Узнавание частей суток
Автор: Козловс Марина Владимировна
Организация: ГКОУ «Кстовская школа-интернат»
Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово
Ф.И.О.педагога |
Козловс Марина Владимировна |
Предмет |
Коррекционно-развивающие занятия |
Класс |
5 класс ОВЗ |
Программа |
Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся общего образования (вариант 2) ГКОУ КШИ |
Тип урока |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений. |
Тема урока |
«Узнавание частей суток». |
Цель урока |
Уточнение представлений о частях суток и их последовательности |
Задачи |
Образовательные обобщить и систематизировать знания обучающихся о частях суток; учить определять части суток. Коррекционно-развивающие: корректировать и развивать ВПФ, корректировать мелкую моторику рук; обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия. Воспитательные: формировать мотивацию к учебной деятельности. |
Учебные задачи урока
|
1. Учебные задачи, направленные на достижение результатов обучения: Личностные: - Осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива; оценивать результаты работы; проявлять интерес к занятию. Предметные: -умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий; 2. Учебные задачи, направленные на достижение БУД : - обогащать словарь детей: сутки, утро, день, вечер, ночь; развитие познавательной деятельности; крупной моторики; умения рассказывать о том, что они видят на картинках; воспитывать усидчивость, дружеские взаимоотношения между одноклассниками, культуру поведения на уроке. |
Формы организации познавательной деятельности |
Коллективная, индивидуальная. |
Методы и приёмы |
Диалогические, словесно-наглядные, практические, анализ, сравнение, обобщение. |
Межпредметные связи |
Речь и альтернативная коммуникация, коррекционно-развивающие занятия |
Технологии |
Коррекционно-развивающего, личностно-ориентированного, здоровьесберегающего обучения; уровневой дифференциации. |
Прогнозируемый результат |
Учащиеся смогут использовать понятие «части суток» и их последовательность в практической деятельности и повседневной жизни |
Необходимое оборудование и материалы |
• Звездочка, • ночное небо, • мультимедийный проектор, • обучающее видео «Части суток», • луна, солнышко |
ХОД УРОКА
Этап урока |
Формы, методы, методические приёмы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые БУД |
Промежуточный контроль |
|
Организационный этап. Цель: эмоциональный настрой учащихся на урок, организация внимания.
|
Словесные, наглядные. |
- Прозвенел уже звонок Начинается урок! - А теперь все повернитесь и друг другу улыбнитесь! - Улыбнитесь мне, друзьям и садитесь по местам!
|
Учащиеся садятся.
|
Умение соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать ее. Эмоционально-положительный настрой на урок |
Контроль за осанкой.
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
|
Словесные, наглядные.
|
-Послушайте ребята! Утром я шла на работу и мне под ноги упала звездочка. Она мне рассказала очень удивительную историю. Вчера в лесу проснулся один лисенок, умылся почистил зубки, расчесал шерстку и пришел в школу. На небе сияли звездочки и луна, но дверь в школу была закрыта, и в окошках не было света. Как вы думаете почему? И правда лисенок перепутал день с ночью. И чтобы с нами такого не произошло, нам нужно научиться отличать утро, день, вечер, ночь.
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о значении частей суток для жизни людей . А звездочка, упавшая с неба, будет за нами наблюдать.
- Какая цветом наша звездочка? (учитель показывает детям звездочку)
- В какое время дня или ночи мы видим звезды?
Какое сейчас у нас время суток? Утро, день, вечер или ночь?
Нашей гостье наверное очень неуютно днем! Давайте посадим ее на ночное небо, а в конце урока мы положим ее на подоконник и она улетит на небо. (учитель вешает звезду на доску при помощи магнита) |
Дети слушают учителя. Учитель показывает звездочку. Дети отвечают - потому что была ночь.
Дети отвечают - желтая, с острыми концами
Дети отвечают- ночью, вечером, когда на небе темно
Дети отвечают- день
Да! Давайте!
|
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия; умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. |
Контроль за речевой деятельностью. Контроль за осанкой.
|
|
Цель: развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля |
Словесные, наглядные.
|
А чтобы нам настроиться на урок и выполнить все задания, а наша Звездочка предлагает нам выполнить упражнение:
|
Дети выполняют упражнение вместе с учителем. Учитель рисует на доске мелом и показывает как выполнять
. |
Подражают действиям, выполняемым педагогом |
Контроль за правильностью выполнения движений. |
|
Актуализация знаний. Цель: Узнавание частей суток.
Цель: Уточнение представлений о частях суток и их последовательности
|
Словесные, наглядные.
Словесные, наглядные.
|
- Ребята как можно определить время суток?
- Как мы определили, что сейчас день?
- Итак, время можно определить по часам, они бывают механические или электронные. Можно определить время со солнцу. Обычно время можно определить с помощью часов. На улице можно спросить прохожего человека. Время можно определить с помощью радио, телевизора, мобильного телефона, интернета.
