Педагогическая находка – способы объединения в группы

Автор: Черных Людмила Ивановна

Организация: МБОУ СОШ № 50

Населенный пункт: г. Новосибирск

Педагогическая находка – способы объединения в группы.

Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.

Сегодня стало очевидным, что надо управлять не личностью, а процессом ее развития. А это означает, что приоритет в работе педагога отдается приемам опосредованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, от лозунгов и призывов, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

Основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. И здесь не обойтись без групповой работы. При этом важна подготовка помещения для работы. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах. Для обучающихся должен быть создан физический комфорт.

Далее обязательно тщательно продумать, как будут делиться на группы. В практике своей работы я в течение одного занятия делю на группы несколько раз, использую для этого различные способы.

1способ (вкусный): дети приходят на урок, а на столах лежат конфеты, каждая группа объединяется по сорту конфет (беру для деления конфеты с контрастными цветами).

2 способ (игровой): в ходе занятия предлагаю детям подвигаться, затем объявляю цифру (от 2 до 6), последней называется цифра, которая и будет определять количество участников группы.

3 способ (неожиданный): учащимся в определенный момент занятия предлагается заглянуть под стул, там скотчем приклеены различные геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб и т.п. по количеству нужных групп) или одна геометрическая фигура, но разных цветов.

4 способ (быстрый): на столах детей лежат фрагментов разрезанных картинок (их разрезаю по количеству групп), обучающимся предлагается быстро объединиться в группы, собрав из фрагментов картинок целую.

5 способ: предлагаю объединиться по месяцу рождения (заранее просматриваю) или по дню рождения (1 группа от 1-7, 2 группа от 8-14, 3 группа от 15-23, 4 группа от 24 до 31).

Во время проведения интерактивного классного часа использую деление на группы в зависимости от ответа на проблемный вопрос: согласны, не согласны, затрудняемся ответить.

 

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 17.04.2018