Автор

Райцева Е.В., учитель русского языка и литературы

Место работы

МБОУ «Гатчинская СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов»

Тема

Деепричастный оборот.

Место урока в программе

Данный урок является 4 по теме «Деепричастный оборот»

Тип урока

Урок общеметодологической направленности(обобщения и систематизации)

Цель

Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастный оборот» посредством организации работы с информацией.

Задачи

Предметные:

1)Обобщить и привести в систему знания по теме «Деепричастный оборот».

2)Закрепить практический навык нахождения деепричастий и деепричастных оборотов в текстах.

Личностные:

1)Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, русскому языку, обогащать словарный запас учащихся.

Метапредметные:

1)Использование методических приёмов для организации работы учащихся с информацией.

Формируемые УУД

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности;

Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем , анализировать собственную работу ,оценивать результаты деятельности (своей – чужой).

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в потоке информации, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы

Планируемый результат

Предметные:

Знать грамматические признаки деепричастия и деепричастного оборота, правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте.

Уметь находить деепричастные обороты в тексте, правильно задавать вопросы, конструировать предложения по схемам. Уметь выполнять полный синтаксический разбор предложения, осложнённого деепричастным оборотом.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности. Развивать чувство сопричастности к Олимпийским играм, расширение информации о спортсменах, видах спорта, Формирование чувства гордости за достижения отечественных спортсменов.

Метапредметные: Уметь работать с текстом и информацией, научиться вычленять необходимый материал, систематизировать его в таблицу.

Основные понятия

Деепричастие и деепричастный оборот.

Межпредметные связи

Русский язык, литература, история, физическая культура.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

М.М.Разумовская«Русский язык. 6 класс. Часть 2».Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение» 2018г.

Мультимедиапроектор, экран, распечатанные разноуровневые задания(карточки с текстом, тест, макет схемы),колонки, фишки.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

Технология проведения урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности(2 мин.)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Уточнить тип урока;

Уточнить тематические рамки

Создание атмосферы сотрудничества

Уточняет тип урока .

Правила проведения урока.

Приветствуют учителя.

Формируют тематику урока.

Готовятся к восприятию информации.

Слайд .

Формулировка темы, в ключе которой будет построен урок.

(Коммуникативные УУД)

Уметь слушать собеседника.

(Познавательные УУД)

Выделение ключевых понятий.

II. Сообщение темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:

Через разные развивающие задания закрепить и обобщить материал о деепричастном обороте.

В начале урока учитель помог четко и конкретно сформулировать учащимся целеполагание урока.

- Ребята, обратите внимание на опорные слова, вы знаете тему и тип урока. Сформулируйте цель урока сами

-обобщение

- систематизация.

Слушают учителя, перерабатывают информацию, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Записывают тему в тетради

Организация активной мыслительной деятельности учащихся.

(Познавательные УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

(Коммуникативные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

(Регулятивные УУД).

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

III. Актуализация знаний(3 мин.)

Цель.

Повторение изученного материала, отработка навыка выбора информации..

1. Работа с текстом.(7 мин.)

Цель:

Отрабатывать навык работы с текстом, провести словарную работу. Отработать навык выбора информации.

Организует повторение изученного. Любому участнику соревнований необходимы напутствующие слова, давайте составим их вместе.

Читает текст и просит выписать из каждого предложения только слово, соответствующее характеристике.

Организует работу с текстом, первое прочтение.

-

Проверят с классом текст.

Задать 2-3 вопроса.

У доски 1 человек.

Стремясь к победе, уважай соперника. Аристотель.

1)В карточке вставить буквы и знаки препинания

2) выписать предложения с деепричастными оборотами.

Проверка по очереди.

Задают вопросы.

Оценили себя.

ТЕКСТ:

1)Человек должен работать над собой, стремясь к успеху.(выписать деепричастие)

2) Лыжник подъезжал к финишу( выписать предлог)

3)Только труд приводит человека к победе.(выписать существительное женского рода)

4)Опытный человек многое знает, уважай его мнение(выписать глагол в повелительном наклонении)

5)Нет страшнее соперника чем трусость.(выписать существительное мужского рода)

Задание: Прочитать текст внимательно , вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Выписать предложения с деепричастными оборотами. Придумать один вопрос по тексту.

Текст

• греки создали множество легенд, рассказывая о появлении этих состязаний. Олимпийские игры поводятся каждые четыре года. Одним из символов соревнований является олимпийский огонь. Зажигая огонь от солнечных лучей в Олимпии , спортсмены доставляют огонь в город - организатор игр. Седьмого февраля состоялось открытие зимних Олимпийских игр в городе Сочи, обозначая начало соревнований. Сотни молодых спортсменов и бывалых чемпионов приступили к борьбе за звание Олимпийского чемпиона .

Работа над орфографической и пунктуационной грамотностью.

Закрепление навыка нахождения и выделения деепричастного оборота..

(Познавательные УУД). Уметь находить нужную информацию на слух.

(Коммуникативные УУД)

Уметь сформулировать собственную позицию.

(Регулятивные УУД).

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: систематизация материала при формировании темы.

Нахождение информации, составление алгоритма деятельности при выделении деепричастного оборота.

Личностные УУД: способности самооценки при проверке текст.

Регулятивные УУД: оценивание результатов, анализ работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формирование собственного мнения и позиции.

1. Конструирование предложений.(3 мин.)

Цель: Закрепить умение правильного употребления деепричастного оборота.

«Мозговой штурм»

Организует работу учащихся

Дописывают части предложения.