Давайте посмотрим вместе с нашей звездочкой обучающее видео –«Части суток» https://youtu.be/2T8o2fCVknU
-Ребята мы внимательно посмотрели видеоролик о частях суток, давайте их повторим:
-Давайте посчитаем, сколько всего частей суток? -1-это утро,2 -день, 3-вечер, 4 -ночь.
-Ребята, ответьте мне на вопрос какого цвета солнце и луна?
- А какой цвет неба, на котором луна и солнце?
- А вы знаете ребята, что лучи солнца освещают не только день, они еще согревают землю, моря, реки. |
Коля ответь мне на вопрос - по часам, по погоде. Настя ответь мне на вопрос - на улице светло
Дети внимательно смотрят видео
Ответы детей: -утро, день, вечер, ночь. Дети отвечают - одного цвета желтого
Илюша ответь мне на вопрос - черное небо-луна, голубое небо- солнце
|
Умение соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать
Умение направлять взгляд на говорящего взрослого, соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать ее. |
Контроль за речевой деятельностью. Контроль за осанкой.
Контроль за речевой деятельностью. Контроль за осанкой.
|
|
Обобщение и систематизация знаний. 1) Цель: обобщение и систематизация знаний о частях суток и их последовательности
|
Словесные, наглядные.
|
- Молодцы! Верно ответили на мои вопросы.
-Сейчас я вам раздам каждому солнышко и луну, и мы с вами поиграем в игру "День Ночь", а отвечать вы будете картинками, слушайте внимательно!
- О каком времени суток говорится? - Я даю тепло и свет. Тучек рядом вовсе нет. Протяну я деткам лучик. Обогрею их теплом. Кто живет на небе чистом называется лучистым?
- Следующий вопрос. Освещает ночью путь. Звезлам не дает уснуть. Пусть все спят, ей не до сна. В небе светит нам...
-Какие вы молодцы! Все правильно ответили на такие сложные загадки! |
Дети поднимают картинку с изображением солнца Дети поднимают картинку с изображением луны
|
Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий |
Контроль за речевой деятельностью, выбором ответа и правильностью выполнения. |
|
Цель: снятие усталости и напряжения, эмоциональный заряд
|
Словесные, наглядные.
|
-Вы, наверное, очень устали, нам пора размяться. Встаем со своих мест и повторяем за мной. Физминутка.
В небе плавает луна(покачиваемся). В облака зашла она ( закрываем глаза ладошками). 12345(хлопки в ладоши)Можем мы луну достать (руки вверх) 678910(хлопки в ладоши над головой) и по ниже перевесить (руки вниз) 10987(ходьба на месте) Чтоб луна светила всем. Молодцы! Садимся на свои места. |
Выполняют действия по показу учителя.
|
Подражают действиям, выполняемым педагогом |
Контроль за правильностью выполнения движений. |
|
а) Цель: развивать логическое мышление и умение слушать загадки.
|
Словесные, наглядные.
|
-Молодцы ребята! Отдохнули…Продолжаем наш урок. Я буду вам загадывать загадки, а вы отвечать. -Готовы?!
Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе….
Солнышко уже давно, Смотрит ласково в окно. Поиграли, почитали Пообедали, устали. На прогулку мы идем. Происходит это? ….
Наигралась детвора. Расставаться нам пора. Вот уже и мы с тобой возвращаемся домой. Огни мелькают словно свечи, Все ответят это?
На дворе уже темно, Спать легли уж все давно. Мама, папа, сын и дочь, Наступила, значит?
- Молодцы, все справились с заданием!
|
-Да!
Ответы детей:
Дети отвечают- утро
Дети отвечают - днем
Дети отвечают - вечер
Дети отвечают - ночь
|
Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий |
Контроль за речевой деятельностью, выбором ответа и правильностью выполнения. |
|
Рефлексия учебной деятельности. Цель: контроль усвоения знаний; снятие умственного напряжения, коррекция эмоциональной сферы. |
Словесные, наглядные
|
-Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили на уроке?
- Правильно. Давайте еще раз для нашей звездочки повторим части суток! -Молодцы!
- Давайте с вами поиграем еще в одну игру! Если ответ "Да" - вы хлопаете в ладоши Если ответ "Нет" - вы топаете ногами
- Солнышко встает утром?
- Дети спать ложатся утром? - Играют дети вечером? - Днем дети учатся в школе?
- Ночью дети играют во дворе? - Ночью дети спят?
-Ребята, я хочу вам сказать, что вы большие молодцы! Отлично поработали на уроке! Как вы думаете понравился урок нашей гостье? - С наступление ночи она поднимется на небо!
|
Дети отвечают-о частям суток.
Дети отвечают-Утро, день, вечер и ночь
Дети отвечают - давайте играть.
Дети хлопают в ладоши Дети топают ногами Дети топают ногами Дети хлопают в ладоши Дети топают ногами Дети хлопают в ладоши
Дети отвечают - Да! |
Умение направлять взгляд на говорящего взрослого. |
Контроль за Осанкой. Контроль за речевой деятельностью |