Современное преподавание невозможно без использования ИКТ. Использование ИКТ при обучении школьников общеобразовательным предметам в школе ведёт к повышению качества образования. Практика показывает, что дети

• с большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ;
• развиваются интеллектуально и эстетически;
• формируется информационная культура школьника, которая так необходима для его будущей социализации;
• расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

Касается это и преподавания русского языка и литературы.

В ГБОУ СОШ № 134 имени Сергея Дудко кабинет русского языка и литературы оборудован компьютером, медиапроектором и интерактивной доской, что позволяет в полном объеме использовать ИКТ для превращения урока в процесс сотворчества учителя и учеников.

Самый простой, лежащий на поверхности, вид ИКТ – использование готовых материалов с электронных образовательных ресурсов (электронная библиотека текстов "Хрестоматия по русской литературе", электронная хрестоматия "Русская поэзия XV- XX веков", виртуальная школа "Кирилл и Мефодий", электронные образовательные ресурсы (ЭОР) Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов).

Несколько более затратно по времени для преподавателя и для учащихся – подготовка тематических презентаций по материалам Интернета в формате Word, PowerPoint;

В процессе работы я поняла, что прежде чем предлагать задания с использованием Интернета необходимо соблюдать следующие требования:
• в процессе постановки учебной задачи должны быть упомянуты, а лучше в письменном виде предложены сайты, рекомендованные для выполнения данного задания. Ссылки на тематические ресурсы я сама нахожу, чаще всего, на сайте сетевого объединения методистов (СОМ) или ввожу фразу поиска в Yandex и Google. Это только кажется, что поисковая работа – это просто. На самом деле – это достаточно сложно, так как из всего многообразия предлагаемой информации нужно выделить и выбрать только самое главное и необходимое –«отделить зёрна от плевел»;
• прежде чем предлагать задание ученикам, связанной с использованием не только Интернета, но и любой ИКТ, первоначально самому учителю, хотя бы эскизно представлять, что в результате он должен получить;
• нацелить обучающихся на трудоёмкость выполнения задания, предупредить о неожиданностях, с которыми они могут встретиться в процессе работы над ним;
• обеспечить достаточный ресурс времени для выполнения задания (я его предлагаю примерно за 1-3 недели до планируемого проведения урока, иногда больше);
• предупредить учеников о критериях оценивания работы:
• показать практическую значимость выполняемого уч-ся задания, упомянув о том, что их работы могут потом использоваться как учебные пособия. Здесь же я чаще всего даю понятие об авторском праве, а после того, как ученик сдал работу прошу разрешения для её использования;
• список тем для подобного вида работ лучше предложить заранее перед изучением большой темы, творчества конкретного писателя, чтобы у уч-ся было право выбора;
• объём работы

• доброжелательность

Подготовка презентаций с последующей демонстрацией-защитой их в классе не только углубляет знания учащихся, но и привносит в урок некий дух соревнования.

Предлагаю несколько видов работ, которые могут выполнить ученики с использованием средств сети Интернет:
1. Поиск рецензии на какое-либо литературное произведение, пьесу, творчество поэта или писателя определённого литературного направления.
2. Создание мультимедийной презентации по теме
3. Подбор картинок или фотографий по теме с комментариями к ним.
4. Подбор тематических или наиболее понравившихся стихотворений поэтов, творчество которых будет рассматриваться на предстоящем уроке.

5.Подготовка словарной работы (предлагаю сделать подборку терминов или определений по данной теме.)

6. Подготовка докладов.

Еще более сложным, но и более продуктивным, является создание группой учащихся инсценировок наиболее интересных эпизодов произведений или коротких рассказов.

Как показала практика, одним из самых интересных заданий для учащихся является создание видеоработы. После коллективного (под руководством преподавателя) осмысления произведения обучающиеся создают сценарий, распределяют и играют роли, и – снимают фильм в программе Sony Vegas Pro. Помимо навыков работы в команде, создание и демонстрация фильма приносит учащимся настоящее чувство удовлетворения творца.

В 21 веке социальные сети занимают особую роль в жизни школьников. Одной из популярных платформ среди подростков является социальная сеть ВКонтакте. Именно в этой сети мною созданы группы для подговки обучающихся к единым государственным экзаменам, где ребята могут без труда найти всю теоретическую и практическую информацию в удобных форматах. Обучающиеся могут не только готовиться к экзаменам в моих группах, но и смотреть различные художественные фильмы и слушать радиоспектакли по произведениям, предусмотренным рабочей программой. А особое место в подготовке к ЕГЭ является сайт «Решу ЕГЭ», где ежемесячно обновляется вся необходимая информация.

Таким образом, использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет повышать интерес учащихся к деятельности, развивать творческое мышление, формировать целостное отношение к информационным знаниям и навыкам информационной деятельности, к образованию и самообразованию с использованием информационных технологий и мультимедиа - и Интернет-ресурсов. Средства ИКТ создают условия для построения индивидуальных воспитательных и развивающих траекторий.

В заключение хочу отметить, что использование ИКТ на каждом занятии, конечно, не реально, да и не нужно. Компьютер не может заменить учителя и учебник, поэтому эти технологии необходимо использовать в комплексе с имеющимися в распоряжении педагога другими методическими средствами. Необходимо научиться использовать компьютерную поддержку продуктивно, уместно и интересно.

Современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения хотя бы для того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование и воспитание.

Девизом каждого учителя сегодня пусть станут слова Эмиля Золя, касающиеся всех сфер нашей жизни: «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…»