Уроки милосердия и любви

Автор: Новикова Марина Григорьевна

Организация: МКОУ Доволенская СОШ №1

Населенный пункт: с. Довольное Доволенского района Новосибирской области

Урок литературы в 5 классе. Читаем повесть Короленко «В дурном обществе». Мои пятиклассники очень активны, наперебой говорят о сложной судьбе детей, оставшихся без родителей, сопереживают, сочувствуют. Со слезами на глазах перечитывают страницы о смерти Маруси, рассуждают о том, какие обеты давали дети друг другу на могиле своей подруги. Все вместе приходим к выводу о том, что в отношениях к обездоленным проявились лучшие качества маленького мальчика Васи и что история, рассказанная Короленко, - это урок милосердия и любви к людям.

Как радуют меня их искренние переживания, живые глаза, наполненные слезами от переживаний за судьбы героев произведения. Вот уже и написаны сочинения про Васину дорогу к правде и добру. Сочинения очень хорошие. Хвалю детей, с дрожью в голосе говорю о том, как я счастлива работать с такими добрыми, милосердными, отзывчивыми ребятами, способных видеть душевную красоту и непреложность истинных ценностей.

Утро следующего дня. Прихожу на работу очень рано, а там меня уже ждет тетя моего ученика. Зовут его Ромкой.

Ромка – славный мальчишка с открытым и почему-то всегда удивленным взглядом. Юный философ. Как же он любит живо, с неподдельным интересом рассуждать о жизни. За несколько секунд Ромка умудряется рассказать о том, как провел вчерашний вечер и с кем уже подрался на прошлой перемене, о том, почему Светка, которую он любит и признается ей в этом каждый день, отвергает его, о том, почему ему нравится математика и почему на соревнованиях по прыжкам он занял только третье место.

У Ромки сложная жизнь. Родители крепко пьют, часто обижают мальчишку. Когда я спрашиваю у него, почему не был в школе или почему снова не выполнил домашнюю работу, Ромка молча опускает голову, тяжело вздыхая. Все ясно. Снова пьяная компания веселилась всю ночь.

Вот поэтому и пришла в то утро ко мне Ромкина тетя, которая любит его, воспитывает, заботится, когда родителям «некогда», а мальчик отвечает ей взаимностью. От тети я узнала, что наши девочки очень сильно обижают Ромку: обзывают неприличными, обидными словами, смеются, что от него плохо пахнет (после ночных бдений веселых компаний), что нет у него современных гаджетов. В общем, испытывает на себе все то, что часто испытывают на себе дети из неблагополучных семей.

Как горько и обидно и за Ромку, и за девочек: как они могут так поступать! Пригласила девочек для разговора. Не знаю, с чего начать. Вспоминаю последние уроки литературы, с укором говорю, что они меня обманывают и на уроках, и в сочинениях.

- Вам, действительно, жалко Валека и Марусю из повести Короленко? А реального, не вымышленного, живого, находящегося с вами рядом одноклассника, которому тяжело, вам нисколько не жалко?

Идет сложный разговор. Стараюсь подбирать слова, которые проникли бы с самое сердце, рассказываю вдруг вспомнившиеся мне притчи о милосердии, о любви… Мои милые девочки начинают плакать, а потом и вовсе рыдать от стыда за свои поступки и от жалости к Ромке. Понимаю, что достучалась до них. Мои девчонки все поняли, искренне раскаиваются. Я смогла. Я справилась.

Учитель литературы – властитель дум. Дум добрых, справедливых, умных… Завтра Ромка придет в класс – и для него, и для всех остальных наступит новая счастливая совместная жизнь с интересными уроками, задушевными разговорами, дружной помощью однокласснику, попавшему в трудную ситуацию. И снова, возвышая, развивать.

 

1. file0.docx (13,7 КБ)

Опубликовано: 28.04.2018