Педагогический секреты

Автор: Жилина Светлана Валентиновна

Организация: МБОУ «СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Великий Устюг

Жилина Светлана Валентиновна

МБОУ «СОШ № 1 с углублённым изучением отдельных предметов» г.Великий Устюг Вологодской области

Мой педагогический секрет

Какой же у меня педагогический секрет? Кажется, что все тайны разгаданы. Тысячи книг и статей написаны. Что же ещё можно открыть?

Подумалось: мы, учителя, всё больше размышляем о том, как бы комфортно и интересно было ученикам на уроке. А как же мы сами? Мы тоже являемся важнейшей составляющей педагогического процесса. Для себя я давным-давно поняла, что максимально эффективным бывает тот урок, который я провожу, находясь в хорошем настроении. Тогда, кажется, всё получается: и дети слушают, и слова сами подбираются, и интересные факты легко вспоминаются, и шутки «к месту» приходятся, и время летит. Даже стопки тетрадей – не помеха. Только вот как хорошее настроение «организовать» на каждый урок? Это очень трудно, особенно если количество их насчитывается до 7 в день.

Помогает психологический настрой с самого утра. Улыбка в зеркале самой себе (об этом все знают), длительная пешая прогулка до места работы, мысли о том, что в семье все здоровы, что «могло бы быть и хуже». Как это ни странно звучит, но ещё мне помогает сохранить положительный настрой стремительное начало урока. Да, именно так. Чем стремительнее я проведу первые минуты, тем легче «потечёт» всё оставшееся время. Помимо всего вышеперечисленного я ещё иногда ставлю себя на место ученика и размышляю: если бы мне дали для выполнения такое задание, мне было бы интересно его решать?

А если говорить о каких-то особенных приёмах урока, то (это тоже не новость) лично мне нравится использовать какие-либо схемы. Пусть это будет простая и наглядная схема пути Павла Ивановича Чичикова, желавшего навестить помещика Собакевича и сбившегося с дороги. Как идёт эта дорога? В какой момент бричка свернула «не туда»? Справа или слева находилась деревенька Коробочки? А может это не просто дорога, а жизненный путь (образ-символ)? Чей? Почему Чичиков сбился? А как правильно ехать? Вопросов возникает великое множество, но ещё интересней гипотезы и предположения. Или вот ещё пример. Грустное стихотворение Михаила Исаковского «Враги сожгли родную хату» ( 8 класс). Во второй строфе возникает «перекрёсток», на который приходит солдат, потерявший семью. Перекрёсток рисуем - и понимаем, что появляется крест. Крест ставили на могилах, а солдат как раз находит «травой заросший бугорок». Крест ещё делит жизнь солдата на «до» и «после», на мечты и реальность. Крест – это вопрос: куда идти. И возникла «почва» для новых предположений, схем, рисунков.

Вот такой он, мой маленький педагогический секрет. А, может, это и не секрет вовсе. Ничего особенного в моих мыслях нет. Всё давно известно, всё давно открыто…

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 10.04.2018