Этапы урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Комментарии

1. Организационный этап.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- О Родине!

- О том, что дорого каждому человеку.

- О любимых и дорогих человеку местах.

Мнения учащихся:

- Автор говорит о том, что Родина бывает разная, что родина у каждого своя.

- У кого-то это природа: леса, поля или просто березка, а у кого-то родина – это просто двор.

- Родина!

- Дом!

- Калуга!

Учащиеся показывают и комментируют «облака слов», которые получились.

- Юбилей! 650 лет со дня основания города Калуги.

- День рождения Калуги!

- Песня!

- Песня про Калугу.

-….

Слово учителя:

- Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…

В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

Зинаида Александрова

- Ребята, стихотворение русской советской поэтессы Зинаиды Александровой, которое я сейчас прочитала, вам известно. Но подумайте, пожалуйста, и скажите, о чём оно?

- А какая она, Родина? (повторное чтение стихотворения)

- Совершенно верно. Родина действительно бывает разной, у каждого она своя. А какая она у вас? Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «родина»?

- А теперь я предлагаю свои мысли передать через «Облако слов» и не забудьте выбрать цвет фона, цвет шрифта и трафарет.

- Совершенно верно. Калуга! Наш родной город. Город, в котором мы родились и в котором живем со своей семьей, растем, учимся. Скажите, пожалуйста, а что отмечает наш город в этом году?

• Правильно! Молодцы! А теперь – все внимание на экран.

- Ребята, как вы думаете, что сейчас прозвучало?

- Верно, но как называется музыкальное произведение, восхваляющее и прославляющее что-либо?! Это гимн!

Чтение стихотворения

З. Александровой «Родина»

Мнение учащихся.

коллективная работа с онлайн-сервисом Word's Cloud.

На экране мультимедиа проходит видеоряд о Калуге, звучит гимн города г. Калуги.

3. Этап актуализации знаний.

.

- А теперь посмотрите на экран. Перед вами текст гимна нашего города. Ваша задача – списать текст, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания, объясняя их.

Славься город в кр…соте и силе
Именами гениев св…их!
Ты живеш… в истори… России
В подвигах небесных и земных.

Калуга Калуга
Славянского духа
На лике твоем бл…годать.
Дана тебе доля
Средь ру(с,сс)кого поля
Зв…здой рук…творной блистать!

Мы в Калуге живем
О Калуге поем
Нашей песн… Ока подп…вает.
И над нашей судьбой
С выс…ты голубой
Куполами Калуга сияет .

4. Этап обобщения и систематизации знаний.

Ответы учащихся:

- Славься ,город,(обращение стоит в середине предложения, выделяется на письме запятыми) в крАсоте (крАше) и силе
Именами гениев свОих! (свОй)
Ты живешЬ (гл, после шипящ.) в историИ (П.П., слово на -ия) России
В подвигах небесных и земных.

- Калуга, Калуга, (обращение, выделяем запятыми)
Славянского духа
На лике твоем блАгодать(блАго).
Дана тебе доля
Средь русского (словарное слово) поля
ЗвЕздой (звЁзды) рукОтворной (соед.гласная) блистать!

- Мы в Калуге живем,
О Калуге поем.(ставится запятая, так как предложение осложнено однородными членами)
Нашей песнЕ (сущ.,1 скл, Д.п.) Ока подпЕвает (пЕть).
И над нашей судьбой
С высОты (высОты) голубой
Куполами Калуга сияет.

- Авторы гимна обращаются к Калуге.

- Обращение - Калуга…

- Город!

- Обращения дважды встречаются в тексте. Обращение слово «город», «Калуга».

- Повторить все, что мы знаем об обращении.

- Вспомнить все по теме «Обращение».

- Повторить правила расстановки знаков препинания при обращении.

- Это слово или группа слов, которые называют того, к кому обращаются с речью.

Работа у доски:

- [О,… ].

• [ …. ,О,...].

- [….,О].

- [О!.....].

- Из одного!

- Из нескольких…

- Из одного!

- Милая Калуга!

- Моя Калуга!

- Родная Калуга!

- Обращения не являются членами предложения.

Учащиеся выполняют те действия, о которых сообщается в стихотворении.

- Проверим орфограммы и пунктограммы. Читаем гимн по четверостишиям, объясняем орфограммы и знаки препинания.

- К кому обращаются авторы гимна?

- Назовите еще раз обращения, которые встретились в тексте. Сколько раз они встречаются?

- И это неслучайно. А как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

- Совершенно верно. Так что же такое обращение?

- Верно. Что же такое «обращение»? Расскажите и графически покажите, как расставляются знаки препинания в предложениях с обращениями.

- А теперь вопрос на засыпку: как вы думаете, из скольких слов может состоять обращение?

- В пятой строчке гимна из скольких слов состоит обращение?

- Распространите это обращение так, чтобы оно состояло из двух слов!

- Верно, ребята. А теперь я предлагаю вернуться к тексту гимна города Калуги и подчеркнуть слово «Калуга» как член предложения. Работаем самостоятельно, затем проверим.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Верно. А теперь слушаем внимательно меня:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Фронтальный опрос

Учащиеся объясняют орфограммы и расстановку знаков препинания в тексте гимна.

Работа у доски

Проверка по эталону.

физкультминутка

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Группы показывают открытки, читают поздравительные тексты.

- Мы повторили материал по теме урока. А теперь я предлагаю вам поработать в группах: сделать открытку – поздравление нашему любимому городу, используя обращения.

6. Контроль усвоения знаний и их коррекция.

Мнения учащихся.

- Учащиеся заполняют чек-лист.

- Внимательно посмотрите на открытки, проверьте поздравительные тексты. Какие замечания у вас есть?

- Итак, сделаем вывод и заполним чек-лист по теме сегодняшнего урока: ваша задача – дописать предложения. А проверит чек-лист и выставит вам отметки за эту работу ваш сосед по парте. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Работа с документ-камерой.

Работа в паре по заполнению чек – листа

7. Рефлексия

Учащиеся пишут слова благодарности, используя обращения. Приклеивают стикеры на доску.

- Ребята, надеюсь, что материал урока вы хорошо усвоили. Но кто вам помог? Подумайте и напишите на цветном стикере слова благодарности тому, кто вам помог освоить данную тему, используя обращения.

Учащимся предлагается написать на стикере имя и слова благодарности тому однокласснику (или учителю), который помог ему на уроке понять материал.

8. Подведение итогов. Домашнее задание.

Выставление отметок.

Домашнее задание:

1. Повторить параграф 61, выполнить упражнение 486;

2. Подготовить сообщение об авторах гимна

г. Калуги;