Технологическая карта урока русского языка в 8 классе на тему «Предложения с однородными членами»
Автор: Галина Ивановна Чернышова
Организация: МБОУ ООШ с. Вислая Поляна
Населенный пункт: Липецкая область, с. Яковлево
Тип урока: урок комплексного применения новых знаний
Цель урока: актуализация знаний учащихся о предложениях с однородными членами и пунктуации в них
Задачи урока:
1.Закрепить и обобщить знания об однородных членах предложения; учить учащихся находить однородные члены предложения и определять их роль в предложении; отработать правила постановки занятой между однородными словами; составлять схемы (модели) предложений.
2.Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли, оценивать свой труд.
3.Содействовать воспитанию любви к предмету, к Родине и формированию коммуникативных отношений среди учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные: закрепить понятие “Однородные члены”; развивать умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами; определять их роль в художественных текстах; отрабатывать умение строить предложения с однородными членами; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.
Метапредметные:
Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе; устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); определять общие для всех правила поведения; определять правила работы в парах, в группах; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; учить планировать свою деятельность на уроке; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию; уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: УМК по русскому языку под ред. В.В. Бабайцевой, раздаточный материал, маршрутный лист успеха, презентация
Методы обучения: интерактивный метод: игра «Верно – неверно» ,активные методы : «Мини – исследование», « Творческая мастерская», «Кластер»
Организационные формы обучения: фронтальная работа, групповая , парная, индивидуальная
Форма урока: урок - практикум
Полный текст статьи см. в приложении.