Приём разрешения конфликта на уроке

Автор: Белицкая Екатерина Анатольевна

Организация: МБОУ «Шахтерская гимназия»

Населенный пункт: ДНР, г.Шахтерск

В школьной практике конфликты неизбежны, даже закономерны, ведь учитель и ученики живые люди со своими мыслями, эмоциями, интересами и приоритетами. Более того, отсутствие конфликтных ситуаций говорит скорее о том, что в классе царит атмосфера равнодушия, заинтересованность в учебе отсутствует, учебная мотивация на низком уровне. Любой конфликт на уроке нужно решить быстро и безболезненно для всех его участников. Для этого я иногда использую различные латинские поговорки и афоризмы:

Аb ovo usque ad mala. От яйца и вплоть до яблок, т. е. от начала и до конца.

Abiens abi! Уходя, уходи!

Acta est fabŭla. Представление окончено.

Amīcus Plato, sed magis amīca verĭtas. Платон мне друг, но истина дороже (Аристотель).

Audiātur et altĕra pars! Пусть будет выслушана и другая сторона!

Cedant arma togae! Пусть оружие уступит место тоге! (Пусть на смену войне придет мир).

Cognosce te ipsum. Познай самого себя.

Damnant, quod non intellĕgunt. Осуждают, потому что не понимают.

De gustĭbus non est disputandum. О вкусах не следует спорить.

Dictum est factum. Сказано — сделано.

Dixi et anĭmam levāvi. Сказал — и облегчил душу.

Docendo discĭmus. Обучая, мы учимся сами.

Edĭmus, ut vivāmus, non vivĭmus, ut edāmus. Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть (Сократ).

Facĭle dictu, difficĭle factu. Легко сказать, трудно сделать.

Festīna lente! Спеши медленно (делай все не спеша) и многие другие в зависимости от ситуации. Услышав незнакомый язык и не понимая, о чем говорит учитель, внимание учеников переключается, и атмосфера разряжается. Потом я делаю перевод, дети соотносят сказанное с возникшей ситуацией, могут подискутировать о уместности выражения, и работа на уроке продолжается в спокойном режиме и доброжелательной атмосфере.

Опубликовано: 09.11.2023