Как заставить детей читать?

Автор: Гусева Лидия Станиславовна

Организация: МБОУ СШ №17 им. И.П.Склярова

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Давно уже ни для кого не секрет, что современные дети читают очень мало. И даже то, что прочитали, не всегда понимают. А ведь в свете последних требований – введении устного собеседования по русскому языку для выпускников 9 классов – учащиеся должны не просто выразительно прочитать текст, но и пересказать его, то есть понять, о чём в нём говорится.

Решила, что нужно что-то делать. Первое, что опробовала с пятиклассниками, - это приём «чтения с остановкой». На уроке медленно читаем новый текст, останавливаясь для объяснения непонятных слов и выражений. Да, на такую работу уходило огромное количество времени, но это того стоило! Постепенно такую работу дети стали выполнять и дома: завели словарики, в которые выписывали новые для них слова. Кто-то ведёт такой словарик по тематическим группам слов (наука, искусство, политика и т.д.), кто-то вносит слова по алфавиту. Что называется, убила сразу двух зайцев: и текст дети понимают более глубоко, и словарный запас пополняют.

На этом мои эксперименты не закончились. Бывает, даже такая кропотливая работа с текстом не даёт нужных результатов. И это выясняется при анализе текста. На мелочи, детали дети не всегда обращают внимание. А порой именно в них есть подсказка к пониманию авторского замысла. Подумала, что неплохо было бы использовать увлечение учащихся соцсетями, превратив пустое, а иногда и опасное занятие в полезное.

Во-первых, создала в каждом классе, где преподаю, «беседы», пригласив туда всех учеников. Потом разработала тесты по изучаемым произведениям, включив туда вопросы, как теоретического характера, так и те, на которые невозможно ответить, если не прочитал произведение. Благо, различных учительских сайтов, где можно такие тесты создать, сейчас предостаточно. Посмотрев результаты, сразу видишь и процент выполнения заданий, и количество затраченного времени, и вопросы, вызвавшие затруднения у каждого ученика.

Не всё сразу получалось гладко. Все знают, что в каждом классе есть дети, что называется, тяжёлые на подъём. И первое время приходилось несколько раз напоминать о необходимости пройти тест. Постепенно мои ученики втянулись и даже спрашивают: «А по этому произведению тест будет?» Конечно, будет. Ведь не будешь их разочаровывать… Среди детей даже появилось своего рода соревнование: кто быстрее всех и правильнее решит тест.

Конечно, всё это требует времени и сил. Но считаю, что такая работа – один из путей возвращения детей к чтению художественной литературы.

1. file0.docx (15,2 КБ)

Опубликовано: 26.04.2018