровьесбережения, личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная |
||
Формы проведения урока |
дистанционная |
||
Виды деятельности учителя |
Организует, направляет, контролирует, диагностирует |
||
Виды деятельности учащегося |
Выполнение онлайн- тестов, чтение стр. учебника. |
||
Условия реализации урока |
|||
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) |
Учебная литература |
Методические ресурсы |
Оборудование |
1.http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 2.https://learningapps.org/myapps.php 3.https://docs.google.com/forms/u/0/ 4. https://foxford.ru/courses/1069/lessons/26222
|
1. Русский язык. 6 класс: учебник/ М.М. Разумовская, С.И. Львова: под ред. М.М Разумовской, П.А. Леканта.-4 изд..-М.: Дрофа, 2017. |
1.Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 6 класс»/ М.М. Разумовская, С.И. Львова.- 4 изд.- М.: Дрофа, 2016. 2.Русский язык. 6 класс: система уроков по учебнику под ред. М.М Разумовской, П.А. Леканта.-Волгоград: Учитель, 2016. |
1.Оборудование для дистанционного обучения компьютерная программа Skype, Операционная система Mac OS |
Тема урока: «Имя числительное как часть речи»
Цели урока:
Образовательные: формировать представления об основных грамматических признаках числительных.
Развивающие: развитие универсальных учебных действий, как психологической составляющей фундаментального ядра, наряду с традиционным изложением предметного содержания учебного материала; содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению.
Воспитательные: повышение уровня познавательного интереса к предмету, любви к русскому языку.
Организационная структура урока
Ход урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала (организационно-мотивационный)
|
||
Подготовка к уроку: перед уроком учитель загружает презентацию к уроку в Скайпе. |
Учитель-координатор Начало урока. Связываемся с учениками через Skype. Учитель проверяет подготовку к уроку
|
Учащиеся подтверждают урок, включают Скайп, настраивает готовность программы к уроку. |
2.Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока. |
Приветствует учеников, знакомит с целями, которые должны быть достигнуты к концу урока.
|
Учащиеся приветствует учителя. Подтверждают готовность к уроку. |
3.Проверка домашнего задания
|
Контролирует выполнение учениками ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности (если есть)
|
Ученики объясняют выполнение домашнего задания, корректируют свои ошибки и неточности (если есть)
|
4.Мотивация к учебной деятельности |
Сегодня узнаем об имени числительном, его морфологических признаках, синтаксической роли. Просмотр презентации. https://vk.com/away.php?to=https://youtu.be/nKC89_K1W..- 5 мин. Вопросы: 1.Что такое имя числительное? 2.На какие две группы делятся числительные? 3.Чем отличаются простые числительные от составных? 4.Как склоняются числительные? Просит ученика назвать произведения, в которых встречаются имена числительные.
Первое задание заключается в следующем: собрать пословицы и назвать числительные, которые встречаются в них, указать разряд. https://learningapps.org/display?v=p46ushcc318 ( слайд 9)-3 мин
|
Ученики отвечает на вопросы, записывают число, тему урока. Отвечают пис. на вопрос: «Что я узнал о числительном», отмечают, что «понял/не понял, какие вопросы появились».
Ученик нажимает на ссылку и открывает https://learningapps.org/display?v=p46ushcc318, собирает пословицы, называет числительные и их разряд. |
6.Практическое закрепление знаний, умений по пройденной теме. |
А теперь мы поиграем в игру «Кто хочет стать миллионером?» https://learningapps.org/display?v=p0ymf4ntc18 – (слайд 10) -3 мин
|
Ученик нажимает на ссылку, переходит по ней в программу и под руководством учителя выполняет определенное задание. |
7.Самостоятельная деятельность и контроль знаний |
Следующая работа заключается в выполнении работы на платформе Фоксфорд - тесты. https://foxford.ru/lessons/26222/tasks - 5 мин.
|
Ученик самостоятельно в течение 3 минут выполняет тест из 5 вопросов по теме. Ученик сверяет свои результаты с ответами, корректирует , исправляет неточности (если есть). |
8. Проверка знаний про пройденной теме |
Учитель предлагает прочитать п.49 в учебнике и выполнить упр.591 |
Ученик выполняет упр., называет правильный ответ. |
9.Рефлексия деятельности(итог урока) |
Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов , достигнутых на уроке. Учитель просит выбрать соответствующий смайлик и отправить. (слайд 14) 1 мин
|
Ученик отправляет смайлик, соответствующий его настроению. |
10. Аргументированное выставление оценок на уроке |
Осуществляет контроль и оценивание деятельности ученика, поощряет его и дает рекомендации |
Ученик принимает информацию к сведению. |
11.Комментированная подача домашнего задания. |
Объясняет выполнение домашнего задания. Перейти по ссылке https://foxford.ru/courses/1069/lessons/26222 посмотреть по желанию не за один приём. выполнить упр. 590. |
Ученик слушает учителя |
|
|
|
Приложение к плану-уроку
по теме «Имя числительное как часть речи» 6 класс
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
№ |
Название ресурса |
Форма предъявления информации |
Гиперссылка на ресурс
|
1 |
Презентации |
Презентация |
https://docs.google.com/presentation/d/1MYp6iIjKXENGGRBUzHm7qGu3vR0501QEh5rQ2W0P8vQ/edit?usp=sharing https://vk.com/away.php?to=https://youtu.be/nKC89_K1W..
|
2 |
Работа с пословицами «Собери пару» |
модель |
https://learningapps.org/display?v=p46ushcc318
|
2 |
Игра «Кто хочет стать миллионером» |
игра |
https://learningapps.org/display?v=p0ymf4ntc18
|
3 |
Итоговая работа |
тест |
https://foxford.ru/lessons/26222/tasks
|