Задание: дописать как можно больше вариантов предложения с деепричастным оборотом.

Текст: Лыжник стремительно обгонял соперников,

Закрепление умения правильного употребления деепричастного оборота.

(Познавательные УУД).

Уметь находить нужную информацию.

(Коммуникативные УУД).

Умение определять цель и доказывать свою позицию.

(Регулятивные УУД).

Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (своей –чужой), анализировать собственную работу.

3.Создание синонимичной конструкции(3 мин.).

Цель: отработка навыка самостоятельного составления предложения на основе данного.

Отрабатывает навык изменения предложения.

Каждой колонке выдаётся предложение.

Оценивает предложения,

Составляют предложения .

Читают составленные предложения.

Задание: составить предложение на основе данного, переделав первый глагол в деепричастие

1)Любовь к спорту зарождается с детства и остаётся с человеком навсегда.

2)Каждый спортсмен воспитывает в себе терпение, выносливость, чтобы стремиться к победе.

3)Победитель не жалеет себя и мчится к успеху

Научиться конструировать предложение и использовать в речи синонимичные конструкции.

Личностные УУД: привлечение к самостоятельной деятельности.

Регулятивные УУД: оценивание своей-чужой деятельности.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Развитие речи.

Познавательные УУД: умение применить изученный материал на практике.

ФИЗМИНУТКА(3 мин.)

Цель: Отдых, переключение на другой вид деятельности.

Читает текст

Выполняют физические упражнения под звучащую музыку и текст.

Задание:

Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся.

1. Цифровой диктант. (5 мин.)

Цель: закрепить навык выбора правильной информации.

Читает текст.

Выписывают цифры предложений с деепричастными оборотами.

1)Олимпийские игры делят на зимние и летние.2)Программу Олимпийских игр часто переделывают, изменяя виды соревнований. 3 ) На каждых последних играх проводят жеребьёвку, выбирая следующее место для Олимпийских игр. 5) Изучая и знакомясь с местностью, участники находятся здесь раньше. 6) Существует несколько символов Олимпийских игр: флаг, огонь, талисман и девиз. 8) Талисманами в этом году стали Белый мишка, Леопард и Зайка.9)Белый Мишка по имени Полюс дарит добро людям.10) Белый леопард Барсик бежит по горам, призывая спортсменов к силе и выносливости.11) Зайка Стрелка обозначает быстроту и ловкость.12) Пусть эти символы хранят наших спортсменов, принося им новые победы!

Личностные УУД: привлечение к самостоятельной деятельности по работе с выборочной информацией

Регулятивные УУД: оценивание своей-чужой деятельности.

Познавательные УУД: умение применить изученный материал на практике.

4.Тест(3 мин.).

Цель: отработка навыка работы с тестовыми заданиями в формате ГИА.

Проводит инструктаж обучающихся.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.

Отрабатывают навык работы с заданиями по типу ГИА.

Формулируют задание для самостоятельной работы, выполняют самопроверку по образцу, устраняют допущенные ошибки.

Взаимопроверка.

Задание: выполнить 3 тестовых задания.

ТЕСТ 1 вариант и 2 вариант

1)Найдите словосочетание с деепричастием

А)надеется на победу;

Б)веря в удачу;

В)быстро мчался.

2)Найдите правильное продолжение предложения.

3)Составьте предложение по схеме.

Прививание навыка работы с тестом. Научиться выбирать необходимую информацию.

(Познавательные УУД).

Правильно определить ответ. Самостоятельно делать выводы.

(Коммуникативные УУД).

Уметь анализировать и находить верное решение.

Регулятивные УУД: оценка своей-чужой деятельности.

5.Конструирование таблицы(3 мин.).

Цель: отработать навык работы с теорией, самостоятельного её анализа.

Работают с параграфом и заполняют таблицу.

Заполняют схему по параграфу.

Работа в паре.

Задание: из параграфа №41 выписать необходимы е слова в схему.

Отработка навыка самостоятельной работы с теорией

Регулятивные УУД: планирование деятельности в сотрудничестве с одноклассником

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, выражать своё мнение.

Познавательные УУД: умение систематизировать материал и применять его на практике.

6.Задание на сопоставление (5 мин.).

Цель: Развитие у учащихся логического мышления. Ориентация на степень развития ученика.

Организует деятельность учащихся.

Выполняют работу в тетради индивидуально.

Задание:

Сопоставить глагол и деепричастие.

Развитие навыка написания сочинения, распространения текста, развития речи.

Регулятивные УУД: планирование собственной деятельности, её оценка с помощью разноуровневого задания.

Коммуникативные УУД: развитие умения выражать свои мысли.

Познавательные УУД: систематизация материала, развитие собственной речи.

7. Итоги урока(2 мин.)

Цель:

Подводит итоги.

Оценивает учащихся.

Обобщают материал.

Выставляют оценки.

В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили знания о членах предложения.

Подвести итоги, обобщить изученное.

(Регулятивные УУД). Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности («Что сделано?»).

(Коммуникативные УУД). Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

8.Домашнее задание(1 мин.)

Цель:

Выдаёт домашнее задание.

№428(1- составить предложения, 2 уровень- объединить в текст)

(Познавательные УУД).

Уметь выбирать решение, обосновывать выбор.

9. Рефлексия(2 мин.)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Даёт возможность учащимся осознать свою деятельность на уроке.

Отвечают на вопросы.

-Что запомнилось на уроке?

-Какой информацией вы сегодня расширили свой кругозор?

Выделить дополнительный материал, запомнившийся на уроке.

(Личностные УУД). Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.