Маленькие секреты большой подготовки к ЕГЭ по русскому языку (к сочинению)

Автор: Смирнова Татьяна Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №67

Населенный пункт: г. Новосибирск

Маленькие секреты большой подготовки к ЕГЭ по русскому языку (к сочинению). Сегодня в обществе постоянно идёт обсуждение ЕГЭ, много отрицательных высказываний, но я как педагог отношусь к этому всему следующим образом. ЕГЭ – это реальность моя и моих учеников, и мой долг перед детьми и их родителями – качественная подготовка к этому нелёгкому испытанию. Работаю я в обычной школе, поэтому контингент детей в 10 классе подбирается непростой. Это свои дети и учащиеся с отметкой «3» по русскому языку, пришедшие из всех гимназий и лицеев в округе, где в 10 класс их просто не взяли. Думаю, ситуация знакома многим. Готовиться начинаем с первых сентябрьских денёчков 10 класса. На первом занятии раздаю детям КИМы, и мы все вместе знакомимся со структурой экзамена по русскому языку. Конечно, много вопросов у учеников вызывает сочинение. Со второго урока начинаем подготовку к написанию этого вида работы. На парте у каждого ученика лежит план сочинения с различными шаблонами, клише, опорными словами. План следующий (буду рада, если педагогам и ученикам будет полезен):

1 Вступление ( 2 – 3 предложения, которые подводят к проблеме текста).

2 Текст (фамилия автора) заставляет каждого из нас задуматься над проблемой…..(сущ. в род.п.) Эта проблема (сложная, трудная, важная, серьёзная, глубокая, злободневная, острая, назревшая, философская и т.д.) Проблема (возникает, встаёт, представляет интерес, заслуживает внимания, ждёт решения)

3 Мнение автора по проблеме (автор доказывает, убеждает, осуждает, иронизирует, одобряет, поддерживает, негодует, восхищается, удивляется; автор убеждает меня; автора волнует, тревожит) 1-2 цитаты – 7- 8 слов!!!!

4 Ваше мнение по проблеме ( Я согласен с мнением автора…., мне близка позиция автора….)

5 Аргумент из художественной литературы (Расписываем подробно!!!! К проблеме (сущ в род.п.) обращается (фамилия автора) в своём произведении(название).

6.Аргумент из жизненного опыта ( Желательно брать общественно-значимые события и людей)

7 Вывод (1-2 предложения) (Свою работу хотелось бы закончить словами…)

Несомненно, творчески одарённые дети, научившись писать по данному «скелету», уже после пятого сочинения обретают свободу и создают уже более оригинальный текст. А те «компьютерные дети» (они не обижаются, когда я их так называю), которые пришли ко мне с отметкой «3», два года пишут сочинение четко по данному шаблону и получают за него на экзамене 15- 18 баллов. Очень важно, чтобы этот план был перед глазами ребёнка, когда он пишет работу. Сочинение систематически пишем в течение двух лет-10-11 класс- на двух занятиях факультатива каждый четверг. Дети так и называют: «Четверг - день сочинения». К каждому тексту я пишу свою работу, на следующем уроке зачитываю её и лучшие сочинения ребят. Мной собрана целая коллекция текстов разных стилей и на разные проблемы и лучших сочинений к ним. В 10 классе мы в начале занятия вместе читаем текст и сообща формулируем проблемы, поднимаемые автором. Затем дети из своего читательского опыта предлагают произведения, которые можно использовать в качестве аргументов. На это уходит минут 15, затем каждый пишет своё сочинение. Начиная со второго полугодия 11 класса, сообща проблему уже не обсуждаем, каждый пытается найти её сам и написать работу. За два года подобной деятельности у каждого ребёнка накапливается бесценный опыт определения проблемы, подбора аргументов и т.д.

Моё правило : « Если хочешь научиться писать сочинение - пиши его, а я помогу»!

1. file0.docx (15,0 КБ)

Опубликовано: 27.04.2018